幼兒心理學(xué)考前復(fù)習(xí)資料-在線瀏覽
2025-02-27 05:53本頁面
【正文】 素和生物因素對學(xué)前兒童心理發(fā)展有哪些影響？ 5 五．案例分析題 下面這個事例說明了什么？ 宋朝有個“神童”方仲永，幼小聰慧，五歲賦詩，文才過人，深得當(dāng)時大文學(xué)家王安石的贊賞。到了 20歲，王安石再見他時，發(fā)現(xiàn)他跟其他普通人一樣，竟一事無成。 兒童信內(nèi)部矛盾是在 ___產(chǎn)生的。 ___是解決幼兒心理發(fā)展內(nèi)部矛盾的最好的活動形式。 A新的需要和舊的心理水平或狀態(tài) B成人提出的新要求與兒童現(xiàn)有的心理水平或狀態(tài) C兒童全部心理活動 D自身能力與現(xiàn)實 ，其健康水平也會下降，甚至生理發(fā)育延滯，這說明（ ）。 B遺傳作用下 C自我意識下 D教師影響下 ，對其心理影響最大的是（ ）。 A 在成人引導(dǎo)下初步獨立地進(jìn)行活動 B 學(xué)會最初地語言和游戲 C 提高緊張生活 D意識到人與人之間地關(guān)系和地位 （ ）。 有些家長“望子成龍”心切，對幼兒安排了一系列的學(xué)習(xí)活動，要么學(xué)英語，要么學(xué)鋼琴，要么學(xué)美術(shù)等等。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。 第五章 發(fā)展特征 一．填空題 兒童心理發(fā)展最為迅速心理特征變化最大的階段是 ___。 學(xué)前兒童思維的典型特點是 ___。 二．單項選擇題 （ ）。 A漸變式 B有明顯的突變時刻 C由可變性向穩(wěn)定性發(fā)展 D由單一性向多樣性發(fā) 展 （ ）。 A 兒童就不能學(xué)習(xí)或形成某種知識或能力 B 兒童會很快的發(fā)展自己的能 C 兒童 7 的學(xué)習(xí)或某種知識、能力的形成比較困難 D 兒童的生理發(fā)展會超過心理發(fā)展 1歲左右的時候，開始能說出若干個單詞，可過了幾天又幾乎一個都不會講了，這說明（ ）。 A從簡單到復(fù)雜 B從凌亂到成體系 C從被動到主動 D從具體到抽象 ，學(xué)前兒童心理變化是（ ）。 A有連續(xù)性，就不可能有階段性 B有階段性就不可能有連續(xù)性 C絕對對立的 D辨正統(tǒng)一的 三．簡答題 哪些因素影響兒童 心理發(fā)展的年齡特征？ 什么是兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機期？ 兒童心理的最近發(fā)展區(qū)是指什么？ 簡答兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期概念及其主要表現(xiàn)？ 四 .論述題 試論正確理解兒童心理發(fā)展年齡特征的必要性。 3－ 6歲的兒童注意的特點是 ___。 人們常說“一心不可二用”，從注意的規(guī)律來 “一心不可二用”是 ___。 對象和背景的差別越大，幼兒對其知覺就 ___。 A獨立的心理過程 B個性心理特征 C認(rèn)識過程 D具有選擇維持和調(diào)節(jié)功能的心理活動 （ ）。 A色盲 B視覺上有偏差 C嬰兒注意的選擇性帶有規(guī)律性的傾向 D經(jīng)驗影響了嬰兒的注意 月內(nèi)的嬰兒極少有“認(rèn)生”現(xiàn)象的原因是（ ）。 A知覺的恒常性 B思維概括 C感覺的恒常性 D感覺的概括性 （ ）厘米左右。 A距離知覺 B方位知覺 C視覺定位 D形狀知覺 ，幾分鐘后才能看清物體，這是（ ）現(xiàn)象。 A適應(yīng)現(xiàn)象 B對象與背景的關(guān)系造成的 C視覺適應(yīng) D對比現(xiàn)象 三．簡答題 注意與學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的關(guān)系如何？ 9 幼兒有意注意發(fā)展的特點是什么？ 學(xué)前兒童注意的發(fā)展變化主要表現(xiàn)在哪兩個方面上？ 