中小學(xué)生心理行為問題及其教育-在線瀏覽
2025-06-03 06:50本頁面
【正文】 但他從來就不知道如何宣泄負(fù)面的情緒。在這個(gè)個(gè)案當(dāng)中，學(xué)生存在的問題有一些是跟自我相關(guān)的，有一些是情緒方面的。教師可以告訴學(xué)生，當(dāng)有一些負(fù)面的情緒，無法宣泄出去的時(shí)候，可以找一些人去交談，比如說找父母，找知心朋友，找老師都是很好的選擇。1 、自我悅納能力不足 自我評(píng)價(jià)，自我悅納，自我接受，是一個(gè)永恒的話題。那么在自我問題中，包含著兩個(gè)方面。既包含了是欣賞自己優(yōu)點(diǎn)，也包括接納自己的不足，這兩個(gè)方面缺一不可。上面提到的那名學(xué)生雖然從小學(xué)習(xí)很好，但是他無法接受老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，因此他的第一反應(yīng)就是反駁老師，在這樣一個(gè)反應(yīng)的推動(dòng)之下，他就跟老師發(fā)生了言語上的沖突。他事后非常地后悔，他覺得自己是一個(gè)好學(xué)生，我不應(yīng)該說，“不去上學(xué)”，因?yàn)樽鳛橐幻脤W(xué)生不去上學(xué)是一件非常丟臉的事情。他覺得當(dāng)自己有一些不好的方面呈現(xiàn)出來的時(shí)候是對他自身的一個(gè)否定，他不愿意去面對。這類學(xué)生不愿意去欣賞、接納自己身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也不愿意去欣賞接納他自己身上的不足。同學(xué)在一起比較的時(shí)候，他們更多看到的是，別的同學(xué)比他強(qiáng)的方面，他無法看到自己身上一些閃光的地方，無法看到自己身上一些優(yōu)勢的地方。因此，這里還要再次強(qiáng)調(diào)，不論是“好”學(xué)生還是“差”學(xué)生教師在看待他們的時(shí)候，既要看到他們存在的問題，同時(shí)更要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。案例二 一個(gè)初中生，他最初在小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績很好，而到中學(xué)之后，學(xué)習(xí)成績開始下滑。他的心里非常地難受，不知道如何去面對這個(gè)狀況。在初二上學(xué)期有一段時(shí)間，因生病在家里休息了兩三個(gè)星期，當(dāng)他再回到學(xué)校的時(shí)候，正好趕上學(xué)校里面體育測試。這對于這個(gè)學(xué)生，這是他第二次打擊。這時(shí)父母看到孩子上網(wǎng)聊天，上網(wǎng)玩游戲，是分擔(dān)憂，于是就把這個(gè)情況，告訴了學(xué)校的老師。 第一次在醫(yī)院里面，頭一個(gè)月當(dāng)中，孩子適應(yīng)得也很好，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生本身有很多的優(yōu)點(diǎn)，比如，善良，關(guān)心別人等等并且由于在那個(gè)醫(yī)院里無法接觸到網(wǎng)絡(luò)，他的上網(wǎng)行為也得到了暫時(shí)的抑制，但是他核心的問題也就是自我的問題并沒有得到的解決。而當(dāng)他回到學(xué)校之后，他發(fā)現(xiàn)，同學(xué)用異樣的眼光來看他，同學(xué)悅納的問題也沒有得到解決，于是他更沉迷于網(wǎng)絡(luò)的世界。以后他根本不敢去出門，他更不愿意回到學(xué)校，他每天只能在網(wǎng)絡(luò)里面，尋找他當(dāng)年在學(xué)校里面所獲得的成就。如何看待今天的問題，如何看待他的優(yōu)點(diǎn)，如何去提升他的自信，自我價(jià)值，最終達(dá)到改變他的上網(wǎng)的這樣一個(gè)目的。于是這個(gè)孩子一次又一次的被貼上標(biāo)簽，他被認(rèn)定為一個(gè)有問題的學(xué)生。因此這樣的治療只能使他的上網(wǎng)的行為越來越嚴(yán)重。在這個(gè)案例當(dāng)中，如果教師和家長能夠做到去提升學(xué)生自我價(jià)值的，去幫助他看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，去幫助他欣賞自己優(yōu)點(diǎn)，那么他的自信心就會(huì)提升，他的內(nèi)在改變的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到增強(qiáng)。某個(gè)學(xué)生當(dāng)走到一個(gè)地方的時(shí)候，他站住了，因?yàn)槟承﹩栴}的出現(xiàn)他不再往前走，對于案例二的那名學(xué)生來說這個(gè)問題可能就是上網(wǎng)的問題，不被同學(xué)接納的問題。他沒有勇氣去看一下周圍的環(huán)境，他沒有勇氣去邁出去，因?yàn)樗X得自己非常的糟糕。因此在教育當(dāng)中，教師一定要去激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生看到自己身上的潛能。當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己這些優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，他就有勇氣去坐起來，他就有勇氣去面對他的問題，他就有勇氣去解決他的問題，這就是教師在教育學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該具備的一種學(xué)生觀。教師要教會(huì)學(xué)生，不要把別人對他的評(píng)價(jià)，作為自我評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（五）行為問題 問題表現(xiàn)為，說謊問題、攻擊、逃學(xué)、違反紀(jì)律、網(wǎng)絡(luò)成癮等。以上的這五個(gè)方面的心理和行為問題，涉及到一個(gè)學(xué)生觀，教師要將學(xué)生看成是一個(gè)完整的人，不僅僅看到他們的一個(gè)不足，還看到他們優(yōu)勢。因此，中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)是把學(xué)生的潛能充分地發(fā)揮出來。當(dāng)這一只鯤意識(shí)到有可能變成大鵬的時(shí)候，真的有一天，就變成了大鵬，它就不但能在大海之間遨游，它也能在大海和天空之間自由地來往。案例三 一個(gè)中學(xué)生，他平時(shí)學(xué)習(xí)成績很差，從小學(xué)開始，成績就非常得糟糕，那么他的父親，是一家公司的老總，父親跟孩子之間關(guān)系一直不是很好。對這個(gè)學(xué)生來講， 70多分已經(jīng)很不容易了，因?yàn)樗瓉碇皇强?60
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