【正文】 去性 B、具體性 C、多樣性 D、時(shí)空跨度大 正確 答案： D Powerpoint 所提供的 ___ ___功能，可對(duì)幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對(duì)幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。 A、有線性的橫向?qū)Ш? B、線性的縱向?qū)Ш? C、非線性的樹(shù)狀導(dǎo)航 D、非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航 正確答案： B 1新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中， 新內(nèi)容屬于原有觀念屬于 ___ __。 A、形成價(jià)值觀念 B、組織價(jià)值觀念系統(tǒng) C、反應(yīng) D、價(jià)值體系個(gè)性化。 A、 運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)使用 ICT 交流運(yùn)算結(jié)果 B、 使用軟件來(lái)考察經(jīng)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)后圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果 C、 使用電子表格或者數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)記錄、處理和交流他們的發(fā)現(xiàn) D、使用 WORD 寫(xiě)作綜合課研究報(bào)告 正確答案： C 1 [美 ]國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)三 — 五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠 ___ ___。 A、各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、使用電子郵件 B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件 C、各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、電子論壇使用方法 D、用瀏覽器收集材料、網(wǎng)頁(yè)制作 正確答案： B 1在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是 ____ _____變化的表現(xiàn)。邊緣 B、成批生產(chǎn)224。雙贏 D、傳遞者224。 A、知識(shí)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)技能 B、文化素養(yǎng)、文化意識(shí)、信息技能 C、文化素養(yǎng)、信息意識(shí)、計(jì)算機(jī)技能 D、文化素養(yǎng)、信息意識(shí)、信息技能 正確答案： D 1我國(guó)“校校通”工程的目標(biāo)之一是： _____爭(zhēng)取使全國(guó) 90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng)。 A、 2020 B、 2020 C、 2020 D、 2020 正確答案： A 國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn) ___ ___的呈現(xiàn)方式 、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教育方式和師生互動(dòng)式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。 A、校校通 B、全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng) C、教育科研網(wǎng) D、國(guó)家高速信息網(wǎng) 正確答案： B 2甄德山關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)的看法是 ___ ____。 A、備注頁(yè)區(qū) B、工作區(qū) C、大綱視圖區(qū) D、幻燈片視圖 正確答案： B 2北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語(yǔ)言“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一項(xiàng)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究，其主要內(nèi)容不包括 ___ __。 A、教室物理空間和教學(xué)硬件、軟件資源的安排和放置 B、硬件擺放和座位安排 C、課堂氛圍和課堂管理 D、硬件安 排和教室空間 正確答案： A 2在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了 ___ ___三維互動(dòng)方式。 A、基建設(shè)施 B、內(nèi)容 C、實(shí)踐 D、教學(xué) 正確答案： D 2提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實(shí)性評(píng)定、合作學(xué)習(xí)等主張的是 __ ___。 A、實(shí)物 B、物理 C、情境 D、程序 正確答案： B 在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺(tái)電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時(shí)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)， ___ __的課堂組織形式。（錯(cuò)） 默里關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)的看法是內(nèi)容知識(shí)，教學(xué)法的知識(shí)，實(shí)踐的知識(shí)。（對(duì)） 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)信息的意義。（錯(cuò)） 信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合將會(huì)成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（對(duì)） 基于因特網(wǎng)的教學(xué)改革，技術(shù)是第一位，思想觀念在其后。（錯(cuò)） 信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)的整合之上。（對(duì)） 1信息技術(shù)與課程整合的第四個(gè)階段是信息技術(shù)與課程整合階段。它重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度以及通過(guò)這種研究程序獲取知識(shí)的過(guò)程。（對(duì)） 1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的范圍較大，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的 是改善學(xué)習(xí)。（錯(cuò)） 1信息素養(yǎng)是由安德魯。（錯(cuò)） 1整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會(huì)整合和知識(shí)整合。（對(duì)） 1科學(xué)課程是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的專題復(fù)習(xí)是科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要組成部分。