論文《試談農(nóng)村小學寄宿生管理工作》終極版-文庫吧
2025-05-18 06:50 本頁面
【正文】 己的嚴格要求，讓學生樹立強烈的責任意識，讓學生自己管理好自己。逐漸的，讓約束的紀律真正轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的自律！科學化的管理可以從學生實際出發(fā)。想學生所想，急學生所急，真正把學生的根本利益放在工作首位，促進各項工作有條不紊地進行。 只有當寄宿生群體形成良好的集體觀念、團結(jié)活潑的精神風貌、積極向上的學習風氣時，才能確保他們在身心方面都能健康 地發(fā)展。才能真正實現(xiàn)寄宿管理的人性化、科學化、制度化的有機統(tǒng)一，才能更快地邁向?qū)W校管理穩(wěn)定發(fā)展的軌道。并且培養(yǎng)出更多能為德智體美全面發(fā)展的為祖國現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦的高素質(zhì)人才。因此 ,加強寄宿生管理很有必要。 隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的大力實施，學校布局的科學調(diào)整，教育資源的不斷整合優(yōu)化，小學寄宿制已成為農(nóng)村教育發(fā)展的必然趨勢。農(nóng)村小學實行的寄宿制辦學，不但解決了農(nóng)村偏遠學生上學不方便的難題，而且有利于整合優(yōu)化教育資源，實現(xiàn)資源共享。改變了區(qū)域間教育發(fā)展不平衡的局面，優(yōu)化教師隊伍，增強師資力量，提 高辦學效益，還拓寬了素質(zhì)教育的實施可能性，以及提高了素質(zhì)教育的實施水平。同樣也為全面提升農(nóng)村小學的綜合辦學品位，創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇和發(fā)展平臺，是促進農(nóng)村小學全面實施素質(zhì)教育的有效舉措。 小學階段是學生掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好行為習慣，促使身心健康的基礎(chǔ)階段。小學寄宿制學校，不僅要擔負教書育人的責任，而且在相當程度上還得擔負為人父母的責任，學校任務(wù)尤為艱巨，責任尤為重大。在關(guān)于留守學生方面， 由 3 于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學習方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學習方面處于一種無人過問的狀況 。學好了，沒人夸；學壞了，無人罵。漸漸使孩子對學習產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。孩子的精力不放在學習上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。加上監(jiān)護人本身對孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時候也不會加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。各地政府和教育部門應(yīng)根據(jù)本地實際情況，合理調(diào)整學校布局，加大寄宿制中心學校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學校。 管理的得當，學生能在寄宿生活的 過程中得到一定鍛煉，從中受益；管理的不當，會影響學生的健康成長，甚至還會給學生未來的發(fā)展帶來不可挽回的負面影響。因而，農(nóng)村小學寄宿生的管理工作更加顯得尤為重要。 三 、寄宿生管理工作的具體對策 （一）改善學生寄宿條件，創(chuàng)設(shè)良好生活與學習環(huán)境。 為辦好 寄 宿生學校，確保學生有良好的住宿與生活環(huán)境 ， 學校必須積極主動地 向社會各界 籌措資金， 完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ，改善辦學條件 、寄 宿條件 ，讓學生能夠住得安心，過得舒心。比如：學生宿舍床架必須保障穩(wěn)固，保障安全； 學生宿舍應(yīng)有專人管理，并建有宿舍衛(wèi)生管理制度 ； 學生宿舍一層出入口 及門窗應(yīng)設(shè)置安全防護設(shè)施 ，等等。 （二）加強寄宿學生管理，逐步實現(xiàn)管理規(guī)范化。 俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓。”住宿生的常規(guī)管理，直接影響到寄宿生的學習與生活。因此，必須把 寄 宿生的常規(guī)管理擺上重要議事日程，努力做到制度化、規(guī)范化。 1．制度管理 4 要使 寄 宿生學校管理規(guī)范化，制定規(guī)章制度是 基礎(chǔ) 。學校要 合理進行人員分工，努力做到“
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