【正文】 能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過于強調(diào)師道尊嚴就不好。這三歷是一個有機的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是 一樣的。 總之，朱永新教授的《致教師》一書中還有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐?，我們一定要努力把這些理想化為前進的動力，才能使教育步入科學(xué)的軌道，才能使教育在中華大地上結(jié)出更加文明燦爛的碩果。 《致教師》讀后感 2 《致教師》這本書是由新教育實驗發(fā)起人朱永新老師所著，朱老師圍繞教師提出的教師 關(guān)心的重問題和教師成長的關(guān)鍵問題，如“成為教師的理由”“樣具備好教師的慧眼”“如何書寫教師的生命奇”“怎樣過一種幸福而完整的教育生活”四大方面，為教師一一解惑。 在書中朱老師提到新教育教師有三寶，分別是專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展共同體。通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體教師可以來自我培訓(xùn)以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。讀一本好書就是在與智慧對話，是在向偉大的人請教學(xué)習(xí)。在他們看來老師是無所不知的，如果老師的知識面不廣就無法及時回應(yīng)孩子，就會丟失自己的人格魅力所以我們要注意完善自己的知識結(jié)構(gòu)。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，思考與學(xué)習(xí)是不可分割的。做為教師應(yīng)該主動鍛煉自己的思維，如思維導(dǎo)圖法。 一個人可以走得很快，但是一群人能夠走得很遠。無論是在哪里，尋找一些志同道合的朋友一起讀書學(xué)習(xí)、討論交流、取長補短是非常有益的。 最好的教育是自我教育，若能將主動權(quán)掌握在自己手中，在教育生活中去反教育自己，利用教育完善自身，成就自我，那么相信大家都能有所收獲！ 《致教師》讀后感 3 快放寒假的時候，學(xué)校給我們每位老師發(fā)了一本寒假共讀書《致教師》。雖說第一遍粗略，但一邊讀、一邊記、一邊劃，讀完后內(nèi)心得了安慰。 這本書的作者是新教育發(fā)起人朱永新教授寫的。通過一個個生動的案例針對性的加以剖析、深究。讀了之后，收獲很大。 一、教師要進行專業(yè)閱讀 當我讀到教師如何進行專 業(yè)閱讀？其實這也是我平時的困惑，做為一名教師，特別是一名班主任老師，每天學(xué)校事物多，除了上課下課，還要備課、批改作業(yè)，學(xué)校大事小事都是你，下班回家還要帶孩子?忙里偷閑怎樣進行專業(yè)閱讀呢，我在書中找到了答案。讀書可以讓我們擁有寧靜的 `心態(tài)，從容的心情，理智的頭腦，開放的胸懷，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)??每天堅持閱讀30 分鐘，時間是擠出來的。認為老師是無所不知的，如果教師是一問三不知，孩子們就會非常失望，所以只有通過閱讀才能提高的知識結(jié)構(gòu)。人生非常短暫，我們來到這個世界上，為什么而來？陶行知先生說，人生有兩種風(fēng)景，自然的的風(fēng)景和精神的風(fēng)景。腿不能到達的地方，眼可以到達。人生真正財富是精神的財富。 二、教師要學(xué)會思考 作為一名老師每天面臨的是復(fù)雜的對象，因為我們在教學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，孩子們每天都在成長。