【正文】 最佳效果。如何提高小學(xué)生初學(xué)習(xí)作的積極性然而，長(zhǎng)期以來的應(yīng)試作文教學(xué)，使《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文教學(xué)理念成了可望不可臘的理想境界。一、利用中年級(jí)口語教學(xué)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力口語交際教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的所見所聞所感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感。在教學(xué)《小攝影師》時(shí)，由于學(xué)生第一次接觸到故事的續(xù)寫，于是，我利用口語交際教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生舉行了《小小故事會(huì)》，讓學(xué)生充沛發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)新精神，說編了不同結(jié)局的《小攝影師》。通過這次活動(dòng)，學(xué)生再也不為寫這個(gè)片斷而發(fā)愁了，個(gè)個(gè)力爭(zhēng)能當(dāng)上“故事大王”，圓滿地完成了習(xí)作任務(wù)。我在農(nóng)村教書，這里有得天獨(dú)厚的條件：山清水秀，柳綠花紅；日出日落，炊煙裊裊；牛羊成群，六畜興盛 只要激發(fā)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的美好，讓他們寫身邊的事物他們就一定寫出精彩的作文來。三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的習(xí)作范文，積累好詞佳句，讓學(xué)生有話可寫萬事開頭難。對(duì)此，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的習(xí)作范文，試著仿寫，積累一些好詞佳句，為日后作準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》一課時(shí)，其中有幾個(gè)自然段就為學(xué)生提供了習(xí)作范例，一些優(yōu)美的詞語，學(xué)生也可信手拈來，舉一反三。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，經(jīng)過多次的仿寫，學(xué)生再也不為寫作犯難了，再加上自己的獨(dú)特感受和生活經(jīng)驗(yàn)，習(xí)作水平定會(huì)更進(jìn)一步。有時(shí)，一句不經(jīng)意的批評(píng)，可能讓學(xué)生洺記于心，處處與老師作對(duì)。剛開始習(xí)作，學(xué)生或許不能達(dá)到教師所期望的水平。雖然整篇習(xí)作有著這樣或那樣的不足，但這些好詞佳句，應(yīng)用醒目的紅筆圈畫出來，學(xué)生見了定會(huì)備受鼓舞。學(xué)生在習(xí)作交流中，尋找自己的不足，學(xué)習(xí)和借鑒他人的好的寫作方法與技巧，逐步提高自己的習(xí)作水平。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，不斷積累寫作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)初那種皺眉頭、咬筆頭的現(xiàn)象再也看不到了。怎樣教學(xué)生寫入門作文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文要求更多地關(guān)注了學(xué)生生命的健康發(fā)展，表達(dá)的實(shí)際需要、個(gè)體的自主體驗(yàn)以及情感的自由宣泄。究竟如何才能越過傳統(tǒng)作文教學(xué)的沼澤，尤其是三年級(jí)小學(xué)生？初學(xué)習(xí)作開篇作文，如果打不好基礎(chǔ)，激發(fā)不了興趣，今后的習(xí)作是可想而知的。具體地說，教師可在低年級(jí)學(xué)生中以創(chuàng)造型的現(xiàn)象作文和童話體作文，來培養(yǎng)學(xué)生想象的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。教師可著重安排對(duì)動(dòng)物、自然景物、建筑物以及人物的動(dòng)作、對(duì)話、外貌等方面的素描訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象，借此培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性。其習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)該從觀察作文轉(zhuǎn)向有名確表達(dá)需要的實(shí)用型作文?！　?duì)小學(xué)生來說，教師還要重視口頭和文字表達(dá)的訓(xùn)練。要把話說明白，意思表達(dá)清楚，就要鼓勵(lì)學(xué)生，話該怎么說就怎么寫；要指導(dǎo)學(xué)生把話說通，把意思寫清楚。通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生定能把話說通，把意思表達(dá)清楚，把對(duì)象寫準(zhǔn)。至此，通過作文教學(xué)的觀察、構(gòu)思和表達(dá)的訓(xùn)練，學(xué)生寫出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣、讀寫結(jié)合、觀察生活、語言的鼓勵(lì)性一直以來，作文教學(xué)都是小學(xué)語文教學(xué)中比較棘手的一個(gè)問題，學(xué)生怕作文，甚至把作文視為是一項(xiàng)“苦事”。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法：小學(xué)生對(duì)任何新的事物都有感興趣的一面，并且有探知的欲望。是難是易？是有趣還是乏味等等一系列問題存在他們的思維空間時(shí)，我抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，覺得特別要引導(dǎo)好第一節(jié)作文課。并且是在談話中用最熟悉、最形象的事物，通過設(shè)置問題的形式，讓學(xué)生自己理解“作文”的含義。比如你們的媽媽在自己心目中漂亮嗎？有多漂亮？你想告訴你的同學(xué)、老師嗎？怎樣說才能把漂亮的媽媽讓別人知道呢？聽了這些問話，學(xué)生們的興趣來了，并且各抒己見，同桌之間議論紛紛。學(xué)生們聽了，覺得更新奇，并感覺到作文原來既有趣又簡(jiǎn)單。這時(shí)，作文的概念就在學(xué)生的頭腦中形成了。