應(yīng)用創(chuàng)造學(xué)原理提高學(xué)生提問技巧-在線瀏覽
2025-03-04 03:47本頁面
【正文】 掌握一定的提問技巧，提不出真正的問題。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勌釂柤记傻慕虒W(xué)過程和方法。美國創(chuàng)造教育專家帕內(nèi)斯根據(jù)創(chuàng)造學(xué)家奧斯本的創(chuàng)造過程理論，制定了由五個主要階段組成的創(chuàng)造性解題模式（CPS）。因此，我以為首先要使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，在給定的“困境”中，學(xué)生應(yīng)能提出可以探究的許多具體問題，描述問題的許多要素，能辨認(rèn)出所陳述問題之后的“潛在的”或“真正的”問題，還要善于從不同角度采用合適的提問方式將問題表述出來。以下是我在課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)的兩種提問技巧。列舉法是通過列舉有關(guān)事項(xiàng)來促進(jìn)全面考慮問題，防止遺漏，從而形成多種構(gòu)想方案的方法。比如，老師在黑板上用粉筆寫字，又要用黑板擦擦除，這樣一件學(xué)生司空見慣的事，如何提出問題呢？學(xué)生應(yīng)用因素列舉法進(jìn)行了分析。學(xué)生提出了一些很有科學(xué)性、新穎性、適宜性的問題：粉筆可以做成軟的不產(chǎn)生灰塵的嗎？擦黑板的能源可以改為其他的嗎？（潛在的問題是：我們可以采用機(jī)械動力或場能來替代人力擦黑板嗎？）如何讓擦黑板產(chǎn)生的灰塵不飛揚(yáng)呢？如何讓老師和學(xué)生不會吸入粉筆灰呢？黑板一定要貼在墻上嗎？（潛在的問題是：我們可以改變黑板的形狀、材料和懸掛方式嗎？）能不能創(chuàng)造一種像吸塵器一樣的黑板擦呢？（二）“5W2H”提問法5W2H法是美國陸軍首創(chuàng)的提問法，是一種通過為什么（why）、做什么（what）、何人（who）、何時（when）、何地（where）、怎樣（How to）、多少（How much）七個方面的提問，從而形成解決問題方案的方法。當(dāng)然有些技術(shù)問題在進(jìn)行7個方面的分析后，還要使用具體的技術(shù)方法和手段，才能解決問題。掌握了一定的提問方法，學(xué)生的提問意識被激發(fā)出來，抓住一個“提問點(diǎn)”學(xué)生可以從多個方面不同角度提出問題，并能深入思考簡單問題中潛在的具體的深刻的問題。自由思考原則這一原則要求老師引導(dǎo)學(xué)生敞開思想，不受傳統(tǒng)邏輯和任何其他常規(guī)思想框框的檢查和限制，使學(xué)生思想保持自由馳騁的狀
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