【正文】 澎湃的激情，都曾發(fā)誓要搞出一番驚人的事業(yè)。家庭，生活，社會(huì)等和他們的低微的工資收人形成了強(qiáng)烈的反差，每年的工資的增長(zhǎng)和晉級(jí)的遙遠(yuǎn)等待讓他們感到遙不可耐，這樣，他們的工作熱情就像巖石的棱角每日受到涓涓細(xì)流的沖洗，變得沒(méi)有了脾氣。在這樣的情況下，許許多多的教師首先還是選擇了生活，其次再選擇工作。何況我們教師。我想，要想培養(yǎng)理想的教師，首先要先培養(yǎng)優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為，應(yīng)盡快落實(shí)在制度與國(guó)家資金配置上，讓許多年輕人的工作與生活共贏。優(yōu)秀的教師有了，才可能從中脫穎出理想的教師。我們選擇了工作，工作又給了我們生活，所以我們就應(yīng)該好好的工作，一方面，我們要感謝工作給了我們生活，另一方面，這一工作又能體現(xiàn)人生的終端價(jià)值。教師必須有崇高的理想，有了理想才會(huì)有奮斗，在奮斗的道路上最好要為自己設(shè)置一個(gè)個(gè)望而可及的目標(biāo)，讓自己一步步去實(shí)現(xiàn)，這樣奔向理想的道路上有了臺(tái)階可走，理想也就不遠(yuǎn)了。得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，得不到同行的佩服，身敗名劣。然后就是愛(ài)心，愛(ài)是一個(gè)教師追求卓越，樂(lè)于奉獻(xiàn)的原動(dòng)力，愛(ài)更是一個(gè)教師找到職業(yè)樂(lè)趣的主要原因，因?yàn)橛辛藧?ài)才會(huì)有夢(mèng)想，因?yàn)橛辛藟?mèng)想才會(huì)去奮斗，因?yàn)橛辛藠^斗才會(huì)有收獲，因?yàn)橛辛耸斋@才會(huì)滋潤(rùn)愛(ài)的心田，因?yàn)閻?ài)的心田被滋潤(rùn)，愛(ài)才會(huì)有了新的能量。這樣的工作是快樂(lè)了，是幸福的。我對(duì)朱永新講的理想教師多讀書(shū)十分肯定。一位教師不懂《論語(yǔ)》，在教學(xué)生溫、良、恭、儉、讓方面就缺乏了理論的指導(dǎo)和實(shí)踐的佐證，定然沒(méi)有霸氣。如果不讀陶行知就不可能知道生活、創(chuàng)造、德育等，不讀歷史何來(lái)的縱橫捭闔，不讀專(zhuān)業(yè)何來(lái)的經(jīng)典。一位教師沒(méi)有與人同行，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)名師的指點(diǎn)，更沒(méi)有與古今哲人有過(guò)心靈的慰藉，那是一生可悲的事情。朱永新的理想教師，我希望國(guó)家要多管齊下，讓教師們?cè)诠ぷ骱蜕钌瞎糙A。我想應(yīng)該先有物質(zhì)再有精神。郭廟小學(xué)郭峰第三篇：讀朱永新老師有感讀朱永新老師《致教師》有感文|高進(jìn)儒（甘肅省隴南市武都區(qū)八一中學(xué)教師）教師是什么？教育學(xué)上已有答案，不過(guò)仍然有很多人還在探究。教師的偉大，人們往往歸結(jié)為：奉獻(xiàn)和犧牲。但我們的內(nèi)心卻非常抵觸一味地奉獻(xiàn)和犧牲，因?yàn)槲覀儾皇巧裣?，我們生活在真?shí)的土地上而不是虛無(wú)縹緲的精神領(lǐng)域，我們有尋找幸福的權(quán)利。教師的生命價(jià)值、人生意義在于，我們不僅僅把教師當(dāng)做謀生的職業(yè)，還用自己的生命去影響著別人的生命。簡(jiǎn)言之，教師的幸福感首先來(lái)自于信仰。朱永新老師說(shuō)：“曼德拉就是一本教科書(shū)，就是一位好老師。曼德拉說(shuō)：“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門(mén)時(shí)，我已經(jīng)清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實(shí)我仍然在獄中。愛(ài)，不論在何時(shí)總比恨來(lái)得更加自然。有了愛(ài)，教師才能有能力欣賞這條道路上的沿途風(fēng)景，才能攀登更多的山峰，才能擁有強(qiáng)有力的武器去改變世界。愛(ài)是一種信仰，把教師帶到幸福的身旁。我們看到一部分教師：生活太平淡，沒(méi)有刺激；生活太機(jī)械，沒(méi)有情調(diào)；生活太繁雜，沒(méi)有成就感......