做一名善于思考的老師，思維的深刻性告訴我們，做一名老師，在備課的時候，一定不要敷衍了事，一定要把問題搞得水落石出。作為一名老師，如果想超越自我，就應(yīng)該記錄每天的教育生活，用精彩的文字記錄每天精 彩的歲月。同時也要不斷的思考，每一節(jié)課課前備課思考，怎樣設(shè)計教學(xué)，怎樣調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。教師職業(yè)和其他職業(yè)不一樣，一天天守著一間間教室，一道道題講了好多遍了，還要不斷重復(fù)。之前網(wǎng)上有 一個河南鄭州的老師，她的的辭職信引起了大家的議論和轉(zhuǎn)發(fā)。”或許這位老師的辭職是有原因的，或許他有了更好的工作在等待著它。說句實在話，老師干的工作是良心活，努力是一個樣，不努力又是一樣。用心對待每一個孩子。如果心小了，所有的事情就大了。你看到的世界取決于你的視野，你的視野取決于你的心胸。世界上最幸福的事就是與志同道合的人一起做事，最理想的狀態(tài)就是找對人做對事！多多培養(yǎng)自己興趣愛好，讓生活增添色彩，找志同道合的人一起做幸福的事。讓每天都進步一點點。班級一共 61 名孩子，但是個 別問題學(xué)生讓我十分無奈。所有問題行為的背后，都有深刻的家庭原因。上課老是遲到，作業(yè)不能按時完成，經(jīng)過對孩子的家庭背景調(diào)查，才知道孩子挺可憐的，經(jīng)常跟著奶奶生活?孩子的家庭教班級里有個男生，個子不高，皮膚黑黑的，眼睛大大的，平時手、臉都不怎么洗。平時我也是想過很多辦法，怎樣讓他改善這種狀態(tài)，我采用鼓勵的方法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點立刻表揚。我也面向全班同學(xué)在教室里表揚了他，我發(fā)現(xiàn)表揚后這個男生特別高興，感覺特別開心，一點也不像不懂事的孩子?！蔽医又鴨査螂娫捰惺裁词?，他說：“老師我 想你了！”一句簡單的話讓我久久不忘?這也是暑假我接到孩子們的唯一一個電話，同樣也是班級里學(xué)習(xí)極差的孩子給我打的電話。前幾天，我看到手機微信一個留言：“吳老師，對不起，期末考試讓你失望了，我的目標沒有實現(xiàn)。因為他不能經(jīng)常按時到校，甚至還曠課。 一次家訪讓我對孩子有了更深的了解，當我走到孩子家門口時，發(fā)現(xiàn)門口、院子里到處都是撿來的垃圾，是他奶奶平時撿的。我想孩子在家庭上受到了委屈，這是家庭原因。考試不好，原因在哪里，很明確，不能按時到校，多次遲到、曠課，但是好的是他每次都能意識到了自己不對，向我道歉，這一點我覺得孩子還是挺懂事的?？傊?，要把愛給孩子，無論他的家庭條件多么不好，無論他長得是否漂亮，都應(yīng)該給予孩子關(guān)心和愛。每次對他的鼓勵，我都會看到他的笑容，笑容背后我看到他的自信和陽光。最后，祝福班級里的每一個孩子都能健康快樂成長。但是我認為這是遠遠不夠的，是一定要多讀幾遍，精讀幾遍的。 《致教師》讀后感 4 翻開朱永新老師的作品《致教師》，前言一篇《我是教師》映入眼簾，仔細品讀，覺得文字清新自然，寫出了一線老師的心聲。讀完《致教師》，掩卷深思。 本書共四輯。第四輯飽含對一線教師的希望和寄托?？梢哉f《致教師》是朱老師對新教育一路歷程的回顧和思考，讓我們深刻感知“過一種幸福完整的教育生活”的含義。 首先朱永新老師相信每一個孩子，相信每一位教師都能從優(yōu)秀走向卓越。教師對職業(yè)的認知程度直接影響學(xué)生的發(fā)展，教師的幸福程度也與學(xué)生的幸福密切相關(guān)。他 說“為了幸福，我們樂于做教師”。 我覺得我們先要信任和理解自己的職業(yè)。從某種意義上講，我們是怎樣一個人，就會培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。最后，我們要相信未來之路的美好，一路凱歌一路前行?！