論文試談農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理工作終極版-在線瀏覽
2024-08-03 06:50本頁面
【正文】 此同時(shí)，新的問題和矛盾也接踵而來。而且，這些學(xué)生很多是第一次離開家庭，離開父母親，獨(dú)自一人到校求學(xué)，由于心智尚未成熟，情緒、思想等方面皆不穩(wěn)定，學(xué)生的一些念家情緒便應(yīng)運(yùn)而生。再者，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在生活方面缺乏獨(dú)立自主的能力我們的家長(zhǎng)總會(huì)擔(dān)心學(xué)校對(duì)孩子照顧不周。諸此種種，都給我們的 寄宿生管理工作帶來巨大 2 的挑戰(zhàn)。那么，到底怎樣的寄宿管理才能讓寄宿生安心，讓家長(zhǎng)舒心，讓領(lǐng)導(dǎo)放心呢？這是當(dāng)前我校管理工作中的一項(xiàng)重大課題。對(duì)于寄宿生管理工作，我們不僅僅要對(duì)學(xué)生衣食起居進(jìn)行管理，更應(yīng)該擔(dān)起教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣進(jìn)行深刻的教育。 人性 化管理。我們可通過制定一系列科學(xué)的制度對(duì)學(xué)生加以約束，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。逐漸的，讓約束的紀(jì)律真正轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的自律！科學(xué)化的管理可以從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。 只有當(dāng)寄宿生群體形成良好的集體觀念、團(tuán)結(jié)活潑的精神風(fēng)貌、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣時(shí)，才能確保他們?cè)谏硇姆矫娑寄芙】?地發(fā)展。并且培養(yǎng)出更多能為德智體美全面發(fā)展的為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦的高素質(zhì)人才。 隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的大力實(shí)施，學(xué)校布局的科學(xué)調(diào)整，教育資源的不斷整合優(yōu)化，小學(xué)寄宿制已成為農(nóng)村教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。改變了區(qū)域間教育發(fā)展不平衡的局面，優(yōu)化教師隊(duì)伍，增強(qiáng)師資力量，提 高辦學(xué)效益，還拓寬了素質(zhì)教育的實(shí)施可能性，以及提高了素質(zhì)教育的實(shí)施水平。 小學(xué)階段是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促使身心健康的基礎(chǔ)階段。在關(guān)于留守學(xué)生方面， 由 3 于父母雙方或一方不在身邊，對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況 。漸漸使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。加上監(jiān)護(hù)人本身對(duì)孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時(shí)候也不會(huì)加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)。各地政府和教育部門應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，合理調(diào)整學(xué)校布局，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學(xué)校。因而，農(nóng)村小學(xué)寄宿生的管理工作更加顯得尤為重要。 為辦好 寄 宿生學(xué)校，確保學(xué)生有良好的住宿與生活環(huán)境 ， 學(xué)校必須積極主動(dòng)地 向社會(huì)各界 籌措資金， 完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ，改善辦學(xué)條件 、寄 宿條件 ，讓學(xué)生能夠住得安心，過得舒心。 （二）加強(qiáng)寄宿學(xué)生管理，逐步實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化。”住宿生的常規(guī)管理，直接影響到寄宿生的學(xué)習(xí)與生活。 1．制度管理 4 要使 寄 宿生學(xué)校管理規(guī)范化，制定規(guī)章制度是 基礎(chǔ) 。即 由校長(zhǎng)室總體抓 ； 教導(dǎo)處、 后勤 主任分管抓 ； 生活管理老師具體抓 ； 班主任、學(xué)生干部 、宿舍舍長(zhǎng) 協(xié)助抓的 “四抓”管理機(jī)制 。 形成處處有人管，事事有人做的 良好管理 格局。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)。時(shí)時(shí)敦促 要求學(xué)生對(duì)照規(guī)章制度 ， 從自己做起，從小事做起，共同維護(hù)好和諧秩序安全的校園環(huán)境。 尤其針對(duì)留守學(xué)生。 對(duì)此， [3]生活管理教師 更 要重視對(duì)寄宿生的生活指導(dǎo)， 多和學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，用愛心，耐心和熱心幫助學(xué)生。嚴(yán)格要求統(tǒng)一行動(dòng)，步調(diào)一致。 首先為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，我們 要 要求學(xué)生自己整理宿舍內(nèi)務(wù)，要求床上用品擺放整齊統(tǒng)一 。洗漱間毛巾掛成一條線，臉盆、口杯等洗刷用品擺放有序 。 5 食堂管理 為了讓每一位學(xué)生吃得飽，吃得好
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