多元智能創(chuàng)意學習課程-在線瀏覽
2025-03-04 02:32本頁面
【正文】 了家長與教師間的距離，提高了家長對教師的信任度，也正是在這樣不斷地互動、交流過程中，家長們真正的認可了我們的教育理念，也學會了與孩子共同學習的方法和策略，為班級主題活動的開展提供了有效的保證。有一位家長在給園長的感謝信中說：“中班《美麗的環(huán)境》主題活動開展后，兒子的環(huán)保意識非常強，有一次我和兒子走在大街上，自己不經(jīng)意扔到地上一團面巾紙，4歲的兒子非常嚴肅地批評我，‘媽媽，快把東西撿起來，不許污染環(huán)境’，聽到兒子的話，當時自己真是很慚愧，想不到這么小的孩子會有這樣強的環(huán)保意識，幼兒園在社會公德方面的教育做得真是太好了。同時，它也讓我們更深刻地體會到“教育孩子是幼兒園、家庭、社會共同的責任”的深刻含義。 家長教育資源的挖掘與共享比如：在中班主題活動《小肚臍》中，一個小朋友的媽媽是產(chǎn)科醫(yī)生，她和孩子共同搜集了大量的文獻、圖片資料，這個小朋友講述寶寶在母體中的孕育到出生的全部過程，并在班級分享活動中大膽與同伴分享，一時間成為班里的“醫(yī)學小博士”。大家一起來關注這個大家庭中的每一個孩子，盡己所能，共同為這一群孩子創(chuàng)造一個豐富多彩、健康快樂的集體生活環(huán)境，為孩子們提供盡可能多的探索空間和社會實踐機會。 多元智能創(chuàng)意課程的實踐中，互動環(huán)境的創(chuàng)設至關重要。實踐中教師的創(chuàng)意越來越多，內(nèi)容目標也越來越豐富，更多地體現(xiàn)了家長、教師和孩子共同學習的過程及收獲，也大大促進了家園同步互動學習的效果，使得家長、孩子和教師都能夠在環(huán)境中感受學習、體驗成功、分享學習的快樂，展示了一個學習團體動態(tài)的學習過程和學習效果。 主題信息積累與日常滲透為了不讓主題活動變成一陣風式的學習，教師和孩子們一起把實施過的主題資料、圖片進行分類整理，裝成各式各樣的主題圖書，投入在圖書角，教師并利用一日生活中的零碎時間和孩子們共同分享、回顧，不僅起到了知識經(jīng)驗的復習與拓展作用，同時也為孩子們之間的相互交流創(chuàng)造了條件，讓孩子們有了更多更豐富的交流話題。多元智能創(chuàng)意課程特點20111009 一、引進新課程，利于教師和幼兒最佳成長 什么樣的社會需要什么樣的人才，什么樣的人才呼喚什么樣的教育?！ ∩鐣尸F(xiàn)出多元化的特征，教育應對社會的挑戰(zhàn)，應教育學生學會生活、學會認知、學會合作、學會學習、多元智能的教育理論是隨社會發(fā)展而生成、發(fā)展的理論?！ 榱烁玫刎瀼貙嵤队變簣@教育綱要》（試行），為了在實施課程中幫助教師更新教育觀念，實現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)化，為了讓每個兒童擁有快樂的童年和幸福的一生，引進新課程旨在促進教師的專業(yè)化成長，努力為幼兒的健康
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