幼兒心理學(xué)考前復(fù)習(xí)資料-閱讀頁(yè)
2025-01-25 05:53本頁(yè)面
【正文】 知道 2＋ 5=7,說(shuō)明幼兒（ ）。 A只能對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行理解 B只能對(duì)具體形象的事物進(jìn)行理解 C 只能從表面上理解事物 D 不能理解事物的相對(duì)關(guān)系 三．簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述想象與學(xué)前兒童認(rèn)知活動(dòng)的關(guān)系。 四．論述題 分析學(xué)前兒童無(wú)意想象的特點(diǎn)在生活中的表現(xiàn)。 五．案 例分析題 “一個(gè)孩子問(wèn)：媽媽?zhuān)朗澜缟献铗湴恋膭?dòng)物是什么嗎？我告訴你吧， 13 是金魚(yú)！它總是搖頭晃腦。 參考答案： 第九章 言語(yǔ) 一． 填空題 學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)生經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中第二個(gè)階段是 __________。 影響幼兒正確發(fā)音的重要因素是 __________。 二．單項(xiàng)選擇題 言語(yǔ)是（ ）。 A說(shuō)出最初的詞和掌握其意義 B持續(xù)的自發(fā)的使用一些詞 C 兒童理解的言語(yǔ)大量增加 D 說(shuō)出詞和理解詞 消極詞匯是指（ ）。 A單詞句的 B電報(bào)句的 C主謂句的 D謂賓句的 情境言語(yǔ)和連貫言語(yǔ)的主要區(qū)別在于（ ）。 A反復(fù)練習(xí) B回避說(shuō)出某些詞 C放慢說(shuō)話(huà)速度 D解除緊張 兒童口吃的常見(jiàn)期是（ ） . A2－ 3歲 B3－ 4歲 C4－ 5歲 D5－ 6歲 14 從形式上看，內(nèi)部言語(yǔ)的特點(diǎn)是（ ）。 A口頭語(yǔ)言 B書(shū)面語(yǔ)言 C獨(dú)白言語(yǔ) D連貫言語(yǔ) 1在學(xué)前兒童閱讀準(zhǔn)備中最重要的是（ ）。 結(jié)合學(xué)前兒童詞匯發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，談?wù)勅绾未龠M(jìn)兒童詞匯的發(fā)展？ 五．案例分析題 某小學(xué)智力超常班招生新生，有一名六歲兒童前來(lái)應(yīng)招，在測(cè)查中該生能夠比較流利的朗讀黨日《人民日?qǐng)?bào)》頭版新聞，其他智力活動(dòng)正常，最后該兒童未被錄取。 因此家庭和幼兒園應(yīng)該在注意發(fā)展幼兒口頭言語(yǔ)的基礎(chǔ)上，為其書(shū)面語(yǔ)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。 學(xué)前兒童情緒中社會(huì)交往的成分的發(fā)展趨勢(shì)是 __________。 學(xué)前兒童意志運(yùn)動(dòng)的萌芽是發(fā)生在 __________。 15 A是人的認(rèn)識(shí)和行為的喚起者和組織者 B促進(jìn)兒童智力的發(fā)展 C 使兒童形成良好的性格特征 D 阻礙兒童去做不良的行為 兒童情緒的動(dòng)因處于以主要為滿(mǎn)足生理需要向?yàn)闈M(mǎn)足社會(huì)需要過(guò)度的階段是（ ）。 A 幼兒獨(dú)處時(shí)會(huì)感到害怕 B 幼兒有和別人交往的需要 C 幼兒害怕成人不要他 D幼兒離不開(kāi)成人 被成人抱起來(lái)，嬰兒和較小的幼兒感到親切之情，較大的幼兒會(huì)感到不好意思，這主要是因?yàn)椋? ）。 A幼兒初期 B幼兒中期 C幼兒晚期 D小學(xué)生初期 3歲孩子做了錯(cuò)事，若問(wèn)他為什么這樣做，他卻茫然，這主要是因?yàn)椋? ）。 A他的行為動(dòng)機(jī)和目的是一樣的 B他的行為動(dòng)機(jī)與目的毫不相關(guān) C 他正在學(xué)習(xí)勞動(dòng)的方式方法 D 他的行為動(dòng)機(jī)和目的不是一致的 動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系開(kāi)始出現(xiàn)間接性的時(shí)期是（ ）。 A 它受外界影響而波動(dòng)最大的年齡 B 它受外界影響而波動(dòng)最小的年齡 C 它在各種條件下堅(jiān)持的時(shí)間都比較穩(wěn)定的年齡 D 它在各種條件下堅(jiān)持的時(shí)間都很長(zhǎng)的年齡 孩子發(fā)展各種動(dòng)作和意志行動(dòng)的有力的內(nèi)部力量是（ ）。 