優(yōu)化作業(yè)設計提高初中數(shù)學作業(yè)的有效性的研究-在線瀏覽
2025-05-22 03:21本頁面
【正文】 平、非智力因素等)將學生分為三層，再將作業(yè)分成：基礎練習、能力訓練、思維拓展三個層次，大多數(shù)中等學生做一、二類題，少數(shù)“尖子生”做所有類型的題，極個別“學困生”就做第一類題。③備課組合作編寫作業(yè) 對于總復習階段的初三年級，因各種復習練習、試卷多而雜， 可謂是鋪天蓋地，為了在有限的時間內進行有效訓練，為了不讓學生淹沒在題海，我們備課組教師分工合作，仔細研究中考考點，對每年中考的試題進行分類，精心選擇，再將所選考題以專題或幾類題型集合的形式編進每天的作業(yè)，切實提高了作業(yè)的效率。我們備課組做了大量的工作，初三下半學期中，我組深入研究如何上好第一論復習課，如何有效復習考試大綱上大量的例題和練習，我們備課組不是照本宣科，對著書枯燥無味地講解，而是通過合作將每一節(jié)復習例題和練習全部做成課件，盡量在繁重的復習階段讓知識的呈現(xiàn)保持新穎，吸引學生的學習興趣，此外經常組內相互隨堂聽課，或組織公開課聽課評課研討活動，通過跟蹤聽課，了解一些典型案例，及時進行案例分析，及時調整研究行為，使課堂練習得到最有效落實。 ③對學生寬容，做到嚴而有愛，讓學生保持學習數(shù)學的興趣。3． 全面展開課題實驗階段每堂課按照組內編寫的教案去上，提高課堂練習質量，每天給學生布置組內教師自編的作業(yè)，全面進入實踐階段。絕不多做重復多余訓練，也不漏做課堂上講過的須回家鞏固的練習。劃分3課時后布置作業(yè)很明確：相應把書后練習和練習冊上習題作為課堂練習和課后作業(yè)，也劃分為三類題?！稊?shù)學新課程標準》指出：數(shù)學要貼近學生的生活實際。例如：六年級上學期學習了百分率的概念后，要學習百分率的應用題，設計了這樣一道題：這次期中考試我班共48名同學參加考試，共37人達到優(yōu)秀，我要請數(shù)學課代表算一下本班級的優(yōu)秀率，你能和他一起算嗎？另一方面，可以設計實踐性、探究性作業(yè)，讓學生真正走進社會生活的大課堂，參觀訪問，結合課堂，嘗試探索，并使自己的探索成果能服務社會。興趣是最好的老師，布置作業(yè)時盡量要編一些學生感興趣的題材。喜羊羊囑咐：你買的水果重量要超過5斤。問：懶羊羊應香蕉重量在什么范圍內？尤其是課堂練習，適當?shù)臅r候可以采用讓學生互相出題的形式，既可以鞏固知識，又可以活躍課堂氣氛，調動學生解題的積極性。我把每天作業(yè)都進行分層，基本上分為三個層次：A 基礎題，要求人人做。C 拓展題：只有“尖子生”才做。這樣學生的自信心和樂觀向上的積極心態(tài)都得到很大的培養(yǎng)。①小測驗形式 適宜于上新課時的課堂練習，可以只有幾道題，這種形式能當場檢驗學生課堂有無認真學習，只要本節(jié)課認真學習的都有機會贏得高分，易于讓“差生”也有機會體驗成功。③小試卷形式（比如A4紙一面的量） 小試卷形式的作業(yè)題目精，便于反饋，對于及時糾錯，激發(fā)學生的興趣很有幫助，也有利于教師及時進行教學反思，并為對學生進行個別輔導提供依據。我任教初三（7）班一學年，該班級數(shù)學成績也發(fā)生了飛躍，由原來的中等成為初三定位考中年級第一名，學生的課業(yè)負擔也比原來有很大的減輕。（四）提高了自身教科研水平首先，為提高課堂練習的有效性，本備課組教師在上好每一堂課上下功夫，經常切磋，互相學習，備課、上課能力都有很大提高，我一年中共開展1次區(qū)公開課、2次校級公開課、一次全國電子白板課比賽，對如何有效落實課堂練習進行了深入研究。其次，我們初三備課組根據不同的復習階段編撰了每天作業(yè)、每周專題作業(yè)，預備年級也編寫了專題作業(yè)。再次，本年度我圍繞本課題進行相關研究，撰寫并發(fā)表論文兩篇：《提高初中數(shù)學作業(yè)和課堂練習的有效性的探索與實踐》發(fā)表于2009年3月閘北區(qū)教育探索增刊，《扇形面積課例分析》于5月份發(fā)表于上海市級教育刊物上。盡管教師們想方設法設計更有效的作業(yè)，但總有少部分人作業(yè)態(tài)度不夠認真。、更細地反饋作業(yè)。，教師要付出大量的時間精力，如何減輕教師的負擔。如何更好的設計出有效的初中數(shù)學作業(yè)、什么樣的數(shù)學作業(yè)才最有效等課題將有待于作進一步的探索和研究。附：參考文獻①《初中數(shù)學新課程標準》上海市教育委員會②《小學生數(shù)學作業(yè)設計的有效性策略研究》實驗報告 ③《提高數(shù)學作業(yè)有效性的策略》 泗陽雙語實驗學校 劉蓮④《從多元智能到因材實教》 中國教育報 姜美玲20031218⑤《淺談數(shù)學作業(yè)的設計原則》 教學與管理 顧元康 2001（1）⑥《新課程下初中數(shù)學作業(yè)的設計與研究》 幸福校園網 ⑦《高中數(shù)學作業(yè)布置的有效性策略研究》上海市儲能中學 商小蓉 ⑧ 《有效作業(yè)的內涵與設計策略》 中國教育學刊 2009年第6期 郭要紅⑨《撰寫文獻綜述的基本要求》 教育科學研究 王俊芳
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1