成人在幼兒有意注意的發(fā)展過程中的作用是什么？ 學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展大致經(jīng)歷 了幾個階段？ 幼兒觀察的發(fā)展變化主要表現(xiàn)在哪幾個方面上？ 四．論述題 如何理解注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展和學(xué)習(xí)活動中的作用？ 學(xué)前兒童注意發(fā)展的一般趨勢是什么？ 試述學(xué)前兒童感知覺發(fā)展趨勢與年齡階段的關(guān)系。 有一名男孩， 5 歲半進(jìn)入小學(xué)二年級，成績優(yōu)異， 6 歲半在圍棋大賽中名列前矛。 ？教師應(yīng)如何加以注意，試舉例。而大班孩子很少出現(xiàn)這種現(xiàn)象。 記憶產(chǎn)生于 ___時期。 看到“萬里長城”四個字，頭腦中立刻浮現(xiàn)出八達(dá)嶺長城的形象，這屬于 ___。 A運動記憶 B情緒記憶 C形象記憶 D語詞記憶 10 下面幾種記憶中，先后出現(xiàn)的順序是（ ）。 A 想象表象 B 表征 C 符號表象 D 具體表象 在不理解的情況下，幼兒也能背誦唐詩，這是（ ）。 A 機械記憶與意義記憶是相互獨立的 B 機械記憶可滲透到意義記憶中 C 意義記憶可滲透到機械記憶中 D 機械記憶效果好于意義記憶的效果 （ ）的參與，使記憶過程的意識性和條理性都有所提高。 A 不完全遺忘 B 完全遺忘 C 臨時性遺忘 D 永久性遺忘 艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過程在（ ）時期進(jìn)展最快。 A 暫時性遺忘 B 記憶恢復(fù) C 不完全遺忘 D 暫時性記憶喪失 三．簡答題 什么是記憶廣度？人類短時記憶廣度是多少？ 1－ 3 歲兒童記憶發(fā)展的特點是什么？ 3－ 6 歲兒童記憶發(fā)展特點是什么？ 遺忘的規(guī)律是什么？ 四．論述題 學(xué)前兒童記憶發(fā)展的一般趨勢是什么？ 保持和遺忘有哪些規(guī)律？這些規(guī)律在幼兒活動中是如何表現(xiàn)的？ 五．案例分析題 結(jié)合下面這個現(xiàn)象，分析幼兒的記憶特點。但他們在電視力看到關(guān)于兒童食品的廣告，只需一兩次就對廣告詞熟記于心。 吳承恩在《西游記》中描寫孫悟空，豬八戒，沙和尚的形象是屬于 __________。 思維的兩個突出的特點是 __________。 兒童離開了玩具就不會游戲，說明其思維的方式是 __________。 二．單項選擇題 學(xué)前兒童無意想象和有意想象的發(fā)展表現(xiàn)為（ ）。 B 無意想象在幼兒期開始萌芽，并成為幼兒想象的典型形式。D 無意想象和有意想象在幼兒生活中占同等重要地位。說明她的想象是（ ）。 A感知運動階段 B前運算階段 C形象思維階段 D直覺思維階段 思維發(fā)生階段的主要特點是（ ）。出入園的幼兒全沒有反應(yīng)。這說明曉鴻的思維是（ ）。 A自發(fā)的形成概念 B通過自己的分析綜合比較而形成概念 C 在生活中實踐中掌握概念 D 向成人學(xué)習(xí)社會 上已經(jīng)形成的概念 幼兒形成數(shù)概念是在幼兒掌握了（ ）。 A2 歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)推導(dǎo)推理 B 兒童最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 C 幼兒的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理常常是符合邏輯的 D 幼小兒童最初的推理也有正確的 幼兒學(xué)會了 5＋ 2＝ 7后，不經(jīng)過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不
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