有效作業(yè)設(shè)計(jì)與批改研究開題報(bào)告-預(yù)覽頁
【正文】 探究合作方式的培養(yǎng)，從而達(dá)到提高課堂有效性的目的本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析 國內(nèi)有效教學(xué)的研究始于20世紀(jì)90年代下半葉，比較有代表性的有崔允漷教授寫的《有效教學(xué)理念與策略》。學(xué)生家庭作業(yè)量大是其主要原因之一。 “有效性”是指確實(shí)起到效果并得到更好的作用。養(yǎng)成主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。三、研究目標(biāo)和內(nèi)容：目標(biāo)（1）化學(xué)作業(yè)要以人為本，要向思維、生活、個(gè)性開放，要情趣結(jié)合，使學(xué)生對(duì)作業(yè)愿做、樂做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。 （3）化學(xué)作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)分層性、多樣性、反思性要學(xué)以致用的實(shí)效性（4）化學(xué)作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)合作探究。（6）校正措施得力 （2）分組批改 （3）當(dāng)面批改 （1）有效性作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改（課堂、課外作業(yè)）。)（2 ）行動(dòng)研究法：強(qiáng)調(diào)對(duì)課題的反思與研究，發(fā)現(xiàn)、分析存在的問題，采取改進(jìn)措施，擬定改進(jìn)計(jì)劃。 ?、?查閱文獻(xiàn)，收集國內(nèi)作業(yè)布置研究資料，分析論證。（所有課題組成員）?、垩?qǐng)同行會(huì)診，引領(lǐng)解決實(shí)驗(yàn)中作業(yè)的有效設(shè)計(jì)研究及小結(jié)階段中存在的實(shí)際問題，形成有效性作業(yè)教學(xué)（聶麗玲、馬紅艷）④作業(yè)的有效批改研究及階段小結(jié)（李文斌、馬儒學(xué)）⑤課題大事記、研究記錄（孫鑫） ⑥實(shí)施的策略。教師要在學(xué)生的求知積淀、自主探索、合作交流中，抓住學(xué)生智慧的火花、為學(xué)生釋疑解惑，引導(dǎo)啟智。對(duì)教學(xué)常規(guī)工作要嚴(yán)，要求教師做到：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師如果超量布置作業(yè)，學(xué)生可以拒絕做并向?qū)W校舉報(bào)。在作業(yè)布置中應(yīng)分層次，使學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際選擇難度不同、類型各異的作業(yè)。C類作業(yè)面對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。靈活開放的級(jí)別要求能為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了條件，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都體驗(yàn)成功的快樂?！。?012年12月—2013年1月） ?、?收集、整理課題材料。
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