（錯(cuò)） 在信息技術(shù)與課程整合中，教師可以根據(jù)信息所提供的潛力， 重新組織教學(xué)內(nèi)容。（對(duì)） 2專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識(shí)展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)四個(gè)基本組成部分。（對(duì)） 2聽(tīng)講不一定就是被動(dòng)的，積極有效的聽(tīng)講者可從準(zhǔn)備、聽(tīng)講、總結(jié)三個(gè)部分入手。（錯(cuò)） 2英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是用英語(yǔ)進(jìn)行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅(jiān)持實(shí)踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐沒(méi)有幫助。（錯(cuò)） 2先行組織者包括兩種：一種是陳述性組織者，另一種是比較性組織者。（對(duì)） 2結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題在結(jié)構(gòu)上具有不明確性，在解法規(guī)則和正確答案上具有模糊性和開(kāi)放性，它往往與某些概念原理密切地聯(lián)系在一起。（錯(cuò)） 全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題 (三 ) 全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題 (三 ) 單項(xiàng)選擇題： 1．（） 的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個(gè)區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁(yè)。我國(guó)準(zhǔn)備在 2020 年之前，基本建成覆蓋全國(guó)的（） A． 國(guó)家信息空間 B．國(guó)家高速信息網(wǎng) C．全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng) D．通訊技術(shù)網(wǎng) 正確答案： B 4．下列正確答案中，（）沒(méi)能正確描述網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢(shì)。 A． 講解 B．有組織的練習(xí) C．有指導(dǎo)的練習(xí) D．獨(dú)立練習(xí) 正確答案： B 6．（）是一種基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)和基于問(wèn)題學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析資源、利用資源驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程。 A． 語(yǔ)言技能、聽(tīng)說(shuō)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化意識(shí) B． 語(yǔ)言技能、讀寫(xiě)能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和歷史文化 C． 語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言知識(shí)、讀寫(xiě)能力、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí) D．語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí) 正確答案： D 8．在 FRONTPAGE 中，通過(guò)（ B）可隨時(shí)查看制作的網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果。注：圓圈代表教師，方框代表學(xué)生 10．行為主義理論的教學(xué)方法在（ C）中得到了集中體現(xiàn) 。 A． 課堂教學(xué) B．教學(xué)組織 C．課堂氛圍 D．課堂管理 12．按照教師所提供資源與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系，可以將學(xué)習(xí)資源劃分為（ A） A．預(yù)設(shè)資源、相關(guān)資源和泛在資源 B．硬件資源、軟件資源和信息資源 C．文字資源、視頻資源和音頻資源 D．預(yù)設(shè)資源、軟件資源和人力資源 13．下面的觀點(diǎn)（ C），錯(cuò)誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。 A． 行為主義 B．認(rèn)知主義 C．建構(gòu)主義 D．人本主義 15．根據(jù)認(rèn)知主義理論，我們不能推導(dǎo)出增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原則是（ B） A． 定向與回憶 B．接近性原則 C．個(gè)別化 D．智力技能 16．下面的（ C）不是歷史課程知識(shí)的特點(diǎn)。 A．為教師的演示教學(xué)提供新方式 B．?dāng)U大和緊密英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同體 C．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的英語(yǔ)學(xué)習(xí) D．創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境 18．下面的（ D）例子一般不用信息技術(shù)提供的互動(dòng)模擬情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。 A． 列表 B．模擬和探究 C．圖表 D．圖形 22．下面是帕金斯認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境包括的關(guān)鍵成分，其中向?qū)W生提價(jià)領(lǐng)域知識(shí)和教學(xué)材料的是（ A） A． 信息庫(kù) B．符號(hào)板 C．現(xiàn)象視窗 D．建構(gòu)工具箱 23．心理學(xué)研究表明，學(xué)生一次處理的信息量是有限的，一般一次 只能處理（ D）個(gè)左右的刺激單位。 A． 導(dǎo)數(shù)和微分 B．空間和圖形 C．統(tǒng)計(jì)與概率 D．?dāng)?shù)與代數(shù) 26．最適合網(wǎng)上小組合作的硬件排列方式是（ C） A． 橫排 B．縱排 C．環(huán)形 D．兩 側(cè) 27．電子閱讀是成為信息時(shí)代人們必備的基本能力，下面的（ C）不屬于電子閱讀能力。 A． 研究型學(xué)習(xí) B．個(gè)別化學(xué)習(xí) C．自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) D．自我反思學(xué)習(xí) 29． [美 ]國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具備技術(shù)素 養(yǎng)的績(jī)效指標(biāo)是（ B） A．基本操作的概念：社會(huì)道德與人文方面的要求；使用輸入輸出設(shè)備的能力；技術(shù)作為交流的工具；技術(shù)作為研究的工具；利用技術(shù)工具解決問(wèn)題的能力 B．基本操作的概念：社會(huì)道德與人文方面的要求；技術(shù)作為提高學(xué)習(xí)效率的工具；技術(shù)作為交流的工具；技術(shù)作為研究的工具；技術(shù)作為解決問(wèn)題與決策的工具 C．