【正文】 自己?！薄白鰧W(xué)問，一定要先學(xué)“問”，自己能提問題，在經(jīng)過自己的思考想問題，自己求得答案?！? 作為老師的我們，遇見的孩子實在是太多了。其實，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點，如果我們整天看到的全是他們的缺點，永遠是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕。 書中說得不錯，“每一個孩子都是天使，作為教師，就一定要相信每個生命都有與生俱來的力量?！薄捌鋵嵶詈玫慕逃遣唤讨?，是幫助每一個人認識他自己，成為他自己。 俗話說：“尺有所短，寸有所長”。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量?！边@些新教育的理念，我會一路學(xué)習(xí)下去。”而教 師的故事，必然與學(xué)生在一起，當我們的故事和學(xué)生相互編織，當我們的生命和學(xué)生共同綻放，我們書寫的就是一曲生命的宏大交響曲。教師就是教師，與學(xué)生是互相依賴的生命；教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行??”朱永新先生在書中還提到了教師職業(yè)的四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。頓時，有了從教師這份職業(yè)，這個使命中，讓生命更幸福完整的渴望。作為教師，只要每天進入校園，看到孩子們一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，就會從心底感覺快樂和幸福。 迄今為止，我在教育這個崗位上奮斗 5 年了，但我仍然保有當初教學(xué)的熱情。朱老師提到的幾個問題，我們會不會也自覺得 問問自己：我的使命是什么？我的天職是什么？我既然來到這個教室，能帶給孩子什么？我怎樣為孩子創(chuàng)造出最大的發(fā)展空間？我怎樣讓班級中的每一個孩子得到最大的發(fā)展？朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系；二是人與人的關(guān)系；三是與自己的關(guān)系。關(guān)注每一個孩子，幫助落后的孩子得到最大的發(fā)展，讓教育和孩子們的生活緊緊相連，給予他們最需要的東西，讓他們成為主人。特別是對待一些落后和有問題的孩子，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，相信他們每一個人都是天使。像廢寢忘食之類，一味地奉獻和犧牲，可以作為拼搏的狀態(tài)，卻絕對不能成為常態(tài)，要學(xué)會科學(xué)、合理、從容的安排自己的生活。人，相互幫扶才感到溫暖；事，共同努力才知道簡單！ 第二篇：朱永新《致教師》讀后感（通用） 朱永新《致教師》讀后感（通用 6 篇） 細細品 味一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是整理的朱永新《致教師》讀后感（通用 6 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 暑假里讀了朱永新先生的《致教師》。 讀完這句話，我的心里充滿了被人理解的美好，老師也是人，是人就會有七情六欲。但在我的陣地上，在那三尺講臺上，我是自信的。 迄今為止，我在教育這個崗位上工作了 1 年了，但我仍然保有當初教學(xué)的熱情。二是人與人的關(guān)系。我的幸福感大多是自教育，于我的學(xué)生。 滿庫同學(xué)是我們班較靦腆的一個孩子，爸媽在北京做生意，平時和爺爺在家，由于父母不在身邊，我對他會格外關(guān)注一些，這個孩子的脾胃不是太好，有時常會胃疼。在以后的日子里我就注意在平時吃飯時會經(jīng)常提醒他，先喝湯，要細嚼慢咽，平時注意不吃生冷的食物。每次給家長溝通都是滿滿的感激。被學(xué)生信任，被學(xué)生親近，被學(xué)生感恩。 還有一個已經(jīng)畢業(yè)六年的學(xué)生，每年的教師節(jié)他都會記得給我打電話或發(fā)短信，祝我節(jié)日快樂。我的幸福自于孩子們健康的成長，自于孩子們優(yōu)異的成績，自于孩子們純真的笑臉、自于孩子們偶爾給我?guī)У男◇@喜，記的我生日那一天，同學(xué)們秘密布置黑板，每人一句祝福的話，同學(xué)們的賀卡，同學(xué)們的畫，使我感動滿滿，我想我感受到了作為教師的幸福感了。我們的幸福很簡單 —— 也許 是今天哪個學(xué)生堂上表現(xiàn)出色；也許是哪個學(xué)生有了進步，也許是哪個學(xué)生改正了錯誤，也許是自己取得了進步，也許是她們離夢想更近了一步。 朱永新《致教師》讀后感 2 從成為一名教師開始，“教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師??”這些話語已經(jīng)伴隨我走過很多個春秋。 其實，教師和孩子一樣，是需要注入新鮮生命活水的花兒，是花兒與花兒相互吸引、相互映襯、相互推動的過程。教師是一個有血有肉的普通人，不再是蠟燭，以燃燒自己化為灰燼、照亮別人作為代價?？