有效作業(yè)設(shè)計與批改研究開題報告-在線瀏覽
2025-03-10 17:06本頁面
【正文】 教學(xué)的研究始于20世紀90年代下半葉，比較有代表性的有崔允漷教授寫的《有效教學(xué)理念與策略》。在我國，“學(xué)業(yè)負擔(dān)過重” 問題是一個由來已久的歷史問題，更是一個亟待解決的現(xiàn)實問題。學(xué)生家庭作業(yè)量大是其主要原因之一。但西方學(xué)者對家庭作業(yè)問題的研究是全方位、多視角的，其得出的結(jié)論和提出的觀點是值得關(guān)注和借鑒的,有助于我們從理論與實踐方面對家庭作業(yè)問題進行再認識與審視。 “有效性”是指確實起到效果并得到更好的作用。 課題支撐性理論 （1）、切實做好“有效作業(yè)設(shè)計與批改研究”的研究，有利于提高教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)實踐經(jīng)驗，同時對學(xué)生來說，好的化學(xué)作業(yè)設(shè)計對課堂教學(xué)的收獲是有益的補充，從而可以更全面地提高學(xué)生的化學(xué)能力。養(yǎng)成主動積極地學(xué)習(xí)化學(xué)知識的好習(xí)慣。作業(yè)是教師反饋教學(xué)效果的重要途徑，是與學(xué)生進行思想交流的重要形式。三、研究目標(biāo)和內(nèi)容：目標(biāo)（1）化學(xué)作業(yè)要以人為本，要向思維、生活、個性開放，要情趣結(jié)合，使學(xué)生對作業(yè)愿做、樂做，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。讓學(xué)生多動手、多操作、多實踐，在與生活實際的接觸中開發(fā)智慧、提升認識、增長能力。 （3）化學(xué)作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)分層性、多樣性、反思性要學(xué)以致用的實效性（4）化學(xué)作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)合作探究。化學(xué)作業(yè)設(shè)計也應(yīng)與這種學(xué)習(xí)方式相匹配，探究性作業(yè)是對學(xué)生綜合能力的考核，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神。（6）校正措施得力 （2）分組批改 （3）當(dāng)面批改 （1）有效性作業(yè)的設(shè)計與批改（課堂、課外作業(yè)）。（3）有效性作業(yè)可以通過哪些形式展現(xiàn)。 四、研究對象和方法：1. 研究的對象(初三11班)和對照班(初三12班),實驗班的課堂作業(yè)在教師的精心設(shè)計下,對期中和期末考試成績進行統(tǒng)計分析檢驗實驗效果,其它班級教師根據(jù)實驗方案嘗試教學(xué)實踐以獲得重要參考意見。)（2 ）行動研究法：強調(diào)對課題的反思與研究，發(fā)現(xiàn)、
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