論文試談農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理工作終極版(更新版)
【正文】 識缺陷較多， 沒有形成一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ， 一個(gè)個(gè)天資聰慧的孩子得不到有效的引導(dǎo)， 技能素質(zhì)得不到培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)校食堂管理 ，保證不吃變質(zhì)發(fā)霉菜，預(yù)防食物中毒。 ① 嚴(yán)抓路途往返 安全。 伙食的安排是早餐主食稀飯 、面條。 總的來說， 為確保食堂安全衛(wèi)生，我們在管理上嚴(yán)格要求，按規(guī)定的程序開展各項(xiàng)食堂工作。每天都安排學(xué)生自己動手打掃宿舍衛(wèi)生，讓大家自覺養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 留守兒童由于親情缺失， 心理健康 方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內(nèi)向，缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。同時(shí)， 還要成立了宿舍 管理小組 配合生活管理老師抓宿舍內(nèi)務(wù)（物品 擺放、紀(jì)律秩序、衛(wèi)生清掃） 。比如：學(xué)生宿舍床架必須保障穩(wěn)固，保障安全； 學(xué)生宿舍應(yīng)有專人管理，并建有宿舍衛(wèi)生管理制度 ； 學(xué)生宿舍一層出入口 及門窗應(yīng)設(shè)置安全防護(hù)設(shè)施 ，等等。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)實(shí)行的寄宿制辦學(xué)，不但解決了農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)不方便的難題，而且有利于整合優(yōu)化教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。讓制度逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生對自己的嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，讓學(xué)生自己管理好自己。作為一名小學(xué)校長，為了讓這些問題得到解決，就必須要探索出新的出路。這樣便極大地提高了對寄宿教育的管理力度，以及優(yōu)化了教育資源，使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作又上了一個(gè)新的臺階。留守兒童問題是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個(gè)獨(dú)特的社會問題，是社會主義 新農(nóng)村建設(shè) 的又一障礙，嚴(yán)重影響了留守兒童的健康成長，已引起全社會的關(guān)注。 留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“ 隔代教育 ” 問題在 “ 留守兒童 ” 群體中最為突出。并且，全鎮(zhèn)需要寄宿的學(xué)生將全部集中到了橫河天行小學(xué)就讀。諸此種種，都給我們的 寄宿生管理工作帶來巨大 2 的挑戰(zhàn)。我們可通過制定一系列科學(xué)的制度對學(xué)生加以約束，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。 隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的大力實(shí)施，學(xué)校布局的科學(xué)調(diào)整，教育資源的不斷整合優(yōu)化，小學(xué)寄宿制已成為農(nóng)村教育發(fā)展的必然趨勢。漸漸使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。 為辦好 寄 宿生學(xué)校，確保學(xué)生有良好的住宿與生活環(huán)境 ， 學(xué)校必須積極主動地 向社會各界 籌措資金， 完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ，改善辦學(xué)條件 、寄 宿條件 ，讓學(xué)生能夠住得安心，過得舒心。即 由校長室總體抓 ； 教導(dǎo)處、 后勤 主任分管抓 ； 生活管理老師具體抓 ； 班主任、學(xué)生干部 、宿舍舍長 協(xié)助抓的 “四抓”管理機(jī)制 。 尤其針對留守學(xué)生。洗漱間毛巾掛成一條線，臉盆、口杯等洗刷用品擺放有序 。食堂應(yīng)建立食品安 全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，并張貼在食堂醒目位置 。 在食堂食品加工上，炊事員要穿工作服，工作要嚴(yán)格程序，按 規(guī)章制度操作，對餐具嚴(yán)格實(shí)行餐餐消毒。學(xué)校要始終把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重， 列入學(xué)校的 重要 議事日程。 ② 注重 飲食安全。 同時(shí)與鎮(zhèn)衛(wèi)生院取得聯(lián)系，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不適及時(shí)送往醫(yī)院就醫(yī)。 ③廣泛開展班級“一幫一”互助活動 。 抓好寄 宿生工作，選好生活管理 教 師是一個(gè)非常關(guān)鍵的工作 。 激勵機(jī)制 度 ，開展文明寢室評比
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