彼麖娏医ㄗh一線 教師要進行閱讀和寫作。 讀完《致教師》，讓我生出一種渴望和信心，盡管我的生存狀態(tài)依然處于最底層，但我相信，我的教育生活將來會隨著朱老師的建議趨向幸福和完整。中國的教育亦是如此，當身為教育者的老師也沉迷于效率上的優(yōu)先而變得急于求成，那孩子們?nèi)跣〉撵`魂又怎么跟得上這速成的教育？ 有幸拜讀了朱永新先生的《致教師》，感 悟頗深。但當初得到親友一眾支持的原因，是他們都認為教師這個職業(yè)好，工作穩(wěn)定、待遇高又假期多。但還不止這些，還有些其他的什么讓我愿一生追求呢？ 帶著這一絲絲的疑問，我在踏上崗位數(shù)年之后，翻開了這本書。俗話說：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師的生命在于以現(xiàn)在求證未來，讓生命幸福完整?！弊x罷，我醍醐灌頂，終于，我找到了那個心心念念的答案，當老師，是因為看到了學(xué)生身上無窮的可能性，想盡自己所能去觀照孩子的內(nèi)心并緩慢地、耐心地引導(dǎo)他們的人性向著真善美的方向發(fā)展，如是，我的生命也就得到了幸福的意義。那就是：幸福在創(chuàng)造中，在服務(wù)中，在研究中，在分享中，在記錄中??教育，是必要的烏托邦。這些耳目一新的說法，都打開了我貧乏而狹窄的世界，引發(fā)了我很多的思考。那時的自己可真是手忙腳亂，一段話都說得磕磕碰碰，但望著講臺下一雙雙渴望求知的眼睛， 他們的安靜、乖巧和對老師天然的一種信賴，讓我很快克服了緊張，調(diào)整好了心態(tài)，并很快的熟悉了自己帶的班級。正如朱老師在書中寫道：如果能夠并認可每天平凡工作的價值與意義，堅持不懈地在工作中實現(xiàn) 自我，那么，無論是用心地研究學(xué)生成長的案例，及時的記錄生活，還是和同事們共讀共寫，都能感受到成長的快樂。 我相信，正如朱先生所言：因為幸福完整，教育不再僅僅是一種行為；而是融入生活，成為人生的重要組成部分。 《致教師》讀后感 6 英國哲學(xué)家邊泌說：“我們在分給他人幸福的同時，也能正比例地增加自己的幸福。朱永新先生在《致教師》的前言中這樣告訴我們“教師不是園丁，不是蠟燭，不是春蠶，不是人類靈魂工程師。教師在這樣的描述下，不再過于神圣化，而也是一個發(fā)展中的人，是一個有血有肉的普通人。 教師本身應(yīng)該是一朵花兒，需要成長的養(yǎng)料，而不需要外界過于來強調(diào)教師的奉獻與犧牲。教師的幸福莫過于每天孩子親熱的擠在跟前跟我說這說那；每天回家前，聽到孩子的一聲聲再見。朱老師提到的幾個問題，我們會不會也自覺得問問自己：我的使命是什么？我的天職是什么？我既然來到這個教室，能帶給孩子什么？我怎樣為孩子創(chuàng)造出最 大的發(fā)展空間？我怎樣讓班級中的每一個孩子得到最大的發(fā)展？ 朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系；二是人與人的關(guān)系；三是與自己的關(guān)系。關(guān)注每一個孩子，幫助落后的孩子得到最大的發(fā)展，讓教育和孩子們的生活緊緊相連，給予他們最需要的東西，讓他們成為主人。特別是對待一些落后和有問題的孩子，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，相 信他們每一個人都是天使。像廢寢忘食之類，一味地奉獻和犧牲，可以作為拼搏的狀態(tài)，卻絕對不能成為常態(tài)，要學(xué)會科學(xué)、合理、從容的安排自己的生活。人，相互幫扶才感到溫暖；事，共同努力才知道簡單！ 《致教師》讀后感 7 “一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下”，寒假期間學(xué)校精心挑選送給老師的一本書 —— 《致教 師》，其中分享了關(guān)于教學(xué)、學(xué)生、教育、教師等問題。 