二、注重讀寫結(jié)合的教學(xué)第一節(jié)作文課激發(fā)了學(xué)生的興趣，我覺得教師還得注重培養(yǎng)他們讀寫結(jié)合的習(xí)慣，所謂讀寫結(jié)合，就是讀不離寫，寫不離讀，這就關(guān)系到學(xué)生作文水平進(jìn)一步提高的問題。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要陣地。剛開始作文，不要求學(xué)生篇幅的長(zhǎng)短，只要求語句通順、連貫，把所有學(xué)的字、詞、句恰當(dāng)?shù)乩蒙先ゾ托辛?。我便適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓學(xué)生想想哪些相干詞語、句子可以用到自己的作文中去。因此，更覺得作文簡(jiǎn)單、有趣。 另外，讀寫結(jié)合還涉及到課外活動(dòng)的開展。在課外活動(dòng)中，主要從課外閱讀與組織實(shí)踐活動(dòng)兩方面來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)。由此養(yǎng)成勤于讀書、思考、動(dòng)筆的良好習(xí)慣。 在組織實(shí)踐活動(dòng)中，主要通過開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，豐富多彩的課外活動(dòng)?；顒?dòng)后，要求學(xué)生把自己親手做的或親眼看到的人與事，有條理、有重點(diǎn)，流暢地寫出來。因此除了愛作文，也會(huì)更積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。三、教給學(xué)生觀察生活的方法觀察生活首先要有順序、有條理。并要求學(xué)生按從遠(yuǎn)到近或從左到右、從上到下、從整體到局部的順序去觀察，然后有條理地寫下來。如寫動(dòng)物，就要寫出它的外形體態(tài)及生活習(xí)性的內(nèi)容。對(duì)這類動(dòng)態(tài)事物，我們可以采取“游動(dòng)”的方法來觀察。這樣，有的學(xué)生寫“我家的一頭黃牛”，能把黃牛寫得栩栩如生，看了他的文章，就像親眼看見他家養(yǎng)的牛一樣。作文時(shí)把事情的來龍去脈寫出來，把主要辦事人辦事的過程寫具體即可。寫人的文章可以“一事表人”，也可以“多事表人”。因?yàn)槭挛镏g都是互相依存，彼此聯(lián)系的。 在作文中教給學(xué)生觀察生活的方法，不但可以幫助他們提高寫作水平，而且可以幫助他們更深地體驗(yàn)生活。 作文對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言是個(gè)新鮮事物，維持他們的作文興趣與激發(fā)他們的作文興趣同等重要。作文是一種綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練，帶有很大的創(chuàng)造性，因而學(xué)生的勞動(dòng)也十分艱辛。在這種情況下，學(xué)生費(fèi)九牛二虎之力寫出了文章，卻得不到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，反而得到老師的否定與批評(píng)，那種不好受的滋味可想而知了。那么，作文教學(xué)定會(huì)失敗或收效甚微。因此，三年級(jí)學(xué)生的作文入門教學(xué)非常重要。參考文獻(xiàn)： 語文出版社出版 秦訓(xùn)剛、宴渝生主編 華中師范大學(xué)出版社 東北師范大學(xué)出版社要讓學(xué)生寫出才情并茂的作文不是一朝一夕所能達(dá)到的，需要長(zhǎng)時(shí)間有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)。寫出來的作文，要么語句不夠通順，情感枯燥乏味，要么構(gòu)思呆板，謀篇布局不夠周到。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。為此，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種方法積累作文素材。對(duì)于善于引經(jīng)據(jù)典遣詞造句的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛讀書和常練筆的習(xí)慣。學(xué)會(huì)聯(lián)想，把事物寫活一點(diǎn)。還可以跟校園時(shí)令活動(dòng)結(jié)合起來，獻(xiàn)愛心捐款等慈善活動(dòng)，結(jié)合這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生習(xí)作《點(diǎn)滴關(guān)愛暖心懷》。二、培養(yǎng)學(xué)生作文的表情達(dá)意能力寫作時(shí)不但要有情，還要有善于表情達(dá)意的手。要使文章感情真切，遣詞用句必須準(zhǔn)確到位、恰如其分。比如，在教學(xué)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時(shí)，讓學(xué)生理解文中的“千里眼”、“順風(fēng)耳”……各表示什么東西？文中為什么不直接說成電視或收音機(jī)呢？“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”形容的是什么？為什么不直接用“發(fā)明數(shù)量之多，令人為之嘆止”呢？這么用有什么好處嗎？讓學(xué)生在思索問題掌握“借代、引用”兩種常用的修辭技巧。要求學(xué)生把積累到的素材靈活運(yùn)用，寫出通順、連貫、簡(jiǎn)潔的句子。三、養(yǎng)成學(xué)生作文的審題構(gòu)思習(xí)慣想要在作文方面取得成功，審題會(huì)意就是要邁出的第一步，這要求學(xué)生能從題目中準(zhǔn)確地找出限定的習(xí)作范圍和要求。如新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元看圖作文《勝似親人》，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意圖中人物的服飾，想想她們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析這篇習(xí)作的題目和要求，啟發(fā)想象，不但培養(yǎng)學(xué)生審題會(huì)意的能力，也提升了學(xué)生的作文的構(gòu)思水平。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，教給學(xué)生修改習(xí)作的方法和技巧，使學(xué)生善于修改作文。①面批面評(píng)。教師當(dāng)學(xué)生的面批改作文時(shí)可采用兩種方法：㈠一對(duì)一，即一個(gè)教師對(duì)一個(gè)學(xué)生,可以對(duì)某一學(xué)生作文中出現(xiàn)的毛病——大至篇章結(jié)構(gòu)，小到詞句標(biāo)點(diǎn)全面進(jìn)行