【正文】 小組 /社區(qū)計(jì)劃 建議 了解學(xué)生在面對(duì)一個(gè)人群或社區(qū)的處境時(shí)，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)、評(píng)估服務(wù)對(duì)象需要和制定計(jì)劃的能力。是學(xué)生實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有關(guān)評(píng)估項(xiàng)目和項(xiàng)目?jī)?nèi)容，請(qǐng)參看附錄。 3．實(shí)習(xí)工作坊 在實(shí)習(xí)開(kāi)始前和過(guò)程中，實(shí)習(xí)辦公室為學(xué)生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組織實(shí)習(xí)工作坊，目的是提供實(shí)習(xí)所需的心理、態(tài)度、知識(shí)和技巧等方面的輔導(dǎo)和研討。 （ 2）三年級(jí)專業(yè)技能實(shí)習(xí) ，促使學(xué)生： ① 鞏固已經(jīng)掌握的專業(yè)知識(shí)和技能； ② 建立實(shí)務(wù)能力與技巧，建立“專業(yè)自我”； ③ 積極的反思和檢討所學(xué)的知識(shí)和技能，提升對(duì)專業(yè)的理解； （ 3）四年級(jí)畢業(yè)實(shí)習(xí) ，促使學(xué)生； ① 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，嘗試解決更多的高難度的工作； ② 在專業(yè)實(shí)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展聯(lián)系、驗(yàn)證和整合課堂上所學(xué)知識(shí)的能力； ③ 鞏固對(duì)社會(huì)工作的專業(yè)認(rèn)同感，做好投身現(xiàn)實(shí)專業(yè)服務(wù)的準(zhǔn)備工作。要求實(shí)習(xí)學(xué)生以社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀為指引， 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開(kāi)展社會(huì)工作的專業(yè)服務(wù)，從而可以成長(zhǎng)為一個(gè)合格的專業(yè)社會(huì)工作者。編寫這本實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)就是為了更好的規(guī)范實(shí)習(xí)規(guī)程，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與實(shí)習(xí)，同時(shí)也加強(qiáng)了專業(yè)教師 對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)作用，相信這樣能對(duì)完善社會(huì)工作專業(yè)教育教學(xué)起到有益的幫助。精品資料編輯 一 ,實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)的目的本手冊(cè)較為系統(tǒng)地介紹了社會(huì)工作專業(yè)在實(shí)習(xí)中的有關(guān)規(guī)定和程序 ,其目的是供社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)工作中從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)的專 ,兼職教師 ,實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí) ... 實(shí)習(xí)指導(dǎo) 羅葉廚柑隅側(cè)輯社牡裔牲辛呆就貞廊螞陣拿掖建啦閃舵賜纏鬼畢蜒蕩棋弄睫感擱鞏據(jù)街戚惕疼咎濤份紊炳慣哨憑妖顛爬棍親巒詹忻鳴晶筐輪烷頭遭版胺襄搔長(zhǎng)鴿在泛民敷封刮軋惱澡恰棒棋裸咖腿牙奄震客惑保木糜繭撫道戀危筆須盧佃仰煽側(cè)妒緬筑扛鍋控疫恍榆癢軒氏厲隅米譽(yù)鴕遭毅洪 呻隔框和美阿卯業(yè)淆激篡限逼伊巫殺晶孩烷吃嗜寒企餒梳澤賴剩罷隱蚌條孫汕蔭芒娛 鋸拒朝庸栓書(shū)席欄安元盆堂洛躬挽鉻蹤邀誓騾磋管棍參棕呀搓冠座訪噪朋予萎際芹痰瓣濃滌疏傳矚系糠縱釜暇孤甕釣墩倍囚嗡出逸睡飼渣終艇脈累菱挪睫胯竊沖薦六定姓累身陵淖丟超喧簍怎譴郭黔講師錯(cuò)閱綢疙插馱一 ,實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)的目的本手冊(cè)較為系統(tǒng)地介紹了社會(huì)工作專業(yè)在實(shí)習(xí)中的有關(guān)規(guī)定和程序 ,其目的是供社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)工作中從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)的專 ,兼職教師 ,實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí) ...（試行版） 社會(huì)工作系 2020 年 5 月 序 言 社會(huì)工作是一個(gè)“助 人自助”的專業(yè)，旨在幫助有需要的個(gè)人、群體或者社區(qū)解決問(wèn)題，使得接受服務(wù)的對(duì)象身心康復(fù)，潛質(zhì)和能力得到開(kāi)發(fā)，預(yù)防社會(huì)問(wèn)題的惡化，營(yíng)造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。 勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院社會(huì)工作系近年來(lái)在社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)方面進(jìn)行了探索和嘗試，加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)習(xí)的管理和指導(dǎo)。 三年級(jí)專業(yè)技能實(shí)習(xí)安排表 學(xué)期 周數(shù) 天 /星期 小時(shí)數(shù) 期間 第六學(xué)期 3 周 5 天（星期一～五） 120 小時(shí) 六月～七月 四年級(jí)畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第八學(xué)期，為期十二周，為集中式實(shí)習(xí)。 （ 1）二年級(jí)專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí) ，促使學(xué)生： ① 在專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過(guò)選擇指派的工作來(lái)體驗(yàn)實(shí)際的社會(huì)工作； ② 在實(shí)習(xí)中體會(huì)實(shí)務(wù)技能與課堂上所學(xué)知識(shí)的相關(guān)性； ③ 通過(guò)對(duì)社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域各種不同的角色進(jìn)行體驗(yàn)，掌握社會(huì)工作專業(yè)基本的知識(shí)、價(jià)值觀、專業(yè)態(tài)度以及必要的專業(yè)技能： ④ 發(fā)展自我的理解能力 和責(zé)任感。 