學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)是如何表現(xiàn)的。 分析意 志行動(dòng)的發(fā)展和學(xué)前兒童心理活動(dòng)的關(guān)系。班上小朋友抓了蝸牛，老師強(qiáng)制他們?nèi)拥簦l(shuí)也不肯。結(jié)果，孩子們吃飯?zhí)貏e快。 第十一章 個(gè)性 一． 填空題 個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是 ___。 一個(gè)人所特有的，主要是生物決定的，相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是人的___。 二．單項(xiàng)選擇題 人與人之間個(gè)性的差異主要體現(xiàn)在每個(gè)人（ ）。解釋這個(gè)現(xiàn)象的最佳理由是個(gè)性的（ ）。 A需要 B信念 C興趣 D內(nèi)部動(dòng)機(jī) 個(gè)性形成過(guò)程的開(kāi)始時(shí)期是在（ ）。 A獨(dú)立性 B個(gè)別方面的 C多方面的 D依從性的 在父母控制下形成的兒童自我控制的特征，在兒童后期自我控制的發(fā)展中（ ）。 A需要 B動(dòng)機(jī) C興趣 D自我意識(shí) 近年來(lái)，比較有代表性的是學(xué)前兒童氣質(zhì)類(lèi)型分為（ ）。 A父母親的生活方式 B父母親的活動(dòng)方式 C父母親對(duì)其的教養(yǎng)方式 D父母親的思想態(tài)度 兒童性格的初步形成期是（ ）。 A氣質(zhì) B性格 C能力 D興趣 兒童的各種主要能力種，發(fā)展較晚的是（ ）。 學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？ 什么是氣質(zhì)？列舉學(xué)前兒童傳統(tǒng)的氣質(zhì)類(lèi)型及近年來(lái)劃分出的氣質(zhì)類(lèi)型。 四．論述題 如何理解學(xué)前兒童個(gè)性形成對(duì)其心理和行為發(fā)展的重要性。 五．案例分析題 如果在幼兒園，一個(gè)小孩不和其他小朋友一起玩，而是自己在一個(gè) 角落自己玩。 實(shí)證研究法把研究分為 觀(guān)察法 、 調(diào)查法 、 實(shí)驗(yàn)法 三大類(lèi)。 從時(shí)間上的取向上看，把研究分為 橫向研究 和 縱向研究 兩個(gè)類(lèi)型。 二、 名詞解釋 心理學(xué)： 心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律和特點(diǎn)的科學(xué)。 三、 選擇題 （一）單項(xiàng)選擇 研 究者根據(jù)一定的研究目的和計(jì)劃直接詢(xún)問(wèn)兒童的看法、態(tài)度、或讓兒童做簡(jiǎn)單的演示，并讓他們說(shuō)明為什么這樣做，以了解她們的想法，從中分析兒童的心理特征，這種研究方法稱(chēng)為（ C ）。 A、心理現(xiàn)象 B、心理發(fā)展 C、心理研究 D、心理陰影 （二）多項(xiàng)選擇 實(shí)驗(yàn)法是一種（ AC ）的觀(guān)察。 A、時(shí)間觀(guān)察 B、長(zhǎng)期觀(guān)察 C、短期觀(guān)察 D、定期觀(guān)察 從規(guī)模上看觀(guān)察法可分為（ AB ）。 A、接受 B、分析 C、綜合 D、貯存 E、發(fā)布各種信息 我們通常把環(huán)境分為（ AC ）。 答：錯(cuò)，應(yīng)該是“心理是人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)主觀(guān)能動(dòng)的反映”。 答：錯(cuò)，應(yīng)該是“心理學(xué)的研究對(duì)象是人的心理現(xiàn)象”。 學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的 意義是什么？ （書(shū)本 P19— 20） 答：一、認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，形成科學(xué)兒童觀(guān)； 幼兒心理學(xué)首先為幼兒教育提供心理學(xué)依據(jù)；幼兒心理學(xué)為兒童心理健康、兒童醫(yī)療和保健提供必要的知識(shí)。 幼兒心理學(xué)的任務(wù)是什么？ （書(shū)本 P9） 答：第一，闡明嬰幼兒的心理特征和發(fā)展趨勢(shì)； 第二，揭示兒童心理發(fā)展的機(jī)制。
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