論文試談農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理工作終極版-免費(fèi)閱讀
【正文】 但是，只要每個(gè)老師能擁有一顆慈母慈父般的愛(ài)心，能耐心為學(xué)生解決問(wèn)題；有能洞察學(xué)生的細(xì)微變化的火眼金睛；有傾聽(tīng)學(xué)生心聲的耳朵，耐心地聆聽(tīng)學(xué)生的聲音；有善于思考分析、追求科學(xué)完美的大腦；并且，細(xì)致而繁重的教育管理工作，更要求每位教師要有，求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和 工作作風(fēng)，強(qiáng)烈的使命感和高度的責(zé)任感；思想教育能曉之以理，動(dòng)之以情，遵循教育規(guī)律；處處為人師表，事事為學(xué)生的楷模；懷揣“創(chuàng)新工作，求真務(wù)實(shí)”的理念。 一個(gè)寢室就是一個(gè)小天地。 ⑤開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生技能素質(zhì)。把學(xué)校原年 級(jí) 拆班，寄宿生按好、中、差三類(lèi)學(xué)生比例插入新的班級(jí)，盡量達(dá)到優(yōu)化組合效果，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。要經(jīng)常組織學(xué)生收看安全教育講座、案例 ；定期進(jìn)行 寄宿生集會(huì)，分發(fā)《告家長(zhǎng)一封信》 ； 召開(kāi)每月一次 寄宿生家長(zhǎng)會(huì) 等 。對(duì)于沒(méi)到學(xué)生做好跟進(jìn)工作，對(duì)于無(wú)故未到校的學(xué)生，要及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并馬上匯報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)生人身安全。 午餐和晚餐學(xué)校統(tǒng)一蒸飯，每餐一葷，二個(gè)素菜，并供應(yīng)免費(fèi)湯。 另設(shè)一名 伙食總管 和 三 名炊事員，具體工作由伙食 總管 管理。 學(xué)校食堂應(yīng)持有有效的餐飲服務(wù)許可證，食堂從業(yè)人員應(yīng)具有有效的健康合格證明和有效的食品安全知識(shí)培訓(xùn)合格證明。嚴(yán)格要求統(tǒng)一行動(dòng)，步調(diào)一致。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)?！弊∷奚某Ｒ?guī)管理，直接影響到寄宿生的學(xué)習(xí)與生活。各地政府和教育部門(mén)應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，合理調(diào)整學(xué)校布局，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學(xué)校。 小學(xué)階段是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促使身心健康的基礎(chǔ)階段。 只有當(dāng)寄宿生群體形成良好的集體觀念、團(tuán)結(jié)活潑的精神風(fēng)貌、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣時(shí)，才能確保他們?cè)谏硇姆矫娑寄芙】?地發(fā)展。對(duì)于寄宿生管理工作，我們不僅僅要對(duì)學(xué)生衣食起居進(jìn)行管理，更應(yīng)該擔(dān)起教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣進(jìn)行深刻的教育。而且，這些學(xué)生很多是第一次離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母親，獨(dú)自一人到校求學(xué)，由于心智尚未成熟，情緒、思想等方面皆不穩(wěn)定，學(xué)生的一些念家情緒便應(yīng)運(yùn)而生。 [關(guān)鍵詞 ] 天行小學(xué)寄宿現(xiàn)狀 管理目標(biāo)及意義 具體對(duì)策 一、 農(nóng)村小學(xué)的具體現(xiàn)狀 橫河天行 小學(xué)是一所六年制完全小學(xué)，地處橫河鎮(zhèn)橫河村。 1 農(nóng)村寄宿生小學(xué)管理之道 [內(nèi)容摘要 ] 隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，教育資源的不斷整合優(yōu)化，寄宿制辦學(xué)模式已成為農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的主流模式。自 2021 年以 來(lái) ，橫 河鎮(zhèn)在上級(jí)教育部門(mén)的指示精神引領(lǐng)下， 為 了提高 教學(xué)質(zhì) 量，易于學(xué)校管理，大膽地進(jìn)行 教 育 資 源的整合優(yōu)化，進(jìn)一步 優(yōu) 化了農(nóng)村的 教 育 資 源。他們對(duì)于寄宿難免會(huì)出現(xiàn)害怕甚至抗拒的情緒。為了更好地服務(wù)于學(xué)校教學(xué)教育管理工作，讓家長(zhǎng)放心，讓這些寄宿生安心地走進(jìn)來(lái)，平安地走出去，寄宿生管理不僅要人性化，更要科學(xué)化、制度化。才能真正實(shí)現(xiàn)寄宿管理的人性化、科學(xué)化、制度化的有機(jī)統(tǒng)一，才能更快地邁向?qū)W校管理穩(wěn)定發(fā)展的軌道。小學(xué)寄宿制學(xué)校，不僅要擔(dān)負(fù)教書(shū)育人的責(zé)任，而且在相當(dāng)程度上還得擔(dān)負(fù)為人父母的責(zé)任，學(xué)校任務(wù)尤為艱巨，責(zé)任尤為重大。 管理的得當(dāng)，學(xué)生能在寄宿生活的 過(guò)程中得到一定鍛煉，從中受益；管理的不當(dāng)，會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，甚至還會(huì)給學(xué)生未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)不可挽回的負(fù)面影響。因此，必須把 寄 宿生的常規(guī)管理擺上重要議事日程，努力做到制度化、規(guī)范化。各
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