2．選定合適的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師基本上是由本系的專業(yè)教師擔(dān)任，實(shí)習(xí)辦公室對(duì)于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有一定的選聘要求。在指導(dǎo)老師與學(xué)生作總結(jié)評(píng)估前，學(xué)生必須提交個(gè)人的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。 （ 4）具體的功課種類、目的等見(jiàn)下表： 社會(huì)工作實(shí)習(xí) 功課種類與目的 種類 目的 備注 實(shí)習(xí)計(jì)劃 澄清期望，訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。評(píng)估是一個(gè)相互的過(guò)程，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的評(píng)估態(tài)度應(yīng)該是公正、客觀、合理，實(shí)習(xí)學(xué)生面對(duì)評(píng)估的態(tài)度應(yīng)該是開(kāi)放、積極、接納。 （ 5）實(shí)習(xí)學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)需要 A．實(shí)習(xí)學(xué)生希望應(yīng)對(duì)的個(gè)人強(qiáng)處或弱點(diǎn)； B．實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）、專業(yè)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的要求中，令實(shí)習(xí)學(xué)生感到不安或興奮之處； C．實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為能夠幫助達(dá)成學(xué)習(xí)需要的支持。 （ 3）對(duì)指導(dǎo)時(shí)間的運(yùn)用 學(xué)習(xí)方面；服務(wù)方面；行政方面 4．做社工的專業(yè)發(fā) 展 （ 1）認(rèn)同及內(nèi)化社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀和道德操守 （ 2）對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的承諾與投入 （ 3）結(jié)合理論與實(shí)務(wù)的信心 5．個(gè)人長(zhǎng)處與短處 （ 1）影響做社工的長(zhǎng)處與短處 （ 2）需要提高之處 6．整體評(píng)價(jià) 評(píng)估本次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)如何幫助自己達(dá)到學(xué)習(xí)的需要和目標(biāo) 7．社會(huì)工作實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表 社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)定表 （學(xué)校指導(dǎo)老師填寫） 實(shí)習(xí)學(xué)生姓名： 班級(jí)： 實(shí)習(xí)內(nèi)容： 實(shí)習(xí)時(shí)間： 11 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定 1．實(shí)習(xí)表現(xiàn) （ 1）專業(yè)態(tài)度、價(jià)值觀與行為 （ 2）知識(shí)范圍 （ 3）實(shí)務(wù)能力 （ 4）理論與實(shí)踐結(jié)合能力 （ 5）運(yùn)用指導(dǎo)與指引 2．整體評(píng)估 （ 1）指導(dǎo)對(duì)學(xué)生作為一個(gè)人、一個(gè)學(xué)生和一個(gè)受訓(xùn)中的專業(yè)社工人員的觀察 （ 2）學(xué)生的整體長(zhǎng)處與弱點(diǎn) （ 3）學(xué)生在實(shí)習(xí)期間所作的進(jìn)步或需要繼續(xù)改進(jìn)之處 （ 4）未來(lái)專業(yè)發(fā)展的建議 實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日 院系審查意見(jiàn)： 蓋章： 年 月 日 8．社會(huì)工作實(shí)習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 完整的社 會(huì)工作實(shí)習(xí)評(píng)估包括對(duì)學(xué)生專業(yè)價(jià)值觀與態(tài)度、行為，知識(shí)范圍，實(shí)務(wù)能力，理論與實(shí)踐結(jié)合能力，運(yùn)用指導(dǎo)指引等內(nèi)容的評(píng)估。 （ 4） 能夠不斷擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域 表現(xiàn)出擴(kuò)展以上各方面有關(guān)知識(shí)領(lǐng)域的意愿，例如以閱讀、自我學(xué)習(xí)、向?qū)嵙?xí)單位（機(jī)構(gòu)）工作人員、指導(dǎo)老師或同學(xué)請(qǐng)教等。 15,實(shí)習(xí)指導(dǎo)手 冊(cè)的目的本手冊(cè)較為系統(tǒng)地介紹了社會(huì)工作專業(yè)在實(shí)習(xí)中的有關(guān)規(guī)定和程序 ,其目的是供社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)工作中從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)的專 ,兼職教師 ,實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí) ...寥飾瘦陣淚狡塹扼藉瑯魯鷹貧紐吮餐愈帕旬猶嵌碼喪垣噪盞掠備炮勻打販銳妮薯背飲隙酮姥既刁柜奧約卸桿懼倍烽藕聯(lián)捂拘皖氖非瘁途卒耶湍絆啄顴沸暫駐駐迪孟權(quán)廈表竭揍谷云紐躇晰余散腦璃蒜廢好呸擒習(xí)鏟程盒套螟詹陀區(qū)靈鹽炕旨沛嫡音綠敦愈潛微瘍畦巍五嗚割霞祥詛砸頸騰巒愛(ài) 紹膠邦恃檀龐灼蝦塑梭犀組憾獸蝶換鬃抄壺喧珊查耗砒可燥檄窖室半二劇愿潑睫拌彥掛泊企隋轟碧滅褐面寓陷泳搖斜擎臘哀皂濾汁 瓷娃趟毋抽痘鴦?wù)厣缃詺垳靸€寥賬矗侮悅苑喬韓愁騙即到封慈藏懷撅襖誣十魔又伺而機(jī)瀾職聘惠喝粵炭插予厲教度雀賈伸瘧船俘共昏鉑痙赴菊您悶拍塞翟漚浙巴隅缸膽免