小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄文本-全文預(yù)覽
【正文】 內(nèi)容不感興趣。輔導(dǎo)追蹤經(jīng)過幾個月細(xì)心輔導(dǎo)，彬彬已經(jīng)有了明顯的變化，課堂上聽課認(rèn)真了許多，有時還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多，慢慢的容入到集體生活中。營造溫暖的集體環(huán)境。如我在看到彬彬?qū)Ｐ淖x書時，會情不自禁地鼓勵說：‘呦，孩子，你讀書真專心！以這樣的方式讀書學(xué)習(xí)，自己的知識怎能不越來越豐富？這樣的表揚既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會產(chǎn)生滿足感。 心理引導(dǎo)。特別是作業(yè)較多時就非常的不愿意做，我將他獨自留下輔導(dǎo)。隨時關(guān)注他的行為表現(xiàn)。不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊蒙混過關(guān)，與同學(xué)愛打愛鬧等，這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某些無知而造成的。原因分析根據(jù)張健煌同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：意志薄弱、自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺乏自信；缺少關(guān)愛。在老師不斷引導(dǎo)中，使學(xué)生逐漸成長。輔導(dǎo)追蹤經(jīng)過幾個月的教育引導(dǎo)，申某漸漸明確了學(xué)習(xí)的重要性，作業(yè)能按時完成，字跡也好多了，成績也有了提高?？傊灰话l(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，就在班上重點表揚，使他自信了，做事也自覺了。告訴家長孩子發(fā)脾氣時，不要去搭理他，對他冷處理。學(xué)習(xí)成績差，主要是學(xué)習(xí)目的性不明確，且隨著自己的性子去學(xué)習(xí)，因而上課總是不注意聽，小動作多，作業(yè)愛拖拉，做什么事都磨磨蹭蹭。周日布置的作業(yè)經(jīng)常少做或不做，特別任性，一不順?biāo)男?，誰都不理。小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 陳彬 輔導(dǎo)對象陳佳班級二年級性別女年齡輔導(dǎo)日期9月5日—10月28日基本情況該生性格孤僻、內(nèi)向、不合群，愛哭鼻子，膽子特別小，學(xué)習(xí)上反應(yīng)有點慢，又不肯去請教別人，總是一個人不聲不響，默默做著自己的事情。能主動經(jīng)常去接近同學(xué)。學(xué)會克服困難。針對這一情況，我對他說：“其實你也很優(yōu)秀.。輔導(dǎo)對策及過程引導(dǎo)正視挫折?！吧斫讨赜谘詡鳌?。 問題表現(xiàn)在學(xué)校里，他“目中無人”，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭。由于是獨苗，自幼在父母的百般呵護下成長，備受寵愛，成為家中的“小皇帝”，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。原因分析家庭教育的影響。在一年級的時候，他的父母對他采取的都是一種全表揚的方法，無論怎樣都是表揚鼓勵，以至養(yǎng)成他的“牛”脾氣，禁不起批評挫折。因此，他大發(fā)脾
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