心理健康與學(xué)校心理健康教育-在線瀏覽
2024-12-20 16:19本頁面
【正文】 自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng) 人際交往技巧訓(xùn)練 學(xué)習(xí)認(rèn)知策略開發(fā) 情緒情感認(rèn)知與調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練 性意識(shí)發(fā)展與完善 個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練 休閑與消費(fèi)意識(shí)開發(fā) 決策能力訓(xùn)練 升學(xué)就業(yè)指導(dǎo) 心理輔導(dǎo)講座 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課 個(gè)別與團(tuán)體心理輔導(dǎo) 通訊心理輔導(dǎo) 電話心理輔導(dǎo) 宣傳心理輔導(dǎo) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課 特征 輔導(dǎo)對(duì)象的全體性 輔導(dǎo)內(nèi)容的計(jì)劃性 輔導(dǎo)方式的活動(dòng)性 輔導(dǎo)功能的發(fā)展性 原則 民主性原則 活動(dòng)性原則 主體性原則 共同性原則 漸進(jìn)性原則 心理分析療法 弗洛伊德 本我 /自我 / 超我；符號(hào)；夢(mèng)的解釋 行為療法 斯金納 操作條件反射理論 SOR 系統(tǒng)脫敏法 / 厭惡療法 /滿灌法 條件操作法 (獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化、代換券 )/ 模仿療法 理論依據(jù) (續(xù) ) 來訪者中心療法 羅杰斯 人本主義 現(xiàn)實(shí)自我與理想自我 交互分析療法 伯尼 人格理論 (自我三態(tài) PAC) 我好 你也好 我不好 你好 我好 你不好 我不好 你也不好 理論依據(jù) (續(xù) ) 理性情緒療法 艾利斯 “ 評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為而不是 去評(píng)價(jià)一個(gè)人 ” 絕對(duì)性非理性思維 : 我必須 … 。 你必須 … 。 傾聽 : 我們常犯哪些錯(cuò)誤 ? 182。 具體 : 避免模糊的問題、過分概括的 語言、表達(dá)不清的概念 182。 面質(zhì)： 對(duì)立、對(duì)質(zhì)、對(duì)抗、正視事實(shí)
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