心理健康與學(xué)校心理健康教育(更新版)
【正文】 的同學(xué)的關(guān)系； 不同社會背景的同學(xué)之間的關(guān)系； 學(xué)生中的小團(tuán)體之間的關(guān)系； 師（班主任）生關(guān)系 教師（班主任）與全班同學(xué)的關(guān)系； 教師（班主任）與男生、女生的關(guān)系； 教師（班主任）與班干部的關(guān)系； 教師（班主任）與普通同學(xué)的關(guān)系； 教師（班主任）與學(xué)習(xí)成績在前面的同學(xué)關(guān)系； 教師（班主任）與學(xué)習(xí)成績在后面的同學(xué)關(guān)系； 教師（班主任）與有某項特長的同學(xué)的關(guān)系； 教師（班主任）與沒有某項特長的同學(xué)的關(guān)系； 教師（班主任）與不同社會背景的同學(xué)之間的關(guān)系； 教師（班主任）與學(xué)生中的小團(tuán)體之間的關(guān)系； 教師（班主任）與異性同學(xué)的關(guān)系； 教師（班主任）與家長的關(guān)系 教師（班主任）與全班同學(xué)家長的關(guān)系； 教師（班主任）與男生、女生的家長的關(guān)系； 教師（班主任）與班干部的家長的關(guān)系； 教師（班主任）與學(xué)習(xí)成績在前面的同學(xué)家長關(guān)系； 教師（班主任）與學(xué)習(xí)成績在后面的同學(xué)家長關(guān)系； 教師（班主任）與不同社會地位的家長的關(guān)系； 教師（班主任）與不同性格的家長的關(guān)系； 家長與學(xué)生之間的關(guān)系 每個學(xué)生與家長的關(guān)系； 全班同學(xué)與全體同學(xué)家長的關(guān)系； 家長與家長之間的關(guān)系； 。 反應(yīng)模式特異說 ：強(qiáng)調(diào)應(yīng)激反應(yīng)模式的個別差異。個體處于此狀態(tài)時不僅自我情況良好，而且與社會契合和諧，能發(fā)揮更大的心理效能。 尊重 : 無條件的尊重 —— 完全接納 一視同仁 以理待人 信任對方 保護(hù)隱私 182。 傾聽 : 我們常犯哪些錯誤 ? 182。 心理健康 (Mental Health) 一、一種心理健康狀態(tài)。 情緒特異假設(shè) ： 特異的情緒會產(chǎn)生特定的軀體變化，而最終導(dǎo)致特殊的軀體異常
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