新課程背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)-在線瀏覽
2024-12-01 21:25本頁面
【正文】 踐只能在低層次上重復(fù) 。 (1).認(rèn)真解讀課改理論 ,提升“眼高”境界，重在反思實(shí)踐，讓觀念轉(zhuǎn)換為理念，讓理念轉(zhuǎn)換為素養(yǎng) ,讓理論在教師頭腦中生根。 目標(biāo)：讓教師成為有思想的人，有“個性”的人， 有“主見”的人。知道缺什么，缺在哪里，缺多少？ (2).讓教師自我訂立 “ 文化營養(yǎng)套餐 ” ，用相對長的一個階段讓教師讀一系列書，拓寬、夯實(shí)自身的專業(yè)基礎(chǔ)。 (3).活潑開朗 ,多才多藝 ,愛好廣泛 . 做熱愛生活、關(guān)注社會、觀察自然的人，實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化世界與社會生活世界的整合。 ①語言親切和藹；②普通話標(biāo)準(zhǔn)； ③清晰流暢表達(dá)；④組織教學(xué)得法； (2).提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力 所謂 “ 備課 ” 、 “ 吃透教材 ” ，其真正的意味在于教師試圖把課程中的精神能量轉(zhuǎn)換于自己的生命之中，轉(zhuǎn)化為自己的知識、能力、情感、態(tài)度、意志和智慧等。 解決好課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生成的關(guān)系 ,開發(fā)與利用優(yōu)化的課程資源 . ? 在創(chuàng)設(shè)情景上不擺花架子，追求動機(jī)與效果的一致，出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)的一致，開放與生成的一致； ? 沒有開放就沒有活躍、自由的思想，開放有助于尊重差異，變得更為寬容；開放使人消除碰偏見，學(xué)會鑒別。 ? ? ? 用自己的素養(yǎng)備課 ,而不是僅僅依靠一本教科書 ,一本教參書 . 用自己的眼光 ,理出教學(xué)目標(biāo) ,任務(wù) ,提煉出有價值、有難度值、讓學(xué)生遭遇理智挑戰(zhàn)的問題。 確定恰當(dāng)方法和學(xué)法 （ 3） .提高教學(xué)實(shí)踐能力 ①思與行同步 .即時檢查、傾聽、捕捉、反饋、判斷、實(shí)施； ②恰當(dāng)點(diǎn)評：真誠面對，率真否定，集思廣益， 水到渠成 ③正確處理 “ 無中生有 ”“ 節(jié)外生技 ”“ 旁逸斜出 ” 等現(xiàn)場事件，化不利為有利。
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