選擇做教師就要義無反顧，抓住這個積累寶貴經(jīng)驗的重要時期，對待工作認真、敬業(yè)愛崗，做最好的老師。 一、讀書 《致教師》中一個非常關(guān)鍵的詞語就是讀書，書中多次提到教師要提高自己的教育素養(yǎng)就必須讀書，培養(yǎng)讀書興趣，深入思考，補充自己的知識儲備，在新教師的“吉祥三寶 —— 如何盡快成長為名師中強調(diào)專業(yè)閱讀，以閱讀為基礎(chǔ)是實現(xiàn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，沒有教師的閱讀，教師就不可能出現(xiàn)真正意義上的成長與發(fā)展。 知識就是 力量，閱讀是人生中最重要的事情。廣泛而深刻的閱讀是創(chuàng)新思維的源泉，能夠讓自己的心真正冷靜下來的就是閱讀，讓我們看到無限風(fēng)景。擇書有益，讀最好的書，做有根的人，與最好的書對話，就是與最好的人為伍，要做學(xué)生的先生 ，先做學(xué)生的學(xué)生，要做一個好學(xué)生，就要邊教邊學(xué)，認真教書。從某種意義而言，課堂是教師精神的窗口，備課本身就是精神的體操，具有豐富的內(nèi)涵，備課是上好課的前提，是教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵所在，備課是課堂教學(xué)準備和設(shè)計，是對教學(xué)內(nèi)容進行再認識再創(chuàng)造的過程，也是教師形成教學(xué)能力的過程。另一重大方面是備“學(xué)生”，了解和分析學(xué)生的實際，知識需要與生命發(fā)生共鳴才能真正精彩，才能成長為智慧，所以要想課上得精彩，就要了解每個孩子，通過課余時間和孩子的交流和談話，通過各種途徑走進每個孩子的心靈，幫助每個孩子建立屬于他們的檔案，深入了解后再回到課堂，所有的知識都會變得“有的放矢”。它是一本好書，更是我的良師益友。 第五篇：朱永新的《致教師》讀后感 談到教師，人們會說教師這個工作好，輕松、待遇也高；朋友們會說：教師是個光輝的職業(yè)??很多時候，大家對教師職業(yè)的評價都是過于神圣化。書中第一輯中這樣寫到： 教師歸結(jié)為神圣，會過于強調(diào)教師的奉獻與犧牲，容易導(dǎo)致神化和苛求，動搖了扎根于現(xiàn)實的堅實 基礎(chǔ)。 記得自己剛走上教育崗位的時侯，我們有同學(xué)做了銷售行業(yè)，在商城與人侃侃而談、唯利必爭，我是自卑的；有同學(xué)在服務(wù)行業(yè)混的風(fēng)聲水起，職位攀升，我是自卑的。面對臺下三四十個孩子，我侃侃而談，娓娓道、輕松自如的把知識傳授給孩子們，我很驕傲，我是開心的。朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里，他提到人的幸福大概有三個 重要的：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系。三是與自己的關(guān)系。當一個學(xué)習(xí)不積極的孩子，在我的教育下，在堂上能認真聽講，積極參與堂活動時，我的內(nèi)心是幸福的，當一個調(diào)皮不聽話的孩子，在我的關(guān)心、教導(dǎo)下能懂禮、感恩時那種成就感和滿足感無法用言語表達的。記的有一次他胃疼，在征求了他家長的意見下，我?guī)メt(yī)院看了看，開 了藥吃了之后，還用熱毛巾給他敷敷了肚子，直到他睡著，我才離開宿舍。這孩子胃疼的毛病很少出現(xiàn)，人也胖了些。靦腆的小男孩也開始主動和我說話，我打掃衛(wèi)時會主動幫我，我改作業(yè)時會湊到跟前和我聊天，甚會至心疼我不愿給我添麻煩。作為老師這是我的幸福。我是感動的，幸福的。 教師這個職業(yè)，既平凡又圣神。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和 堅持，會讓我收獲