赐暾把?，感覺顛覆了以前所有對教師的形象比喻，但卻更具人性，充滿了被人理解的美好，讓我有了閱讀全書的沖動。朱永新老師在書中談到了教師的幸福大概有三個重要的來源：一是來自物質(zhì)生活的滿足，二是來自人際關(guān)系的滿足，三是與自己的關(guān)系。每天孩子親熱的擠在跟前跟我說這說那；每次雙休日后來學(xué)校，孩子們踏進教室就撲過來抱住我的時候；每天回家前，孩子一定要聽到我跟他說再見，祝他快樂的時候；每次我身體不好，孩子主動過來關(guān)心，給我捶捶背的時候；偶爾請個假回來，那么多孩子圍著我問去哪里了，為什么不來的時候??心里總是很溫暖。教師這個職業(yè)，既平凡又圣神，平凡中彰顯偉大，普通中蘊藏幸福。關(guān)注每一個孩子，幫助落后的孩子得到最大的發(fā)展，讓教育和孩子們的生活緊緊相連，給予他們最需要的東西，讓他們成為主人。特別是對待一些落后和有問題的孩子，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，相信他們每一個人都是天使。在《致教師》中，提出教師也要正確的關(guān)愛自己。因為教師不是神仙，教師生活在真實的土地上而不是虛無縹緲的精神領(lǐng)域，有著尋找幸福的權(quán)利。 與其說那是某一個教師的問題，不如說是 某一類教師的問題，甚至是所有教師的問題。他們中有的是剛剛走上講臺的新教師，有的是遭遇職業(yè)倦怠的老教師；有的奔波于城市，有的堅守于鄉(xiāng)村；有的教語文，有的教數(shù)學(xué)??每一個提問者，都意味著不同的成長環(huán)境，不同的人生經(jīng)歷，不同的生命敘事。 我也特別注意到所提的問題。我們把朱老師的這種精神帶到我們的班級，耐心的回應(yīng)每一位提出問題的幼兒。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺，找不著“ 北”。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。所以教師應(yīng)該完善自己的知識結(jié)構(gòu)。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他 們，才能夠得到他們的愛。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過于強調(diào)師道尊嚴就不好。這三歷是一個有機的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。 總之，朱永新教授的《致教師》一書中還有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐?，我們一定要努力把這些理想化為前進的動力，才能使教育步入科學(xué)的軌 道，才能使教育在中華大地上結(jié)出更加文明燦爛的碩果。 朱永新《致教師》讀后感 4 翻開朱永新老師的作品《致教師》，前言一篇《我是教師》映入眼簾，仔細品讀，覺得文字清新自然，寫出了一線老師的心聲。讀完《致教師》，掩卷深思。 本書共四輯。第四輯飽含對一線教師的希望和寄托?？梢哉f《致教師》是朱老師對新教育一路歷程的回顧和思考，讓我們深刻感知“過一種幸福完整的教育生活”的含義。 首先朱永新老師相信每一個孩子，相信每一位教師都能從優(yōu)秀走向卓越。教師對職業(yè)的認知程度直接影響學(xué)生的發(fā)展，教師的幸福程度也與學(xué)生的幸福密切相關(guān)。他說“為了幸福，我們樂于做教師”。 我覺得我們先要信任和理解自己的職業(yè)。從某種意義上講，我們是怎樣一個人，就會培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。最后，我們要相信未來之路的美好，一路凱歌一路前行。”他強烈建議一線教師要進行閱讀和寫作。 讀完《致教師》，讓我生出一種渴望和信心，盡管我的生存狀態(tài)依然處于最底層，但我相信，我 的教育生活將來會隨著朱老師的建議趨向幸福和完整。當我翻開這本書后，書的前言就讓我很感動。書的內(nèi)容都是解答一線教師工作、生活中的困惑，讀了之后，收獲很大?！薄叭绻荒軐W(xué)生一視同仁，那么教師最需要關(guān)注的，恰恰是那些缺乏關(guān)注、不惹人憐愛的孩子。這才是一種創(chuàng)造性思維，才是真正掌握學(xué)問，增長學(xué)問。聰明漂亮，乖巧懂事的，往往是我們最喜歡的；成績不好或紀律不好、特別 是品行不好的那些問題學(xué)生，往往是讓人頭疼，喜歡不起來的。如果換個角度，細細觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點，假如能夠把優(yōu)點加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更美麗的童年?！薄叭绻覀儼l(fā)現(xiàn)孩子沒有‘開竅’，一定是時機還沒有成熟，或者是你還沒有找到打開他心扉之門的鑰匙。