【正文】 （ 4） 執(zhí)行與協(xié)調(diào)工作的能力 ①借著指導(dǎo)老師的幫助，能夠讓案主系統(tǒng)有所參與和支持，以解決問(wèn)題； ②借著指導(dǎo)老師的幫助，能夠在有需要時(shí)扮演不同的介入角色并解釋 所作的選擇； ③借著指導(dǎo)老師的幫助，根據(jù)原訂的目標(biāo)實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃，并且也能根據(jù)需要不斷對(duì)目標(biāo)作出修改； ④借著指導(dǎo)老師的幫助，能夠與案主系統(tǒng)有關(guān)的非正式系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)一起工作和建立關(guān)系； ⑤借著指導(dǎo)老師的幫助，能夠在推行計(jì)劃的過(guò)程中創(chuàng)建及促進(jìn)資源的運(yùn)用； ⑥借著指導(dǎo)老師的幫助，能夠控制和協(xié)調(diào)行動(dòng)計(jì)劃中各方面的努力工作； ⑦借著指導(dǎo)老師的幫助，能夠開始做出符合社工專業(yè)要求的決定； ⑧能夠了解危機(jī)處境，在不確定的處境下進(jìn)行介入。了解和反思在制度的種種影響下向案主系統(tǒng)提供服務(wù)的限制和可能； ③ 即使會(huì)引起工作員的不便，仍然以向案主提供社會(huì)福利服務(wù)為個(gè)人的基本責(zé)任； ④ 認(rèn)同社會(huì)工作專業(yè)的 身份、價(jià)值觀和社會(huì)工作的專業(yè)守則； ⑤ 了解個(gè)人價(jià)值觀與社會(huì)工作價(jià)值觀或期望相異之處，并能對(duì)此表現(xiàn)出一定的敏感度和適應(yīng)性； ⑥ 會(huì)盡力保護(hù)案主的個(gè)人尊嚴(yán)和權(quán)利；即使會(huì)引起工作員的不便，仍然以向案主提供社會(huì)福利服務(wù)為個(gè)人的基本責(zé)任。 （ 5）整體印象 （ 6）理論構(gòu)想及可能開展的工作 3．實(shí)習(xí)日志 /實(shí)習(xí)周記 （ 1） 日志 （當(dāng)日實(shí)習(xí)工作記錄表） 實(shí)習(xí)日志（當(dāng)日實(shí)習(xí)工作記錄表） 8 學(xué)生姓名： 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師： 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)： 實(shí)習(xí)日期： 實(shí)習(xí)時(shí)間： 共： 小時(shí) 時(shí)間 工作性質(zhì)： 面談 /探訪 /會(huì)議 /文書等 工作內(nèi)容 反思 /感想 跟進(jìn) /備注 （ 2） 周記 （本周深刻經(jīng)驗(yàn)回顧） 實(shí)習(xí)周記（本周深刻經(jīng)驗(yàn)回顧） 深刻經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)述 ： 事件背景 ： 有關(guān)的人物： 發(fā)生的地點(diǎn)： 事件發(fā)生的過(guò)程 ： 事件經(jīng)過(guò)： 感受： 事件的結(jié)果 ： 問(wèn)題如何解決？ 進(jìn)一步的跟進(jìn) 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 對(duì)行動(dòng)的反思和學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)移 ： 有關(guān)社會(huì)工作價(jià)值觀： 有關(guān)社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)和技巧： 有關(guān)自我或?qū)I(yè)自我的成長(zhǎng)： 4．個(gè)案 /家庭工作報(bào)告（書寫要求 ） 完整的個(gè)案 /家庭工作報(bào)告應(yīng)該包括接案報(bào)告、面談報(bào)告、結(jié)案報(bào)告、轉(zhuǎn)介報(bào)告等內(nèi)容，此處僅以結(jié)案報(bào)告舉例說(shuō)明。 （ 2）對(duì)服務(wù)及服務(wù)對(duì)象的認(rèn)識(shí) A． 對(duì)服務(wù)的認(rèn)識(shí) ① 對(duì)整體社會(huì)服務(wù)或社會(huì)福利服務(wù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)、有關(guān)的服務(wù)政策及其它機(jī)構(gòu)提供的相關(guān)服務(wù)； ② 服務(wù)在實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）的環(huán)境下的情況：包括服務(wù)的理念、 政策、功能，機(jī)構(gòu)的行政架構(gòu)、資金來(lái)源、人事編制，運(yùn)作模式與步驟、設(shè)施、提供的服務(wù)與項(xiàng)目等； ③ 服務(wù)在功能或地理社區(qū)處境的情況：社區(qū)的環(huán)境、人口分布與分析、社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、社區(qū)資源與設(shè)置、社區(qū)服務(wù)和福利機(jī)構(gòu)等。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。實(shí)習(xí)計(jì)劃 的內(nèi)容必須是實(shí)際的，實(shí)習(xí)的任務(wù)是可以實(shí)踐的，學(xué)習(xí)與工作的進(jìn)度計(jì)劃是考慮了 5 實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）、社區(qū)、服務(wù)對(duì)象和實(shí)習(xí)學(xué)生的需要與限制等而確定的； （ 3）實(shí)習(xí)計(jì)劃幫助實(shí)習(xí)學(xué)生與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師溝通和了解彼此對(duì)本次實(shí)習(xí)的期望，包括學(xué)習(xí)任務(wù)、過(guò)程和進(jìn)度； （ 4）有關(guān)實(shí)習(xí)計(jì)劃的寫作方式與內(nèi)容，請(qǐng)參閱附錄。 七、實(shí)習(xí)學(xué)生的任務(wù)與功課要求 無(wú)論實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）或社區(qū)的性質(zhì)如何，實(shí)習(xí)過(guò)程中，希望實(shí)習(xí)學(xué)生在理想的情況下，應(yīng)該完成以下的工作任務(wù)： * 最少一個(gè)個(gè)案或家庭個(gè)案； * 最少一個(gè)多次性的小組（個(gè)人或與同學(xué)合作）； * 最少一個(gè)社區(qū)計(jì)劃或活動(dòng)（個(gè)人或與同學(xué)合作）。