公開課江雪教學設計-在線瀏覽
2025-06-03 23:24本頁面
【正文】 很多，老師把這些方法整理在課件上（課件：1. . .……），我們就以小組為單位，“八仙過海，各顯神通”，運用學過的方法，解釋每一句詩的意思。）。）（1）這里的“千山” “萬徑”是指一千座山、一萬條小路嗎？（不是。）這是一種夸張的寫作手法，這種手法在古詩的創(chuàng)作中經常運用。（2）看來大家很有收獲。（評價：在你聲情并茂的描寫下，我們真的感受到這幅江上雪景圖。因為鳥都不飛了，人都不出來了，說明雪下得很大，鳥兒找不到食物，人也怕冷不出家門。是啊，沒有人愿意出門，連鳥兒也要藏起來，所以詩里寫道——（生讀：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。）（4）這句詩里哪些字詞寫人、鳥不見了，沒有了？（ （5）試一試如果不用“絕”字，還可以用哪個詞代替？（語言文字比較訓練） 如：千山鳥飛盡 （6）讓我們來比較一下，哪一種寫法好？（押韻，這就是古詩的韻律美） 再來讀一讀，誰來談一談哪一個程度更深，沒有的更徹底？（絕） 看來作者用字用詞非常講究，經過了一番推敲斟酌，整個江上冷清、凄涼環(huán)境氛圍，僅用“絕”“滅”二字，就精妙的描繪出來，體現(xiàn)了古詩的凝練美！ 讓我們一起來讀一讀，感受我國語言文字的博大精深。（課件）你看，“絕”對“滅”，找一找詩句中還有什么對什么（千對萬，鳥對人，鳥怎樣，鳥飛絕，對人蹤滅孤對獨），數(shù)字對數(shù)字，事物對事物，一個詞對著一個詞，非常的工整、漂亮。（板書：對仗美）再仔細讀詩，從哪里感受到孤獨？孤舟蓑笠翁、獨釣寒江雪（1）“孤”“獨”同學們再仔細的讀讀詩，從字里行間找找，從哪里能
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