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南開大學(xué)-領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)知識(shí)講座-在線瀏覽

2024-08-03 19:58本頁(yè)面
  

【正文】 ? 社會(huì)促進(jìn);社會(huì)惰化;協(xié)同效應(yīng);社會(huì)互賴性 實(shí)際的群 體有效性 潛在的群 體有效性 過(guò) 程 增 量 過(guò) 程 減 量 = + — 2020/7/7 40 團(tuán)隊(duì)角色與人際關(guān)系 2020/7/7 41 團(tuán)隊(duì)角色 ? 創(chuàng)造者 —— 革新者:產(chǎn)生創(chuàng)新思想 ? 探索者 —— 倡導(dǎo)者:倡導(dǎo)和擁護(hù)新思想 ? 評(píng)價(jià)者 —— 開發(fā)者:分析決策方案 ? 推動(dòng)者 —— 組織者:提供結(jié)構(gòu) ? 總結(jié)者 —— 生產(chǎn)者:提供指導(dǎo)、堅(jiān)持到底 ? 控制者 —— 核查者:檢查具體細(xì)節(jié) ? 支持者 —— 維護(hù)者:處理外部沖突與矛盾 ? 匯報(bào)者 —— 建議者:尋求全面的信息 ? 聯(lián)絡(luò)者 —— 合作與綜合 2020/7/7 42 人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)凝聚力 ? 凝聚力:成員之間相互吸引程度及留在團(tuán)隊(duì)中的意愿 ? 決定因素:互動(dòng)時(shí)間;加入難度;規(guī)模;構(gòu)成;外部威脅;成功經(jīng)歷 2020/7/7 43 第二部分 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 2020/7/7 44 一 . 領(lǐng)導(dǎo)理論 ? 1 . 特質(zhì)理論 ( 20世紀(jì) 30年代 ) 人格 、 社會(huì) 、 ? 生理 、 智力因素 ( 天生的 , 應(yīng)去 “ 挑選 ” ) ? ? 2 . 行為理論 ( 20世紀(jì) 40年代末 ) 優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)表 ? 現(xiàn)的行為與眾不同 ( 后天的 , 可以培訓(xùn) ) ? ? 1) 俄亥俄州立大學(xué)模式 領(lǐng)導(dǎo)行為的維度:結(jié)構(gòu)維度與關(guān)懷維度 ? 2) 密西根大學(xué)模式: 領(lǐng)導(dǎo)行為的維度:?jiǎn)T工導(dǎo)向與生產(chǎn)導(dǎo)向 ? 3) 管理方格圖:布萊克與莫頓 2020/7/7 45 3 . 權(quán)變理論 1. 費(fèi)德勒模型:經(jīng)驗(yàn)研究 ( 1) LPC(最難共事者問(wèn)卷) 測(cè)量個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格, 是任務(wù)取向型還是關(guān)系取向型 2020/7/7 46 ( 2)確定領(lǐng)導(dǎo)情境 : 領(lǐng)導(dǎo)者 成員關(guān)系:信任、尊重 任務(wù)結(jié)構(gòu):程序化程度 職權(quán):人、財(cái)、物決定權(quán)大小 ( 3)領(lǐng)導(dǎo)者與情境的匹配 2020/7/7 47 費(fèi)德勒模型 I V VI VII VIII 好 差 工作績(jī)效 任務(wù)取向 關(guān)系取向 有利 中等 不利 類型 LM關(guān)系 任務(wù)結(jié)構(gòu) 職位權(quán)力 II III IV 好 好 好 好 差 差 差 差 高 高 低 低 高 高 低 低 大 小 大 小 大 小 大 小 2020/7/7 48 ( 4)費(fèi)德勒模型的應(yīng)用 a . 讓領(lǐng)導(dǎo)者適應(yīng)情境 b . 改變情境以適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)者 2020/7/7 49 2 . 情境領(lǐng)導(dǎo)理論 受許多管理專家推崇,常常作為主要培訓(xùn)方法。 ( 1)下屬的成熟度:完成某一任務(wù)的能力和意愿的 程度 ( 2)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格: 指示(高任務(wù) 低關(guān)系) 推銷(高任務(wù) 高關(guān)系) 參與(低任務(wù) 高關(guān)系) 授權(quán)(低任務(wù) 低關(guān)系 ) 一個(gè)模型:成熟度(動(dòng)機(jī)與能力)與領(lǐng)導(dǎo)方式 高關(guān)系 低任務(wù) 高任務(wù) 高關(guān)系 S3 S2 S4 S1 低關(guān)系 低任務(wù) 高關(guān)系 低任務(wù)
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