基本操作的概念：社會(huì)道德與人文方面的要求；使用信息工具獲取遠(yuǎn)程信息的能力；技術(shù)作為交流的工具；利用技術(shù)工具解決問(wèn)題的能力；技術(shù)作為解決問(wèn)題與決策的工具 D．基本操作的概念：社會(huì)道德與人文方面的要求；技術(shù)作為提 高學(xué)習(xí)效率的工具；利用技術(shù)工具解決問(wèn)題的能力；技術(shù)作為研究的工具；評(píng)價(jià)電子信息資源的能力 30．美國(guó)對(duì)新教師的學(xué)科知識(shí)要求中描述學(xué)科里的事實(shí)、概念、原理、理論等的是（ C） A． 理論知識(shí) B．概念知識(shí) C．內(nèi)容知識(shí) D．科學(xué)知識(shí) 二．選擇題 ，涉及學(xué)習(xí)策略和控制過(guò)程。 T 3. 在接受學(xué)習(xí)中，教師以語(yǔ)言文字、圖表等形式將教學(xué)內(nèi)容直接介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解和思考新內(nèi)容，將它們與頭腦 中的原有知識(shí)觀念整合起來(lái)，并通過(guò)練習(xí)活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)。 T 5. 在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，教學(xué)目標(biāo)往往采用一般要求與具體行為動(dòng)詞相結(jié)合的方法來(lái)描述的。教師需要參照課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，多參考幾種版本的課本，深刻領(lǐng)會(huì)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，靈活選擇、組織各種版本中的材料，真正做到把教材當(dāng)作例子、話題、題材，來(lái)服務(wù)于自己的教學(xué)。 F 8. 現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，教師可以用它開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，提供互動(dòng)模擬的問(wèn)題情境，呈現(xiàn)多媒體化的數(shù)據(jù)信息、互動(dòng)的操練、練習(xí)、評(píng)價(jià)。 F 10. 美國(guó)的“進(jìn)入下個(gè)千年”案例，發(fā)展了學(xué)生的“時(shí)間”概念。 T 12. 信息技術(shù)并沒(méi)有改變?nèi)藗兊拈喿x行為、閱讀對(duì)象、閱讀方式。 T 14. 信息技術(shù)可以讓一些實(shí)驗(yàn)數(shù)收集非常方便。收集完數(shù)據(jù)后，還可以直接用數(shù)據(jù)處理軟件直接進(jìn)行處理。 T 16. 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是“冰凍三尺，非一日之寒”，是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。 F 18. 美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（ AECT） 1994 年對(duì)教學(xué)技術(shù)所作的定義是：“為了學(xué)習(xí)，對(duì)其過(guò)程與資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐”。 T 20. 不能用信息技術(shù)與地理整合的方式來(lái)模擬變化不斷的地理區(qū)域性和綜合性。 F ，教師向全班學(xué)生講解新概念或新技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)測(cè)試學(xué)生的理解程度，鼓勵(lì)學(xué)生在自己指導(dǎo)下繼續(xù)練習(xí)。 T ，不同學(xué)科與信息技術(shù)的整合具有相同的特點(diǎn)。 F 。 T ，教師之間可以進(jìn)行集體備課、分配任務(wù)、網(wǎng)上論壇的合作。F ，信息、知識(shí)是信息社會(huì)的最重要的戰(zhàn)略資源，信息社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是 信息的競(jìng)爭(zhēng)。 A、必要條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法 B、初始條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法 C、初始條件，目標(biāo)，障礙，解決辦法 D、必要條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法 正確答案： C 教學(xué)評(píng)價(jià)可分為 三類。 A、社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)和課程 B、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和課程 C、學(xué)生、學(xué)校、課程和情境 D、社會(huì)、學(xué)生、課程和情境 正確答案： D 在信息技術(shù)整合于課程的改革中，教師作用將發(fā)揮得最好的是 注：圓圈代表教師，方框代表學(xué)生 500)=500。 border=0 正確答案： C 根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程 整合的模式劃分為 A、完整型和創(chuàng)造型 B、綜合型和創(chuàng)新型 C、完善型和創(chuàng)新型 D、建構(gòu)型和創(chuàng)造型 正確答案： C 英國(guó) ICT 總體戰(zhàn)略將學(xué)生、教師、學(xué)校以及社會(huì)力量調(diào)動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)了 的思想。 A、實(shí)物 B、物理 C、情境 D、程序 正確答案： B 1形成價(jià)值觀念247。 A、情感 B、認(rèn)知 C、生理 D、動(dòng)作技能 正確答案： A 1格羅斯曼關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)的看法是 。 A、校長(zhǎng) B、學(xué)生 C、后勤人員 D、教師 正確答案： D 1程序教學(xué)適合 。 A、華生 B、布魯諾 C、皮亞杰 D、維果斯基 正確答案： D 16．美國(guó)教育技術(shù)首席執(zhí)行觀論壇將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的正和方式成為 A． 信息化學(xué)習(xí) B． 多媒體化學(xué)習(xí) C． 數(shù)字化學(xué)習(xí) D． 素質(zhì)教育 正確答案： C 17. 是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過(guò) 核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。 A． 內(nèi)容和知識(shí)的整合 B． 內(nèi)容和技巧的整合 C． 知識(shí)和技巧的整合 D． 價(jià)值和內(nèi)容的整合 正確答案： B 19. 是閱讀理解的前提，信息技術(shù)的工具性使學(xué)生可 輕松地掃除閱讀中地生詞障礙。 A． 使用各種媒體和技術(shù)資源進(jìn)行指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng) B． 使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于技術(shù)的交流