應(yīng)用創(chuàng)造學(xué)原理提高學(xué)生提問技巧(已改無錯字)
2023-02-15 03:47:32 本頁面
【正文】 緊張氣氛。這一原則非常重要，老師要不時地予以強調(diào)和及時制止違背這一原則的現(xiàn)象。在交流過程，老師和學(xué)生都要防止出現(xiàn)“扼殺句”和“自我扼殺句”。所謂扼殺句，就是阻礙別人發(fā)表意見的一些話，如：“這樣的問題太沒創(chuàng)意！”、“這個問題很新穎但是不科學(xué)?！?、“這個問題我們根本不能解決”等等。自我扼殺句就是指提問者自謙之詞或擔(dān)心自己的問題不合時宜，會遭到別人的譏笑而為自己下臺所說的客套話。如：“我這問題考慮不成熟請大家別笑我。”、“我的想法很膚淺，只是想拋磚引玉?！钡鹊?。禁止評判還包括禁止肯定性評判，特別是那些夸大其詞的溢美之言。如：“你這個問題真是太絕了。” “你這個問題提得最好了?！边@樣肯定性的評判，看似可以鼓勵學(xué)生的積極性，其實，肯定了某一學(xué)生就可能壓抑了其他學(xué)生自由思考，甚至阻礙了被肯定的學(xué)生繼續(xù)自由思考的積極性。追求數(shù)量原則這是指強調(diào)在規(guī)定的時間內(nèi)，要求學(xué)生盡量多的提出問題，這是因為數(shù)量能夠保證質(zhì)量，單位時間內(nèi)提出的問題越多，出現(xiàn)創(chuàng)造性問題的概率就越多；此外，追求數(shù)量可以營造活躍、積極的氣氛，學(xué)生更可以自由的思考。三、采取適宜形式保證全員參與課堂上要使學(xué)生的想法可以相互激勵、相互啟發(fā)，就要相互交流。而課堂上學(xué)生較多，老師必須采用科學(xué)有效能使全體學(xué)生參與的方法組織學(xué)生進行交流討論。怎樣做到幾十個學(xué)生既安靜又能充分討論呢？既要保證全體學(xué)生都參與討論，還要讓教室里非常安靜，使學(xué)生既可以獨立思考又可以相互充分交流，達到相互激勵啟發(fā)的目的。我在學(xué)生學(xué)習(xí)“提問技巧”的課堂上，常組織學(xué)生采用如下兩種方法討論，達到了非常好的效果。小組默寫討論法小組默寫討論法是我根據(jù)聯(lián)邦德國創(chuàng)造學(xué)者魯爾巴赫提出的“默寫式智力激勵法”而提出來的。其具體做法是：首先，將班上學(xué)生分成4—5人一個小組，選一個組長，給小組起一個名稱，每人發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在紙上寫上自己小組的名稱，老師陳述“提問情景”后，教室要保證安靜，學(xué)生開始在白紙上寫下自己想出的問題，盡量甲乙丁丙多寫。
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