論文試談農(nóng)村小學寄宿生管理工作終極版(已修改)
2025-06-23 06:50 本頁面
【正文】 1 農(nóng)村寄宿生小學管理之道 [內(nèi)容摘要 ] 隨著基礎教育改革的不斷深化，教育資源的不斷整合優(yōu)化，寄宿制辦學模式已成為農(nóng)村小學辦學的主流模式。由于 學 校布局 調(diào) 整，大量的 農(nóng) 村小學 ， 教學 點撤并，農(nóng)村小 學 寄宿的 學 生數(shù)量逐年增加，寄宿學生 呈現(xiàn) 低齡化的趨勢。更讓人憂心的是，在這些寄宿的學生中，大多數(shù)是留守兒童。 留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“ 隔代教育 ” 問題在 “ 留守兒童 ” 群體中最為突出。留守兒童問題是我國現(xiàn)代化進程中的一個獨特的社會問題，是社會主義 新農(nóng)村建設 的又一障礙，嚴重影響了留守兒童的健康成長，已引起全社會的關(guān)注。 在這種情況下， 祖輩的溺愛和社會不良風氣給他們的健康成長帶來一定的負面影響，也給學校寄宿生管理提出了新的課題。我們到底該如何做才能留得住這些寄宿生，并且讓他們住得好，以及學得好？本文將針對農(nóng)村小學寄宿現(xiàn)狀的調(diào)查研究，就橫河天行小學寄宿生的管理工作進行了相關(guān)探討。 [關(guān)鍵詞 ] 天行小學寄宿現(xiàn)狀 管理目標及意義 具體對策 一、 農(nóng)村小學的具體現(xiàn)狀 橫河天行 小學是一所六年制完全小學，地處橫河鎮(zhèn)橫河村。自 2021 年以 來 ，橫 河鎮(zhèn)在上級教育部門的指示精神引領(lǐng)下， 為 了提高 教學質(zhì) 量，易于學校管理，大膽地進行 教 育 資 源的整合優(yōu)化，進一步 優(yōu) 化了農(nóng)村的 教 育 資 源。先后撤 并了 村小 學 超 過 十所。到目前為止，由于鎮(zhèn)內(nèi)小學數(shù)量由上世紀 90 年代的 20 多所已銳減到現(xiàn)在的 4 所。并且，全鎮(zhèn)需要寄宿的學生將全部集中到了橫河天行小學就讀。這樣便極大地提高了對寄宿教育的管理力度，以及優(yōu)化了教育資源，使我鎮(zhèn)的教育教學工作又上了一個新的臺階。與此同時，新的問題和矛盾也接踵而來。由于路途遙遠，我鎮(zhèn)家住何家、直 徑、花園、上河、河肚、下河、西群等村的學生就必須到學校寄宿，初到學校，許多學生在飲食衛(wèi)生、人際交流、行為習慣的等方面都無法適從。而且，這些學生很多是第一次離開家庭，離開父母親，獨自一人到校求學，由于心智尚未成熟，情緒、思想等方面皆不穩(wěn)定，學生的一些念家情緒便應運而生。他們對于寄宿難免會出現(xiàn)害怕甚至抗拒的情緒。再者，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在生活方面缺乏獨立自主的能力我們的家長總會擔心學校對孩子照顧不周。此外， 學 校方面由于經(jīng)驗不足導致思想懈怠，難免會在寄宿生安全管理 上 出現(xiàn)一些空檔和疏漏 。諸此種種，都給我們的 寄宿生管理工作帶來巨大 2 的挑戰(zhàn)。作為一名小學校長，為了讓這些問題得到解決，就必須要探索出新的出路。那么，到底怎樣的寄宿管理才能讓寄宿生安心，讓家長舒心，讓領(lǐng)導放心呢？這是當前我校管理工作中的一項重大課題。 二、 寄宿生管理工作的目標及意義 百年大計，教育為本。對于寄宿生管理工作，我們不僅僅要對學生衣食起居進行管理，更應該擔起教育的責任，對學生的思想品德、行為習慣進行深刻的教育。為了更好地服務于學校教學教育管理工作，讓家長放心，讓這些寄宿生安心地走進來，平安地走出去，寄宿生管理不僅要人性化，更要科學化、制度化。 人性 化管理。人性化的管理不僅可以讓學生安心在校學習、生活和健康的成長，并且解除家長的后顧之憂。我們可通過制定一系列科學的制度對學生加以約束，加強學生的紀律觀念。讓制度逐步轉(zhuǎn)化為學生對自
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