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著以下職責(zé)： （ 1）協(xié)助學(xué)生盡快投入實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）所在的社區(qū)以及有關(guān)的行政架構(gòu)，工作政策及運(yùn)行程序； （ 2）針對(duì)教學(xué)目的的要求，與實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）共同討論對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排，一同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃； （ 3）協(xié)助學(xué)生適應(yīng)在實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）的實(shí)習(xí)工作； （ 4）為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)目晒W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)； （ 5）對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度做出評(píng)估； （ 6）幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)整合理論知識(shí)和以前的經(jīng)驗(yàn)； （ 7）在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中為每個(gè)所指導(dǎo)的學(xué)生提供規(guī)定時(shí)間的指導(dǎo)工作； （ 8）為實(shí)習(xí)的學(xué)生提供心理上的支持和幫助； （ 9）對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行效果和成績(jī)進(jìn)行評(píng)估； （ 10）與相關(guān)的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)中的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和有關(guān)的實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)人員保持緊密的聯(lián)系。必 要時(shí)可成立專門的實(shí)習(xí)辦公室，設(shè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)主任、助理等崗位。 二年級(jí)的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)安排在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期，為期三周，是集中式實(shí)習(xí)。 社會(huì)工作專業(yè)的教育除了課堂理論知識(shí)與實(shí)務(wù)理論技巧外，十分重視實(shí)習(xí)教學(xué)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生才能夠進(jìn)一步整合知識(shí)、應(yīng)用知 識(shí)；在實(shí)際的專業(yè)服務(wù)中培養(yǎng)自己對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)的投入感、對(duì)服務(wù)對(duì)象的認(rèn)同感；堅(jiān)定自己的專業(yè)價(jià)值觀，進(jìn)而磨練自己的意志，提高自己的專業(yè)水平。主要目的是希望學(xué)生對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，初步了解本專業(yè)的性質(zhì)和工作方法，樹立良好的專業(yè)價(jià)值觀；分析和反思中國(guó)社會(huì)福利和社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)狀，并找出與專業(yè)要求的差距。 四、社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo) 1．社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)的總目標(biāo) 社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo)在于為學(xué)生提供專業(yè)社會(huì)工作實(shí)務(wù)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中嘗試扮演社會(huì)工作實(shí)務(wù)者的角色，實(shí)驗(yàn)在課堂上學(xué)習(xí)到的理論和原則，深入體會(huì)各種專業(yè)工作技巧，并且通過(guò)專、兼職教師協(xié)助學(xué)生整合各種知識(shí)和理論，培養(yǎng)學(xué)生適當(dāng)?shù)膶I(yè)價(jià)值觀和思考能力，為今后從事專業(yè)服務(wù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 3．實(shí)習(xí)學(xué)生 （ 1）遵守本專業(yè)、實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師所做的實(shí)習(xí)安排，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極反思； （ 2）在實(shí) 習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）政策和程序允許的范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作； （ 3）遵守實(shí)習(xí)時(shí)間，完成規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)； （ 4）對(duì)于實(shí)習(xí)的進(jìn)程和內(nèi)容保持合適的記錄； （ 5）與實(shí)習(xí)辦公室、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以及實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）保持密切的聯(lián)系， 及時(shí)反饋在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，按時(shí)上交實(shí)習(xí)功課，通過(guò)認(rèn)真與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行交流和溝通獲得有效的專業(yè)和情感上的支持。 這些任務(wù)是最基本的工作與功課，在這些工作與功課之上，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師將按照實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與工作能力指派其它任務(wù)與功課。 2．實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）導(dǎo)引與社區(qū)探訪 （ 1）實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）與社區(qū)導(dǎo)向活動(dòng)主要是幫助學(xué)生了解實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）或社區(qū)的服務(wù)