昨天這個(gè)孩子逃學(xué)了，今天這個(gè)孩子打架了；昨天省廳領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，今天市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查。我們繼續(xù)探尋，我們也看到另外一部分教師：生活美好，精彩紛呈，富有生命，樂(lè)此不疲，魅力無(wú)限，樂(lè)商十足。他們一直相信：穿越艱辛，自然收獲美麗。其中，最基本的是做一名讓學(xué)生瞧得起的老師。做第二種老師，要用自己的良心去踐行教育。做學(xué)校驕傲的老師，實(shí)屬不易，你不在學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生想你，同事領(lǐng)導(dǎo)念你，這樣的老師一定是在自己的崗位上把工作做到極致的人，這樣的老師令人敬佩！當(dāng)然，做到這一點(diǎn)的老師也不要太高估自己在集體中的力量，因?yàn)楫?dāng)你選擇離開(kāi)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)即使沒(méi)有你，太陽(yáng)照常升起！永遠(yuǎn)保持一顆學(xué)習(xí)的心很重要。這樣的老師歷史上有，當(dāng)下也有，未來(lái)也有可能在一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校旮旯處出現(xiàn)。”穆尼爾納素夫說(shuō)：“真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到?！?....歷史名人對(duì)幸福的解讀很多，總歸：幸福應(yīng)該是在創(chuàng)造中的，幸福應(yīng)該是在服務(wù)中的，幸福應(yīng)該是在研究中的，幸福應(yīng)該是與別人分享中的。如何做到創(chuàng)造、服務(wù)、研究和與人分享。不必超越學(xué)生，但必須努力做一名讓學(xué)生崇敬的人?！耙粋€(gè)人學(xué)會(huì)了閱讀，任何人都阻擋不了你前進(jìn)的腳步?！苯處熞獙?shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，必須進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀。人生苦短，我們來(lái)到這個(gè)世界上，“不是為了賺多少錢(qián)，也不是為了當(dāng)多大官，因?yàn)檫@些東西你是帶不走的。行萬(wàn)里路，通透自然風(fēng)景；讀萬(wàn)卷書(shū)，品味精神風(fēng)景。朱老師說(shuō)：“讀什么樣的書(shū)，你就會(huì)成為什么樣的人。每本書(shū)都是一部傳奇，教師要善于閱讀傳奇人物、故事帶給我們的震撼。自己再忙也要讀書(shū)，收入再少也要買(mǎi)書(shū)，住處再擠也要藏書(shū)，交情再淺也要送書(shū)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”當(dāng)你覺(jué)得閱讀效果并不理想的時(shí)候，思考顯得尤為重要?！比绾尾潘闶巧朴谒伎?？朱老師總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一是思維的深刻性。機(jī)智果敢地處理問(wèn)題；三是思維的靈活性。“不唯上，不唯書(shū)，不人云亦云，不依賴(lài)別人的思想和原則，不尋求現(xiàn)成的解決方案。一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作史，就是他的教育史。蘇格拉底說(shuō)：“未經(jīng)省察的人生沒(méi)有價(jià)值。但是，不是經(jīng)歷痛苦就會(huì)鑄就成功。只有經(jīng)過(guò)咀嚼、反思、徹悟，痛苦才能夠成為精神的財(cái)富、人生的養(yǎng)料。只有這樣，才能不斷超越自我，才能讓每一天成為永恒。我經(jīng)常把一些在書(shū)本中得到的道理講給我的鄉(xiāng)村教師朋友們。特別是現(xiàn)在的“80后鄉(xiāng)村教師群體”，他們經(jīng)常“心存不安”，“這山看著那山高”，“鄉(xiāng)村教師就那么點(diǎn)工資”，“給多少錢(qián)辦多少事”等等。后來(lái)，農(nóng)村孩子們對(duì)我的樸素的愛(ài)影響了