論文試談農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理工作終極版(完整版)
【正文】 人憂心的是，在這些寄宿的學(xué)生中，大多數(shù)是留守兒童。到目前為止，由于鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)數(shù)量由上世紀(jì) 90 年代的 20 多所已銳減到現(xiàn)在的 4 所。此外， 學(xué) 校方面由于經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致思想懈怠，難免會(huì)在寄宿生安全管理 上 出現(xiàn)一些空檔和疏漏 。人性化的管理不僅可以讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)、生活和健康的成長(zhǎng)，并且解除家長(zhǎng)的后顧之憂。因此 ,加強(qiáng)寄宿生管理很有必要。學(xué)好了，沒(méi)人夸；學(xué)壞了，無(wú)人罵。 三 、寄宿生管理工作的具體對(duì)策 （一）改善學(xué)生寄宿條件，創(chuàng)設(shè)良好生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校要 合理進(jìn)行人員分工，努力做到“四抓”要求。 生活管理 我們要不斷 創(chuàng)造寬松和諧的生活環(huán)境， 讓寄 宿生感受到集體的溫暖 ，并學(xué)會(huì)在與同學(xué)的互幫 互助中， 逐步培養(yǎng)生活自理能力和良好生活習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手折疊 棉被， 整齊地?cái)[放 ，鞋子等其它物品也應(yīng) 擺在固定的位置 。應(yīng)建立食品、食品添加劑和食品相關(guān)產(chǎn)品采購(gòu)索證索票、進(jìn)貨查驗(yàn)和采購(gòu)記錄制度。 在采購(gòu)上 ， 實(shí)行定點(diǎn) 定攤 ，并索要三證，同時(shí)做好食品留樣工作 ，在食物來(lái)源到烹飪到保存層層把關(guān)，堅(jiān)決不讓學(xué)生吃隔夜飯菜 ； 三 5．安全 監(jiān)督 管理 6 原教育部周濟(jì)部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“生命不保，何談教育”。 為了提高防范意識(shí)，要求運(yùn)載學(xué)生車(chē)輛要符合要求， 在班會(huì)課上教育 學(xué)生不搭隨意車(chē)。 ④特別關(guān)注一些常發(fā)病、易發(fā)病、傳染病、流行病的預(yù)防，教會(huì)孩子常洗手，注意衛(wèi)生。學(xué)校 要重視 學(xué)困 生轉(zhuǎn)化工作，要求每位教師期初做好班級(jí)現(xiàn)狀分析，期末進(jìn)行轉(zhuǎn)化 學(xué)困 生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作。 7．師資管理 為了做到讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生舒心，讓他們感受到“大家庭”的溫暖 。 根據(jù)各寢室學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)， 合理分工， 布置寢室月主題文化，營(yíng)造富有個(gè)性的溫馨小家。只有切實(shí)提高好 農(nóng)村寄宿生小學(xué)管理質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批批高素質(zhì)人才，才能用人力資源強(qiáng)國(guó)的教育夢(mèng)助推中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)！ 參考文獻(xiàn)： [1]李少元，《農(nóng)村教育論》，江蘇教育出版社， 2021 年 10 月； [2]王道俊、郭文安，《教育學(xué)》，人民教育出版社， 2021 年； [3]孫忠生，《農(nóng)村 9 年 1 貫制 (寄宿制 )學(xué)校管理研究》，華東師范大學(xué)出版社， 2021 年 9 月 [4]俞國(guó)良 王永麗 中小學(xué)心理健康教育：現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì) .《教育研究》，2021 年，第 7 期 [5]教育部 教育部要求做好農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作，切實(shí)解決邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)問(wèn)題 [N].中國(guó)教育報(bào)， 2021， 06， 13(1) 9 。 依據(jù) “遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、按時(shí)作息、言行文明、 衛(wèi)生整潔 .”五個(gè) 評(píng)比 項(xiàng)目，頒發(fā)“流 8 動(dòng)紅旗”或評(píng)選“星級(jí)寢室”，以此 促進(jìn) 寄宿生養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)集 體主義精神。 生活管理 教 師要以“嚴(yán)父慈母”般的身份與 寄 宿生生活在一起，學(xué)校要經(jīng)常與 生活管理教 師交流，告訴家長(zhǎng) 們：“ 把孩子送到我們學(xué)校，我們 就會(huì) 像疼愛(ài)自己的孩子一樣，去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們。 要通過(guò)學(xué)習(xí)好的同學(xué)與 寄 宿生一幫一交朋友，在學(xué)習(xí)上熱情地幫助，讓他們鼓起勇氣，樹(shù)立自信，爭(zhēng)取迎頭趕上。 6． 學(xué)習(xí) 科學(xué) 管理 由于 剛住校的 寄 宿生 大多 來(lái)源于較偏遠(yuǎn)的 農(nóng)村小學(xué) ， 學(xué)生的學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中 存在 的 知
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