小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄文本-在線瀏覽
2025-06-29 01:56本頁面
【正文】 力，更好的去做每件事。好像很怕與別人交流，看到除了父母之外的人更是避而遠之。家中他是父母大兒子，二兒子今年剛生，家里人都特別寵愛他，從小在老家由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶樣樣依著他，溺愛他。問題表現(xiàn)該孩子學(xué)習(xí)目的性不明確，喜歡依著自己的性子去學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)一般。原因分析任性脾氣是家長從小慣出來的。做錯了不肯承認，與他的任性有關(guān)。輔導(dǎo)對策及過程，指出孩子任性的主要原因是家長對孩子太溺愛了。等他脾氣過后，再告訴他發(fā)壞脾氣是壞學(xué)生的行為，并對他加強學(xué)習(xí)目的性教育。值日工作認真負責(zé)就當(dāng)個值日小組長。，并敢于承認自己的錯誤，引導(dǎo)努力改正。同時，要求家長配合學(xué)校，督促孩子認真完成家庭作業(yè)。雖然發(fā)壞脾氣還有反復(fù)，但不再大哭大鬧了，只是一個人呆坐一會兒，過一會兒就沒事了。反思 只有用愛心去感染這樣的學(xué)生，家校合作，這樣才能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從而建立自信，在自信中認識錯誤，改正錯誤?，F(xiàn)在的他會與同學(xué)玩在一起，有時也會和我說說心里話，有了自信，進步也多，常常會受到老師的表揚，期末考試語數(shù)均考出了優(yōu)異的成績小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 陳彬輔導(dǎo)對象張健煌班級二年級性別男年齡輔導(dǎo)日期9月5日—10月28日基本情況行為習(xí)慣差，在班上成績較差。特別是做什么事都磨磨蹭蹭，愛發(fā)小脾氣，學(xué)習(xí)差。這一切導(dǎo)致其成績下降，對學(xué)習(xí)沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。這是因為他長期得不到家長的關(guān)懷，且長期處于被同輩群體排斥的地位，這些情況造成他對被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。這也是其行為習(xí)慣不良的具體表現(xiàn)。不能嚴(yán)格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“反復(fù)”，是意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。 輔導(dǎo)對策及過程建立信任感。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭。幫助提高，增強自信心。 他對學(xué)習(xí)成績其實挺在意，他很厭惡做作業(yè)。當(dāng)他對了的時候及時肯定鼓勵，他表現(xiàn)出了不同尋常的認真，速度也快了許多。同時每天的課堂作業(yè)及時的輔導(dǎo)他完成，他做的全對時給他打上A+加五角星，爭取慢慢提高他的學(xué)習(xí)興趣，增強他的自信心。在上課時只要彬彬聽課，讀書，我就不斷激勵、表揚，使他的學(xué)習(xí)積極、主動意識增強。我在平時的教學(xué)中特別注意捕捉彬彬的閃光點，及時進行表揚。
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