領導藝術講座(ppt93)-領導藝術-在線瀏覽
2024-10-20 11:57本頁面
【正文】 500元 相對剝奪：甲 2020元 → 2200元 乙 1500元 → 2020元 2020/9/19 53 （ 11） . 公平理論 2) O 產(chǎn)出：工資、職位、榮譽 …… I 投入：時間、精力、教育程度 …… a 比較者本人 b 被參照者（性別、任職期、地位、受教育程度） Oa/Ia = Ob/Ib 公平 Oa/Ia Ob/Ib 不公平（報酬低） Oa/Ia Ob/Ib 不公平（報酬高） 2020/9/19 54 （ 11） . 公平理論 3) 參照者： 自我 —— 內部 自我 —— 外部 他人 —— 內部 他人 —— 外部 4) 感覺不公平后，有何選擇 增加 Oa；減少 Ia；改變對 Oa和 Ia的看法；改變對 Ob和 Ib的看法；不選擇 b而選擇 c作參照者；離開目前組織；使 Ob減少；使 Ib加大 5) 分配公平：滿意度 程序公平：組織承諾、信任上司、流動 2020/9/19 55 （ 12） . 期望理論 1) 個人努力（ a） → 個人績效 (b)→ 組織獎勵 (c)→ 個人目標 a：否？技術水平、非績效因素、上司不喜歡 b：否？不獎勵績效（資歷、行為、動機、尊重上司） c：否？得非所欲 2) M=VE M：激勵力量、努力意愿 E：努力后獲得結果的期望、概率估計 V：努力后所獲得結果的價值 2020/9/19 56 （ 13） . 能力和機會 績效 = f（能力 x激勵 x機會） 2020/9/19 57 三 .駕馭團隊 團隊精神 2020/9/19 58 游戲 ?指導語 ?規(guī)則 ?游戲 ?點評 2020/9/19 59 領導有效性 與團隊 ?團隊定義 ?團隊優(yōu)點 ?多維團隊 ?團隊類型 ?領導有效性 2020/9/19 60 團隊定義 ? 特殊群體， ? 用多種技能、經(jīng)驗完成工作任務 2020/9/19 61 團隊優(yōu)點 ? 提高運行效率 ? 更好地發(fā)揮職工才能 ? 在多變的環(huán)境中表現(xiàn)得更靈活 ? 反應更迅速（快速組合、解散、重組） ? 增強民主，提高職工積極性 2020/9/19 62 多維團隊 ? 設計 ? 制造 ? 營銷 ? 財務 ? 地區(qū) 2020/9/19 63 團隊類型 ? 問題解決型 ? 自我管理型 ? 跨職能型 (Task Force) 2020/9/19 64 領導有效性 ? 社會促進；社會惰化；協(xié)同效應；社會互賴性 實際的群 體有效性 潛在的群 體有效性 過 程 增 量 過 程 減 量 = + — 2020/9/19 65 團隊角色與人際關系 2020/9/19 66 團隊角色 ? 創(chuàng)造者 —— 革新者：產(chǎn)生創(chuàng)新思想 ? 探索者 —— 倡導者：倡導和擁護新思想 ? 評價者 —— 開發(fā)者：分析決策方案 ? 推動者 —— 組織者：提供結構 ? 總結者 —— 生產(chǎn)者：提供指導、堅持到底 ? 控制者 —— 核查者：檢查具體細節(jié) ? 支持者 —— 維護者：處理外部沖突與矛盾 ? 匯報者 —— 建議者：尋求全面的信息 ? 聯(lián)絡者 —— 合作與綜合 2020/9/19 67 人際關系與團隊凝聚力 ? 凝聚力：成員之間相互吸引程度及留在團隊中的意愿 ? 決定因素：互動時間；加入難度；規(guī)模；構成；外部威脅；成功經(jīng)歷 2020/9/19 68 四、領導 1. 理論 （ 1） . 特質理論 （ 20世紀 30年代 ） 人格 、 社會 、 生理 、 智力因素 （ 天生的 ， 應去 “ 挑選 ” ） （ 2） 行為理論 （ 20世紀 40年代末 ） 優(yōu)秀領導表 現(xiàn)的行為與眾不同 （ 后天的 ， 可以培訓 ） ? 1) 俄亥俄州立大學模式 領導行為的維度：結構維度與關懷維度 ? 2) 密西根大學模式： 領導行為的維度：員工導向與生產(chǎn)導向 ? 3) 管理方格圖：布萊克與莫頓 2020/9/19 69 （ 3） . 權變理論 A. 費德勒模型：經(jīng)驗研究 （ 1） LPC（最難共事者問卷） 測量個體領導者的領導風格， 是任務取向型還是關系取向型 2020/9/19 70 （ 2）確定領導情境 ： 領導者 成員關系：信任、尊重 任務結構：程序化程度 職權：人、財、物決定權大小 （ 3）領導者與情境的匹配 2020/9/
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