【正文】 的指導(dǎo)工作； （ 8）為實(shí)習(xí)的學(xué)生提供心理上的支持和幫助； （ 9）對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行效果和成績進(jìn)行評估； （ 10）與相關(guān)的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)中的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和有關(guān)的實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)人員保持緊密的聯(lián)系。 六、社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)安排步驟 社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)的安排工作主要包括與實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）建立聯(lián)系、選擇合適的實(shí) 4 習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)前的上崗培訓(xùn)以及實(shí)習(xí)期間的工作安排等，這些工作 主要是由實(shí)習(xí)辦公室來執(zhí)行和組織完成的。 2．選定合適的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師基本上是由本系的專業(yè)教師擔(dān)任，實(shí)習(xí)辦公室對于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有一定的選聘要求。在實(shí)習(xí)工作坊中學(xué)生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可以了解以下幾方面的內(nèi)容： （ 1）實(shí)習(xí)在社會工作教育中的目標(biāo) 和位置； （ 2）與實(shí)習(xí)相關(guān)的知識和實(shí)務(wù)工作技巧，實(shí)務(wù)能力訓(xùn)練培養(yǎng)的各個階段和 實(shí)習(xí)學(xué)生所需達(dá)到的水平； （ 3）在實(shí)習(xí)中對本專業(yè)、實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的基本要求； （ 4）實(shí)習(xí)的具體安排、要求以及評估標(biāo)準(zhǔn)； （ 5）其它一些與實(shí)習(xí)相關(guān)的注意事項(xiàng)。 七、實(shí)習(xí)學(xué)生的任務(wù)與功課要求 無論實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）或社區(qū)的性質(zhì)如何，實(shí)習(xí)過程中，希望實(shí)習(xí)學(xué)生在理想的情況下，應(yīng)該完成以下的工作任務(wù)： * 最少一個個案或家庭個案； * 最少一個多次性的小組（個人或與同學(xué)合作）； * 最少一個社區(qū)計(jì)劃或活動（個人或與同學(xué)合作）。因此，每位同學(xué)被安排的服務(wù)工作和實(shí)際的功課任務(wù)，可能會在類 型上和數(shù)量上有所差異。在指導(dǎo)老師與學(xué)生作總結(jié)評估前，學(xué)生必須提交個人的實(shí)習(xí)總結(jié)報告。 1．實(shí)習(xí)計(jì)劃 （ 1）實(shí)習(xí)計(jì)劃是一份學(xué)習(xí)的計(jì)劃書，目的是幫助學(xué)生明確本次實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)期望，并將這些期望轉(zhuǎn)化成可以實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)與過程。實(shí)習(xí)計(jì)劃 的內(nèi)容必須是實(shí)際的，實(shí)習(xí)的任務(wù)是可以實(shí)踐的，學(xué)習(xí)與工作的進(jìn)度計(jì)劃是考慮了 5 實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）、社區(qū)、服務(wù)對象和實(shí)習(xí)學(xué)生的需要與限制等而確定的； （ 3）實(shí)習(xí)計(jì)劃幫助實(shí)習(xí)學(xué)生與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師溝通和了解彼此對本次實(shí)習(xí)的期望，包括學(xué)習(xí)任務(wù)、過程和進(jìn)度； （ 4）有關(guān)實(shí)習(xí)計(jì)劃的寫作方式與內(nèi)容，請參閱附錄。 3．個案 /小組 /社區(qū)工作報告與其它功課 （ 1）在選擇實(shí)習(xí)的工作時，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師會考慮實(shí)習(xí)學(xué)生能否在實(shí)習(xí)期 間完成所指派的工作，并且考慮有關(guān)工作能否提供足夠機(jī)會讓實(shí)習(xí)學(xué)生面對面接觸服務(wù)對象、學(xué)習(xí)計(jì)劃服務(wù)、進(jìn)行不同層面的介入服務(wù)，以增進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力； （ 2）實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師有義務(wù)為實(shí)習(xí)學(xué)生提供各式各樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，包括不同層面的宏觀與微觀的技巧訓(xùn)練及介入工作方式，如個案、小組、社區(qū)??等，甚至參與一些小型的研究計(jì)劃。 （ 4）具體的功課種類、目的等見下表： 社會工作實(shí)習(xí) 功課種類與目的 種類 目的 備注 實(shí)習(xí)計(jì)劃 澄清期望，訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生和實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)共同協(xié)商后確定，并于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可以決定在適當(dāng)時候決定寫作日記 /周記，批改后于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦 公室。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。 八、實(shí)習(xí)評估 對于實(shí)習(xí)學(xué)生的成績評估，是實(shí)習(xí)工作中很重要的部分。評估是一個相互的過程，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的評估態(tài)度應(yīng)該是公正、客觀、合理，實(shí)習(xí)學(xué)生面對評估的態(tài)度應(yīng)該是開放、積極、接納。評估主要集中在以下一些方面： 1．實(shí)習(xí)工作量的完成； 2．專業(yè)價值觀和態(tài)度； 3．專業(yè)知識的掌握； 4．實(shí)務(wù)能力的表現(xiàn)； 5．理論和實(shí)踐的結(jié)合情況； 6．有效運(yùn)用指導(dǎo)的能力； 7．對學(xué)生的整體評價。 （ 2）對服務(wù)及服務(wù)對象的認(rèn)識 A． 對服務(wù)的認(rèn)識 ① 對整體社會服務(wù)或社會福利服務(wù)環(huán)境的認(rèn)識、有關(guān)的服務(wù)政策及其它機(jī)構(gòu)提供的相關(guān)服務(wù)； ② 服務(wù)在實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）的環(huán)境下的情況：包括服務(wù)的理念、 政策、功能，機(jī)構(gòu)的行政架構(gòu)、資金來源、人事編制，運(yùn)作模式與步驟、設(shè)施、提供的服務(wù)與項(xiàng)目等； ③ 服務(wù)在功能或地理社區(qū)處境的情況：社區(qū)的環(huán)境、人口分布與分析、社會經(jīng)濟(jì)活動、社區(qū)資源與設(shè)置、社區(qū)服務(wù)和福利機(jī)構(gòu)等。 （ 3）對指派的工作及功課 A．實(shí)習(xí)學(xué)生希望提供服務(wù)的目標(biāo)對象、問題及項(xiàng)目； B．實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為可以引發(fā)服務(wù)對象群或社會環(huán)境改變的理論及介入方法； C．實(shí)習(xí)學(xué)生對被指派的 工作及功課的時間安排，以確保能如期完成工作； D．實(shí)習(xí)學(xué)生期望被指派的工作類型與數(shù)量。 （ 5）實(shí)習(xí)學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)需要 A．實(shí)習(xí)學(xué)生希望應(yīng)對的個人強(qiáng)處或弱點(diǎn)； B．實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）、專業(yè)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的要求中，令實(shí)習(xí)學(xué)生感到不安或興奮之處； C．實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為能夠幫助達(dá)成學(xué)習(xí)需要的支持。 （ 7）評估 A．實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)學(xué)生希望應(yīng)用、而有助于實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評估工具； B．實(shí)習(xí)學(xué)生對自己在評估過程中的角色與責(zé)任； C．實(shí)習(xí)學(xué)生期望指導(dǎo)評估采用的形式與結(jié)構(gòu)。 （ 5）整體印象 （ 6）理論構(gòu)想及可能開展的工作 3．實(shí)習(xí)日志 /實(shí)習(xí)周記 （ 1） 日志 （當(dāng)日實(shí)習(xí)工作記錄表） 實(shí)習(xí)日志（當(dāng)日實(shí)習(xí)工作記錄表） 8 學(xué)生姓名： 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師： 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)： 實(shí)習(xí)日期： 實(shí)習(xí)時間： 共： 小時 時間 工作性質(zhì)： 面談 /探訪 /會議 /文書等 工作內(nèi)容 反思 /感想 跟進(jìn) /備注 （ 2） 周記 （本周深刻經(jīng)驗(yàn)回顧） 實(shí)習(xí)周記（本周深刻經(jīng)驗(yàn)回顧） 深刻經(jīng)驗(yàn)的簡述 ： 事件背景 ： 有關(guān)的人物： 發(fā)生的地點(diǎn)： 事件發(fā)生的過程 ： 事件經(jīng)過： 感受： 事件的結(jié)果 ： 問題如何解決？ 進(jìn)一步的跟進(jìn) 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 對行動的反思和學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)移 ： 有關(guān)社會工作價值觀： 有關(guān)社會工作專業(yè)知識和技巧： 有關(guān)自我或?qū)I(yè)自我的成長： 4．個案 /家庭工作報告（書寫要求 ） 完整的個案 /家庭工作報告應(yīng)該包括接案報告、面談報告、結(jié)案報告、轉(zhuǎn)介報告等內(nèi)容，此處僅以結(jié)案報告舉例說明。 小組建議書 1．小組名稱 2．理念 理論架構(gòu) 機(jī)構(gòu)的服務(wù)宗旨及內(nèi)容，工作對象的需要 3．目的及特別目標(biāo) 4．活動內(nèi)容 小組性質(zhì)