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2024-12-20 11:16本頁面
【正文】 ? 鍾偉明朗讀版 ? 鄺美雲朗讀版 善用提問 ? 不同類型的問題 ? 不同層次的問題 ? 提供足夠的回饋 （ Sinclair＆ Brazil，1982；祝新華， 2020） 填空提問 ? 你記得誰扮演楊過與小龍女嗎 ? 選擇提問 他們在做甚麼 ? 如何培養(yǎng)兒童的 閱讀習慣 ? 閱讀對人的成長能起甚麼作用 ? 《 打錯了 》 劉以鬯 ? 小說以電話鈴響切入，這種引入手法有甚麼作用？ ? 小說的女主角叫吳麗嫦，這個名字可有甚麼特別作用？若把女主角的名字換作李帶金或利晞文，會不會令讀者有不同感受？ ? 小說中陳熙換衣服時，用口哨吹奏「勇敢的中國人」，這段描述在小說中起了甚麼作用？ ? 作者花了大量篇幅描述陳熙梳頭、換衣服和開門拉鐵閘等過程，你認為有沒有必要？這些描述在小說中有甚麼作用？ 教學對答 ──三話步結構 （ Sinclair＆ Brazil， 1982 ) ?誘發(fā) (Initiation) ?回應 (Response) ?跟進 (Followup) ? T:你們認為 《 爭辯 》 的主旨是甚麼？ (誘發(fā) ) ? S:社會上有些人以強權奪取想得到的東西。 (跟進 ) 繼續(xù)追問的四個類型 （祝新華， 2020） ? 重問：指教師把同一問題重複一遍，要求學生再此回答 ? 轉問：指教師向其他學生提問同一問題，鼓勵多樣化的回答 ? 改問：指教師調整原來的問題表述、焦點或難度後，再次提問 ? 追問：指在學生回答提問的基礎上，針對學生的答題缺失或由答題引出的有待深入討論的主題 五 . 貫串在語文教學的 各個環(huán)節(jié)進行 配合閱讀教學 ? 透過閱讀，學生的詞匯儲備會增加，口頭描述和說明的能力得以提升 ? 透過朗讀，學生的語音、語調、語速、語氣、聲量控送等能力得以增強 ? 透過複述課文，學生的說話組織能力得以改善 《 在風中 》 也斯 ? 學習景物描寫順序手法 —— 步移法
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