在人生旅途中，最后成就人生的是自己，因為自己才是命運的主人，”孩子們都是帶著純真與真誠來到我們的身邊，把世間最好的愛給了我們，我們老師不要因為他們的成績不夠好而去否定他的一切；不要因為一個知識點講了多次，他不理解而以為他們是在和我們作對，而放棄他們；不要 因為他們一時的沖動犯了錯而對他不再信任，沒有信心??要多給他一些時間，空間，讓他們?nèi)グl(fā)展，等他們最后爆發(fā)出他們的潛能，創(chuàng)造出讓我們難以置信的輝煌，我們能做到的是，作為他們?nèi)松氖赝咧?，盡我的所能陪伴好他們，教會他們?nèi)绾巫鋈?，靜待他們成長，結(jié)出豐碩的果實。班里的每個學(xué)生都是一道亮麗的風景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩；你給他一點空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌?！半m不能至，心向往之。 朱永新《致教師》讀后感 6 英國哲學(xué)家邊泌說：“我們在分給他人幸福的同時，也能正比例地增加自己的幸福。 朱永新先生在《致教師》的前言中這樣告訴我們“教師不是園丁，不是蠟燭，不是春蠶，不是人類靈魂工程師。教師在這樣的描述下，不再過于神圣化，而也是一個發(fā)展中的人，是一個有血有肉的普通人。教師本身應(yīng)該是一朵花兒，需要成長的養(yǎng)料，而不需要外界過于來強調(diào)教師的奉獻與犧牲。教師的幸福莫過于每天孩子親熱的擠在跟前跟我說這說那；每天回家前，聽到 孩子的一聲聲再見。在師生共同成長的道路上，如何和孩子們一起創(chuàng)造幸福。書中提到，教室就是幸福的源泉。在一個班級里，孩子千差萬別，當面對他們的時候，教師的職責就是讓他們每一個人都能享受到在班級里的快樂。 在《致教師》中，提出教師也要正確的關(guān)愛自己。認識一個人要靠緣分，了解一本書要靠耐心，征服學(xué) 生要靠智慧，與人相處要靠包容。做一個“讓人們因我的存在而感到幸?！钡娜?，其實很簡單，我開始問自己“我能做一個讓學(xué)生因我的存在而感到幸福的英語老師嗎？” 暑假中，我閱讀了朱永新老師的《致教師》一書，這是一本有關(guān)教師心靈成長的書。前三輯以書信問答的方式呈現(xiàn)，眾多一線教師提出在工作實踐中遇到難題、在教師成長中遇到的各種困惑，朱老師一一予以解答，不僅針對具體問題提出分析，更看出問題背后的本質(zhì)，對每個問題都作出了詳盡細致、深入淺出的剖析。 讀罷全書，我受益良多，甚至可以說，朱老師的每一篇回復(fù)幾乎都對我有所啟發(fā)，尤其是在如何規(guī)劃自身發(fā)展方面有所裨益。而今天，我想做一名讓學(xué)生瞧得起、讓學(xué)生因我的存在而感到幸福的老師?！睂W(xué)高為師，就是要把課上好。對于年輕教師來說 ，何其容易。在教師如何提高自我素養(yǎng)、專業(yè)能力方面，朱永新老師也為我們提供了具體的方法。閱讀提高教師職業(yè)認同的哲學(xué)、心理學(xué)等方面的讀物，閱讀教師所教學(xué)科的專業(yè)書，要懂教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識，與經(jīng)典對話，加強閱讀審美能力，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。因此，學(xué)習(xí)與思考密不可 分。 同時，在教學(xué)中，我開始仔細思考，應(yīng)該怎樣做好我所熱愛的教育工作？首先，應(yīng)該要堅持《士兵突擊》中“不拋棄，不放棄”的精神，關(guān)愛每個學(xué)生。其次，注重鼓勵?，F(xiàn)在，我不敢說，取得了一定的成績，可我確定，我和我的學(xué)生們在一起成長，一起努力。 讀完《致教師》這本書后，我從中獲取很多人生道路的指引。讓我們?yōu)閷W(xué)生開一朵花，為學(xué)生織一地綠蔭，為學(xué)生添一份溫馨??總而言之一句話，就是“讓學(xué)生因我的存在而感到幸?！卑?！我想，當我給學(xué)生帶去幸福的時候，我自己一定也是幸福的。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是收集整理的朱永新《致教師》讀后感范文（通用 7 篇），希望能夠幫助到大家。 與其說那是某一個教師的問題，不如說是某一類教師的問題，甚至是所有教師的問題。他們中有的是剛剛走上講臺的新教師，有的是遭遇職業(yè)倦怠的老教師；有的奔波于城市，有的堅守于鄉(xiāng)村；有的教語文，有的教數(shù)學(xué)??每一個提問者，都意味著不同的成長環(huán)境，不同的人生經(jīng)歷，不同的生命敘事。 我也特別注意到所提的問題。我們把朱老師的這種精神帶到我們的班級，耐心的回應(yīng)每一位提出問題的幼兒。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺，找不著“北”。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。所以教師應(yīng)該完善自己的 知識結(jié)構(gòu)。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師需要有一顆非常年輕的心，才