基礎(chǔ)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料(重點)-在線瀏覽
2025-06-29 01:26本頁面
【正文】 編碼和語義編碼 2 種形式。30能力是指能夠 順利完成 某種活動所必須具備的個性心理特征。認(rèn)知過程主要包括感覺、知覺、記憶、 思維 和想象等。3觀察是指有目的、有計劃、比較持久的 知覺 ，觀察離不開 思維 。35心理學(xué)家韋納（）把人對活動成功和失敗的原因總括四個因素，即努力、 能力、運氣和 任務(wù)難度 。二、 選擇題（機能主義心理學(xué) ）的思想和觀點。 ；；； 3 （ 格式塔 ）心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生在解決問題時之所以產(chǎn)生迷惑，是由于沒有把問題的細(xì)節(jié)方面與問題的整體情境結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來考慮，將問題看成是有意義的整體。 （ 海馬 ）部分的功能與學(xué)習(xí)和記憶有關(guān)。 ，若突然遇到強光或走到亮處，最初會感到耀眼，看不清周圍的東西。 ，以揭示自變量和因變量之間的內(nèi)在關(guān)系的研究方法，叫（實驗法 ）。這種以特定思路解決問題的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫(定勢)。 A、聯(lián)想；B、注意；C、對比；D、分析。A、構(gòu)造主義心理學(xué) B、機能主義心理學(xué) C、人本主義心理學(xué) D、精神分析11. 絕對感受性與絕對感覺閾限在數(shù)量上成（反比 ）關(guān)系。，往往是首尾部分易記也不易忘，而中間部分則難記且易忘。A、前攝抑制；B、后攝抑制；C、前攝抑制和后攝抑制；D、瓶頸效應(yīng)。A、興趣；B、能力；C、氣質(zhì)；D、性格。A、形象；B、語言；C、動作；D、圖表。A、需要；B、新陳代謝；C、認(rèn)知；D、意志。 A、過度學(xué)習(xí)；B、排除干擾；C、把小意義單元組合成大意義單元；D、強化復(fù)述。A、認(rèn)知對情感；B、情感對認(rèn)知；C、需要對情感；D、情感對需要。A、激情；B、心境；C、應(yīng)激；D、前三個都不是。A、思維粗枝大葉；B、思維敏捷；C、思維比較遲緩；D、善于觀察別人不易察覺的細(xì)微小事。A、動機斗爭；B、興趣；C、隨意運動；D、自由意志。A、能力；B、性格；C、氣質(zhì)；D、興趣。 B. 超限抑制 C. 消退抑制 D. 分化抑制，突出事物的本質(zhì)屬性，以利于概念的形成，這叫（這屬于動機沖突中的（雙趨沖突 ）沖突。 26. 從注意這一心理現(xiàn)象來分析，新司機之所以容易出交通事故，是因為新司機（ 注意分配差 ） ，情緒情感體驗深刻的人，其氣質(zhì)類型是（ 抑郁質(zhì) ）。 29. 研究者有計劃、有目的地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象，然后進行分析研究的方法。 30“望梅止渴”是屬于（ 第一信號系統(tǒng) ）。A、1天內(nèi)就會遺忘60%以上；B、第2天才開始遺忘；C、第3天才開始遺忘；D、從第1天開始，按每天遺忘20%的進程發(fā)展。 33. 如果要解決的問題比較簡單，一般情況下保持（ 中等強度 ）的動機效率更高。34. 依據(jù)詞的描述或抽象符號示意，在頭腦中產(chǎn)生形象的過程，我們稱之為() 。這種研究方法是（測驗法）。A、需要 B、新陳代謝 C、認(rèn)知 D、意志。2. 影響性格形成和發(fā)展的因素主要有哪些？影響性格形成和發(fā)展的因素主要有：生物遺傳因素、家庭因素、學(xué)校教育、社會文化和個人的主觀因素等？問題解決的思維過程分為 發(fā)現(xiàn)問題 、明確問題 、提出假設(shè) 、驗證假設(shè) 四個階段。答：⑴美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛把需要層次理論分為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要。⑶越低層次需要激發(fā)的動力越大。（課本知識點）⑴能力是掌握知識、技能的必要條件；⑵知識、技能的掌握又是發(fā)展能力的基礎(chǔ)；⑶能力在掌握、運用知識和技能的活動中獲得發(fā)展。（當(dāng)人把知覺對象評估為有益時，就會產(chǎn)生趨近的體驗和生理變化的模式；當(dāng)人把知覺對象評估為有害時，則會產(chǎn)生回避的體驗和生理變化的模式；當(dāng)人把知覺對象評估為與己無關(guān)時，就會產(chǎn)生漠然的體驗而予以忽視。）拉扎勒斯強調(diào)，個人所持有的先前觀點、具有的知識經(jīng)驗是左右自己情緒體驗的主要因素。7. 教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念？答：教師在幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念方面應(yīng)注意如下幾點：① 要以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)；② 合理利用學(xué)生過去的知識與經(jīng)驗；③ 充分利用變式；④ 要
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