人才培養(yǎng)工作水平評估常識-上海東海職業(yè)技術學院-在線瀏覽
2025-03-04 00:54本頁面
【正文】 職工的就業(yè)前培訓、下崗職工的再就業(yè)培訓等）與職業(yè)學校教育（職業(yè)高中、中專、技校等）。它培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才（簡稱“高技能人才”）。高等職業(yè)院校的辦學方向是什么？答：高等職業(yè)院校要主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導向確定辦學目標，找準學校在區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強，具有良好職業(yè)道德的高技能人才。 高等職業(yè)教育發(fā)展和改革的關鍵是什么？答：關鍵是要科學準確定位，明確發(fā)展方向，理清工作思路。1職業(yè)教育的“三個轉變”和“兩個加強”是什么？答：“三個轉變”是轉變辦學思想、轉變辦學機制和轉變辦學模式；“兩個加強”是加強職業(yè)道德教育和加強職業(yè)技能培訓。1高等職業(yè)技術院校的根本任務是什么？答：堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。1高等職業(yè)教育的專業(yè)設置是怎樣確定的? 答：高等職業(yè)教育根據(jù)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，按照技術領域和職業(yè)崗位(群) 的實際需要來設置和調(diào)整專業(yè)，由承辦學校自行確定，報省級教育行政部門審批。教育部制訂了《高職高專教育專業(yè)設置指南》，以指導高職高專院校的專業(yè)設置工作。要根據(jù)市場需求與專業(yè)設置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強學生的就業(yè)能力。1為什么說產(chǎn)學結合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路？答：首先，高職教育產(chǎn)學結合指導思想體現(xiàn)了黨的教育方針；其次，高職教育產(chǎn)學結合人才培養(yǎng)模式是高職教育的本質(zhì)要求；再次，高職教育產(chǎn)學結合是高職教育發(fā)展的現(xiàn)實需要；最后，產(chǎn)學結合是高職教育創(chuàng)新的突破點。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。“十一五”期間，國家啟動1000門工學結合的精品課程建設，帶動地方和學校加強課程建設。加強教材建設，重點建設好3000種左右國家規(guī)劃教材，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結合生產(chǎn)實際的實訓教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂。人才培養(yǎng)模式改革的重點是什么？答：人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環(huán)節(jié)。2如何正確認識和加強實習實訓基地建設？答：加強實訓、實習基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓；加強和推進校外頂崗實習力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大，提高學生的實際動手能力。2如何加強師資隊伍建設？答：要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力。重視教師的職業(yè)道德、工作學習經(jīng)歷和科技開發(fā)服務能力，引導教師為企業(yè)和社區(qū)服務。重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學能力。 第二部分 評估基本知識什么是評估？ 答：《中華人民共和國高等教育法》第四章第四十四條規(guī)定：“高等學校的辦學水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估。 2．評估的目的和意義答：隨著社會發(fā)展對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)院校必須加快改革，強化特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。3．評估的指導思想答：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估按照“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路”的辦學要求，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，切實落實《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》，保證高等職業(yè)教育基本教學質(zhì)量，促進院校形成自我約束、自我發(fā)展的機制。4．評估工作的基本任務答：圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵因素，通過對《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場有重點的考察，全面了解學校的實際情況，對人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評價，提出改進工作的意見和建議，引導學校加大對工學結合改革的投入，使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學校的自覺行動。以學校自評為基礎，專家評估相配合，建立和完善學校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機制。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關注學校發(fā)展?jié)摿?。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關鍵要素進行重點考察。學校接受評估的時間？答：2011年5月17日為什么說評估工作人人有責？答：我們常說：教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人，可見人才培養(yǎng)工作水平評估涉及學院工作的所有方面。本次評估工作的全稱是什么？ 執(zhí)行什么方案？答：本次評估工作是“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估”。評估的工作方針（簡稱“二十字方針”）是什么？ 答：以評促
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