【正文】 )幼兒期 (B)青春期 (C)青年期 (D)更年期4小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)的特點是( )。 (A)對意義或主題的記憶下降，而對表面細(xì)節(jié)的記憶并沒有下降 (B)對表面細(xì)節(jié)的記憶下降，而對意義或主題的記憶并沒有下降 (C)大幅度下降(D)和青年期相比沒有什么變化4在艾里克森的理論中；“繁衍”一詞( )。 (A)客體永久性(B)不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的 (C)物質(zhì)的總能量是不變的 (D)物質(zhì)的形態(tài)不會改變4艾里克森認(rèn)為嬰兒前期(0歲～2歲)的主要發(fā)展任務(wù)是( )。 (A)斯金納 (B)班杜拉 (C)皮亞杰 (D)喬姆斯基50、( )的說法符合弗洛伊德關(guān)于“力比多”的看法。 (A)不良情緒持續(xù)一個月或間斷地持續(xù)兩個月仍不能自行化解 (B)產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗到不良情緒 (C)情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化 (D)不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件5塞利提出的適應(yīng)壓力的第三階段是( )。 (A)認(rèn)為命運主宰人的生活 (B)認(rèn)為成功是個人努力的結(jié)果 (C)遭遇壓力事件后很少怨天尤人 (D)體驗到的壓力強(qiáng)度較低5關(guān)于“情感倒錯”的臨床表現(xiàn)，不正確的說法是( )。 (A)由心理應(yīng)激引起 (B)與環(huán)境污染相關(guān) (C)預(yù)后一般較好 (D)大腦無器質(zhì)性損害5關(guān)于智力水平和心理健康的說法，正確的是( )。 (B)智力水平高，心理健康水平則低。 (D)智力水平與心理健康的高低并無顯著相關(guān)。 (A)中等 (B)一般 (C)高 (D)低5錯誤的測驗觀不包括( )。一個人在任何一個測 驗上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測驗前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗以及測驗情境的函數(shù)。加上一個常數(shù)是為了去掉( )，乘以一個常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點。 (A)6：2 (B)5：1．5 (C)6：1．5 (D)7：1．5 15（X） 6IQ=l00+l5z′=100+ —————— 是( )的計算公式。 (A)轉(zhuǎn)換表 (B)分布表 (C)對照表 (D)都不是6( )是檢驗測驗分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。 (A)艾利斯 (B)弗洛伊德 (C)許又新 (D)鐘友彬6( )屬于心理咨詢師時間限制的內(nèi)涵。屬于精神分析關(guān)于人格結(jié)構(gòu)的觀點。(A)無意識并不是心理活動中僵化被動的心理結(jié)構(gòu) (B)潛意識是介于無意識和意識之間的一部分 (C)前意識的內(nèi)容主要由一些現(xiàn)實經(jīng)驗所構(gòu)成 (D)意識由外在世界的種種文化內(nèi)容所構(gòu)成6按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)，性行為問題可分為( )。 (A)性別認(rèn)同 (B)性沖動的困惑 (C)性好奇(D)性道德缺乏7l、確定提問方式時應(yīng)把握的要點中不正確的是( )。(A)結(jié)束語要客氣誠懇，必要時給出絕對性結(jié)論 (B)除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話 (C)保持中立性態(tài)度，但必要時使用批評性語言 (D)避免提問失誤，絕對不能扭轉(zhuǎn)對方談話內(nèi)容7整理歸納臨床資料時應(yīng)考慮的因素是( )。 (A)它是在個體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式 (B)它是個別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系(C)該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變(D)在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點是相對重要的技能7修飾性反問引起的后果是( )。 (A)測定結(jié)果與臨床癥狀應(yīng)有絕對的一致性 (B)診斷有時可以根據(jù)一個單項測定而得出 (C)診斷是對多項測定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果(D)任何單項測定不一定有可以比較的常模7個人成長史資料的整理包括( )。 (A)心理咨詢有其局限性 (B)應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語 (C)盡可能避免使用方言 (D)積極練習(xí)以避免緊張7對中斷概念的理解不正確的是( )。 (A)心理咨詢師對于泄密有訴諸法律的權(quán)利 (B)求助者的所有情況均在保密之列 (C)說明保密原則時亦須說明保密例外 (D)心理咨詢師時刻保守求助者的秘密8l、選擇談話內(nèi)容的原則中正確的是( )。 (A)人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解 (B)人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常 (C)人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明精神必然是異常的 (D)任何正常的心理活動和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致8咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是( )。 (A)真誠在咨詢活動中具有重要意義(B)真誠可以為求助者提供安全、自由的氛圍 (C)真誠可以為求助者提供榜樣(D)真誠不應(yīng)有半點掩飾和虛假8共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于( )。 (A)遵守職業(yè)道德 (B)提供真實資料(C)提出中止咨詢 (D)完成商定的作業(yè)8心理咨詢的時間安排，一般是每次( )。 (A)清楚地說明所經(jīng)歷的事件 (B)將思想與情感分開 (C)將理想與現(xiàn)實分開 (D)將所思所想加以簡要概括90、自我開放的含義是( )。 (A)0．5米 (B)l米 (C)1．5米 (D)2米9陽性強(qiáng)化法屬于( )。 (A)使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活 (B)使求助者擁有比較現(xiàn)實、理性、寬容的生活哲學(xué) (C)降低求助者的不良情緒體驗 (D)使求助者克服負(fù)性生活事件的困擾9在韋氏智力量表中，各分測驗粗分換算標(biāo)準(zhǔn)分時使用的標(biāo)準(zhǔn)分是( )。 (A)好，這不花你許多時間吧 (B)這里還有另一些不同方式的問題 (C)我想你一定會感興趣的 (D)對。 (A)標(biāo)準(zhǔn)型 (B)彩色型 (C)高級型 (D)聯(lián)合型9聰明、富有才識、善于抽象思維是16PF測驗中( )因素的高分特征。 (A)精神衰弱 (B)精神分裂癥 (C)病態(tài)人格 (D)輕躁狂9關(guān)于SDS的描述．不正確的是( )。 (A)4 (B)5 (C)5 (D)6二、多項選擇題(10l～125題，每題1分，共25分。錯選、少選、多選，均不得分)10人的心理是( )。 (A)言語是人們運用語言交流思想。 (A)刻板印象 (B)首因效應(yīng) (C)近因效應(yīng) (D)光環(huán)效應(yīng)10愛情與喜歡的區(qū)別主要在( )等方面。 (A)從簡單句發(fā)展到復(fù)合句 (B)從疑問句發(fā)展到多種形式的句子 (C)從無修飾句發(fā)展到修飾句 (D)從詞數(shù)多的長句發(fā)展到詞數(shù)少的短句10有關(guān)老年心理變化的主要觀點有( )。 (A)災(zāi)難綜合征 (B)興奮行為 (C)破壞行為 (D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙10“自知力完整”是指患者具有( )的特點。 (A)并列直進(jìn)式 (B)公共汽車式 (C)混合螺旋式 (D)專列式I要保證測驗具有較高效度，測驗本身的因素要做到( )。 (A)性交過程雙方自愿 (B)性交中雙方享有同等的權(quán)利和義務(wù) (C)性行為應(yīng)是雙方愛情的表達(dá) (D)性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行11( )的說法符合精神分析理論關(guān)于心理動力的正確觀點。 (A)由家屬陪同者求治的愿望不強(qiáng)烈 (B)神經(jīng)癥患者常常有強(qiáng)烈的求治愿望 (C)神經(jīng)癥兒童反復(fù)向家長訴說痛苦 (D)重性精神病的患者很少主動求醫(yī)11影響資料可靠性的因素可能是( )。 (A)一般和嚴(yán)重心理問題的標(biāo)準(zhǔn)之一 (B)心理問題與精神疾病的標(biāo)準(zhǔn)之一 (C)正常人群與異常人群的標(biāo)準(zhǔn)之一 (D)正常人與心理問題者的標(biāo)準(zhǔn)之一11心理咨詢談話中應(yīng)把握的要點是( )。 (A)求助者家屬提供的資料最有可靠性和真實性 (B)資料分析時既要可靠真實又要符合客觀邏輯 (C)心理咨詢師憑借經(jīng)驗可以對初期資料作定性分析 (D)求助者提供的資料不能做為分析問題的依據(jù)11正確的咨詢態(tài)度強(qiáng)調(diào)對求助者的尊重，尊重的含義是( )。 (A)茫然型 (B)情緒型 (C)外向型 (D)思考型12正確的咨詢態(tài)度的五種要素中包括( )。正確的說法是( )。 (A)根據(jù)您最近一周的實際感覺，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表示 (B)不能理解或看不懂SAS問題的內(nèi)容的被試者不適用 (C)應(yīng)讓自評者理解反向評分的各題 (D)應(yīng)提醒自評者不要漏評某一項目。 (A)一般按先言語測驗后操作測驗的順序進(jìn)行 (B)各分測驗必須從起始點開始 (C)測驗通常都是一次做完(D)如遇言語障礙或情緒緊張的被試者，不妨先作一兩個操作測驗技能操作部分第一部分 技能選擇題(1～100題，共100道題) 本部分由八個案例組成。每題1分，滿分100分。錯選、少選、多選，均不得分。案例一 趙某，女，20歲，大學(xué)二年級學(xué)生，體健，無軀體不適，由同學(xué)陪伴來心理咨詢室。上二年級后，有時發(fā)現(xiàn)她總是不合群，躲著同學(xué)，后來常和他人吵鬧，說同學(xué)吐痰，咳嗽是專門針對她，是故意侮辱她，后來就不上課，好幾門課不及格，就休學(xué)了，半年后回校，同學(xué)發(fā)現(xiàn)她最近和別人吵架較多，建議她來心理咨詢，趙某很不情愿，在同學(xué)陪伴下，勉強(qiáng)前來咨詢。心理咨詢師：有同學(xué)咳嗽可能不是針對你，他們可能感冒了。心理咨詢師：你不覺得你的想法是多疑嗎? 求助者：我不是多疑……我沒病。 (A)開放式提問 (B)封閉式提問 (C)直接提問 (D)間接提問單選：2．求助者的問題最可能是( )。 (A)錯覺 (B)妄想 (C)幻覺 (D)焦慮單選：4．對該求助者自知力的判斷是( )。 (A)進(jìn)行心理咨詢(B)進(jìn)行心理治療 (C)請精神科醫(yī)生會診(D)轉(zhuǎn)診至精神科?？漆t(yī)院 多選：6．判斷正常與異常心理活動的原則是( )。 (A)心理正常 (B)心理不正常 (C)心理健康 (D)心理不健康單選：8．該求助者的求醫(yī)行為屬于( )。 (A)是否有某些具有典型意義的特異行為 (B)求醫(yī)行為的狀況 (C)是否符合正常與異常的三原則 (D)相關(guān)心理測驗的結(jié)果單選：10．對該求助者．首選的心理測驗是( )。案例二 一般資料：吳某，女，30歲．已婚，某公司出納。但經(jīng)家人勸阻說：“為了孩子．也為了不讓父母受太大刺激，就湊合著過吧，離了婚也未必能找到一個可靠的男人。后來，只要他一接電話，我就覺得是那個女人打來的；他下班稍晚回來一會兒我就懷疑又去找她了，越懷疑心里越難受，越想越憤怒。在單位，同事都說我近來脾氣越來越大，無端發(fā)火。我心里越發(fā)著急，怕這樣下去會得大病……所以就來心理咨詢。 (A)感到憤怒 (B)感到痛苦 (C)感到焦慮 (D)感到恐怖多選：12．求助者軀體癥狀不包括( ) (A)失眠 (B)厭食 (C)心慌 (D)多汗單選：13．該求助者面對的壓力是( )。 (A)生物性壓力源 (B)精神性壓力源 (C)社會環(huán)境性壓力源 (D