中小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄文本-在線瀏覽
2025-05-11 01:53本頁面
【正文】 小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄4班級(jí): 三年級(jí)（1）性別: 女年齡:9基本情況：讓其他小朋友停止朗讀，忍不住回頭看他。這樣的事情一段時(shí)間以來曾今在我的課堂上反復(fù)出現(xiàn)。課堂上，他我行我素，一旦被老師批評，他便破罐子破摔，和你對著干。初步分析： **這樣的孩子，其實(shí)是自尊心極強(qiáng)的孩子，當(dāng)他被批評時(shí)，他用反叛維護(hù)著自己易碎的心，想以此保護(hù)自己，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。輔導(dǎo)過程：一、以“愛”做橋梁，增進(jìn)相互的溝通 二、以“行為規(guī)范”為準(zhǔn)則，讓他明辨是非 輔導(dǎo)效果： 之后去其他任課老師那里了解，**有進(jìn)步了。上課從不主動(dòng)舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達(dá)能力差。她的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天乘接送車上。作為老師，只有給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高?，F(xiàn)在他每天都能和同學(xué)一起放學(xué)回家了，他也開心活潑了很多。其次，在家庭環(huán)境的影響下，比如：看見別的孩子在周末的時(shí)候，有爸媽帶著玩，而自己卻一個(gè)人形影相吊，再看看父母，不是在賣東西（家里賣水果），就是在玩牌，從而讓她產(chǎn)生孤獨(dú)感，自卑感，缺少父母的愛，而在學(xué)習(xí)上特別是在數(shù)學(xué)科目上，一些簡單的問題，她要想很久才能思考出來，但她的智力水平很正常，說明在性格內(nèi)向的影響下反應(yīng)有些遲鈍。她有進(jìn)步就給予肯定，這樣她的性格就相應(yīng)的外向起來。雖然，性格還不是很外向，不是很有自信，但只要給她積極的心理輔導(dǎo)，在父母和老師的引導(dǎo)下，相信她會(huì)一天比一天會(huì)更有進(jìn)步。課堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。爺爺對他要求過于嚴(yán)苛。家長方面，父母分居對孩子的心理造成了很大的影響，爺爺?shù)母邩?biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，給孩子帶來更大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感輔導(dǎo)過程：而針對上面學(xué)生的案例，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來展開教育教學(xué)活動(dòng)。注意多表揚(yáng)。與家長溝通與協(xié)調(diào)。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄8性別: 男年齡:12 基本情況:自入學(xué)以來，自控能力很差，上課有時(shí)愛走神，趁老師不注意時(shí)偷偷在書本上畫畫，在課堂上有時(shí)找同桌說悄悄話，影響周圍同學(xué)聽課。從來不記家庭作業(yè)，經(jīng)常打電話問同學(xué)家庭作業(yè)。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè).初步分析：自控能力很差，上課有時(shí)愛走神輔導(dǎo)過程（一）父母的配合（二）教師的教育輔導(dǎo)效果每個(gè)單元的考試成績基本上都在九十分以上，成績穩(wěn)步上升，由中等生變?yōu)閮?yōu)等生，由一個(gè)曾經(jīng)讓老師有點(diǎn)頭疼的孩子變成了一個(gè)讓老師喜歡的孩子。這期間我和家長一直保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通教育方法，我和家長驚喜地發(fā)現(xiàn)吳智敏身上的優(yōu)點(diǎn)越來越多。小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄9性別: 男年齡: 8歲基本情況：該生學(xué)習(xí)成績差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。 組織紀(jì)律差，上課時(shí)有話就說，沒有留心聽課、認(rèn)真思考、舉手回答的習(xí)慣。爺爺對他言聽計(jì)從，千方百計(jì)滿足他，漸漸形成橫蠻任性的性格。（父親錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式）該兒童目前要解決的主要有三方面問題：；；。人強(qiáng)者打人與弱者挨打的體驗(yàn)在認(rèn)知上讓他強(qiáng)化了這種打人的行為，讓他在認(rèn)知上強(qiáng)化了這種行為的合理性。攻擊性行為可能使他本人少受了欺負(fù)，但卻引起了同學(xué)的注意，這些行為也就形成了他在別人眼中的不良形象：動(dòng)不得、說不得、脾氣大、愛打人、：現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒有多大的進(jìn)步，這是發(fā)展過程中的適應(yīng)不良表現(xiàn)。輔導(dǎo)過程詢問基本情況。向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；輔導(dǎo)效果 基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。 初步分析：他說自己對待學(xué)習(xí)從來都是這樣的，總是說自己很笨，什么都不會(huì)，也不愿去學(xué)。 輔導(dǎo)過程： ， 并且還要對這樣的一個(gè)問題對于他以 后的人生的影響做一個(gè)預(yù)計(jì)分析，找出其中的利弊。讓他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，比如： 如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來會(huì)有什么樣嚴(yán)重的、不好的影響與后果。 輔導(dǎo)效果： 通過一段時(shí)間不段的教育和監(jiān)督，他在學(xué)習(xí)上有了比較大的進(jìn)步。 輔導(dǎo)感悟： 不管什么類型的學(xué)生， 只要你好好的、 認(rèn)真的、 真誠的與他交談， 都會(huì)有或多或少的收獲的， 這使我更加堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師” ！初中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄2案例介紹 林某，女，15 歲，我校初二學(xué)生。外 向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說敢做。雖然林某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡 她。 要求家長配合，在與林某交談時(shí)，切忌大聲爭吵。即使有不同的觀點(diǎn)，也 不要立即反駁，讓別人把話說完。同學(xué)們都說：“林某變文靜多了，挺招人喜歡的。但是，她對異性有著恐懼感。 輔導(dǎo)方法 首先，培養(yǎng)林某的自信心。讓女同學(xué)陪著她， 在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，觀察人群中的男性的舉止。讓林某自己 與本班的男同學(xué)交往。直到消除她對男教師的恐懼感為止。一開始，林某還是很緊張，以聽 為主。輔導(dǎo)效果 經(jīng)過近五個(gè)月的輔導(dǎo)、治療，林某不再恐
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