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2025-05-11 07:02本頁面
【正文】 可先講解所教的動作技術(shù)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，然后再講解其他技術(shù)環(huán)節(jié)。 （二）講解要精煉，生動形象在技術(shù)動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)動作上，力求講得清晰、簡潔、透徹，使學(xué)生明確技術(shù)的關(guān)鍵，有利于掌握動作。用最精煉的語言（術(shù)語）、最短的時(shí)間，把技術(shù)動作的概念、要領(lǐng)直觀形象地講明白，把各種活動辦法有層次地交帶清楚。例如，在練習(xí)雙杠支撐擺動時(shí)，為克服擺動時(shí)塌腰的錯(cuò)誤動作，教師可以提示“兩腿夾緊！”，在練習(xí)雙杠肩倒立時(shí)，為防止過早前翻，需要抬頭，而往往在倒立狀態(tài)下學(xué)生很難理解如何做出抬頭的動作，此時(shí)教師可以大聲提示“眼睛看地面”，學(xué)生眼睛看地面了，頭自然也就抬起來了。 也可以用單字提示重點(diǎn)。 在教學(xué)中可以用口訣強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)動作。蹬地腿上擺，身直頸要挺”。提高了教學(xué)效果。教師要認(rèn)真鉆研教材，要做到“會講解、會示范、會糾正錯(cuò)誤”，此外還要了解運(yùn)動技術(shù)的現(xiàn)狀及先進(jìn)技術(shù)的特點(diǎn)、競賽規(guī)則的變化等內(nèi)容，避免講解時(shí)出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。講解的形式有： ；； 可集中講解、也可分散講解。 對于比較單一或簡單動作的，可以采用完整講解；對于復(fù)習(xí)的技術(shù)動作應(yīng)用分段講解； 講解時(shí)不僅要講清正確的要領(lǐng)，也要指出易犯的錯(cuò)誤動作，同時(shí)分析造成錯(cuò)誤動作的原因，這樣可以加深學(xué)生理解正確技術(shù)的概念。 講解也可以結(jié)合提問進(jìn)行教學(xué)，它能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考、分析、判斷動作的正確與錯(cuò)誤，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分析問題及解決問題的能力。 形式多樣化的講解不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極性，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷及評價(jià)能力。教師的示范是最直觀、最形象和最生動的，它是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)手段，是教師必備的教學(xué)基本功。所以，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行示范，例如，在初學(xué)某個(gè)教材時(shí)，為了使學(xué)生建立完整的動作概念，應(yīng)先做完整的技術(shù)動作示范，再根據(jù)教學(xué)要求講解示范，對關(guān)鍵技術(shù)動作可以反復(fù)示范，示范前教師必須向?qū)W生講清觀察示范的方向、部位和時(shí)間，使學(xué)生盡快地明白如何根據(jù)自己完成動作的情況觀察教師的示范，達(dá)到
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