留守兒童論文-淺談農(nóng)村留守兒童在學(xué)校教育中存在的問題及對策-在線瀏覽
2025-08-08 05:56本頁面
【正文】 留守兒童的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)兩極分化問題，學(xué)習(xí)成績好的 農(nóng)村 留守兒童往往是因為他們的監(jiān)護(hù)人對其進(jìn)行嚴(yán)格的管理和指導(dǎo) 。 2．不好的行為習(xí)慣 很多農(nóng)村留守兒童由于從小缺乏完整的家庭教育，養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣。大部分 農(nóng)村 留守兒童寧愿與自己的朋友去家鄉(xiāng)以外的地方玩樂，也不愿意聽從長輩的教導(dǎo)，從而出現(xiàn)了 農(nóng)村 留守兒童不聽管教、違反校規(guī)的現(xiàn)象，尤其是正處于叛逆期的男孩子，逃課上網(wǎng)，結(jié)伙鬧事。 通過對 農(nóng)村 留守兒童的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù) 農(nóng)村 留守兒童難以感覺到幸福，并且會產(chǎn)生負(fù)面情緒，加之農(nóng)村德育教育和心理教育的缺失，讓 農(nóng)村 留守兒童遇到情感和心理問題時無處傾訴，漸漸變得自卑、沉默寡言，不愿與人交流，加之，隨著父母外出打工時間的延長，心理問題更加嚴(yán)重。 二、 學(xué)校對 農(nóng)村 留守兒童 的 教育對策探索 1．盡量實施寄宿制
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1