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家庭教育的二十個成功原則5篇模版-在線瀏覽

2025-06-19 17:05本頁面
  

【正文】 而如何做到“客觀”呢? 我們認為,只要能做到“將心比心”,而不是簡單地從個人的主觀立場出發(fā)就能夠做到“客觀”。 尊重孩子的情緒。 我們應該把尊重的對象更加明確 尊重孩子的情緒。在采取一定的教育方法時意識到照顧孩子的情緒;孩子在表達自己情緒的時候不能粗暴的橫加干涉制止。 孩子的自尊心在五歲之后就開始逐漸出現(xiàn)了,正如成人有自尊心一樣,孩子的自尊心不僅是存在并且在一定程度上是會產(chǎn)生對行 為的影響的。使孩子對所受教育印象深刻。 關于孩子的小秘密,家長常常想:“連你都是我生的,你對我還有什么秘密?!”這種觀點是必須受到質(zhì)疑和批評的。 這個過程中,孩子逐漸有了一個社會角色,這個角色也逐漸被孩子自己認同。 誠然,在家庭中,孩子是被父母監(jiān)護的,有被從屬的關系。 因此,適當?shù)某姓J孩子的隱私權,體現(xiàn)出來的正是對這種平等的承認。 給孩子悲傷的權利。 人在悲傷的時候往往最脆弱,但如果連悲傷都被粗暴的否定,往往隨之而來的就是憤怒的爆發(fā)。 當然,這并不意味著孩子一傷心,家長就表現(xiàn)出如坐針氈,好言安撫。 停止嘮叨,制定罰規(guī)。 同時對家長所做的調(diào)查又發(fā)現(xiàn),幾乎所有的家長都承認“嘮叨”所起到的教育效果幾乎是等于零。 那么用什么方式來代替呢? 制定相關罰規(guī),用明確的罰規(guī)來約束孩子的行為,行為不當?shù)臅r候用罰規(guī)來進行懲罰。 多點幽默感。 為什么我們不可把自己最好的一面呈現(xiàn)在孩子面前呢?為什么我們不可以讓愛以愛本身的自然形態(tài)出現(xiàn)呢?適當?shù)挠?默感換來的只會是家長形象的提升而不會是尊嚴的減弱。 “你認真讀書,家里的事兒你別管?!边@樣的話常常被家長充滿自豪地說給孩子聽。 把孩子排除在家庭責任之外對孩子本身不見得就完全是好事。 很多家長都曾提到孩子“不講理”,恐怕有很多就需要借助這個原則來調(diào)整了。 平等對待孩子的一個重要組成部分就是在自己失誤時主動向孩子道歉。 一個不自重的人是不懂得道歉的。同時,也向孩子體現(xiàn)出良好的自我心理調(diào)節(jié),對孩子的心理素質(zhì)能夠起到無形的提高作用。 “人非草木 ,孰能無情”養(yǎng)自己的兒女,不比教書育人,當然難免真情流露,行事不夠客觀的時候。不必耿耿于懷,甚至總想著采取一些行動來加以彌補。 1克制個人情緒,適時忘記孩子造成的困擾。 反而首先導致自己的心力交瘁。換一個角度想想問題吧,孩子畢竟是無心的。 “趨利避害,趨易避難”這是人的天性,出于生存的本性,沒有人會主動給自己找麻煩。孩子逃避困難,缺乏毅力,都是很正常的表現(xiàn)。 在這個過程中,適當?shù)膹娖仁墙^對必要的。難 的是如何堅持,如何掌握這個度。知道它的意義,知道它對自己的幫助,只是自己一時很難接受或一時很難堅持。最后,一旦形成約定就必須毫不動搖的堅持下去。 1恰當?shù)莫勝p激勵。美食、出游、玩具、電視節(jié)目、游戲、書籍、活動??所有孩子喜歡的、感興趣的事物都可以成為獎賞的內(nèi)容。 同時,不能因為家庭條件寬裕就肆意加大獎賞力度,只要是父母的一片真情,楊白勞的“紅頭繩”和大富豪的“奔馳、寶馬”沒有什么區(qū)別,但是后者可能給孩子帶來的虛假優(yōu)越感卻很可能毀了他一生。 孩子對父母的價值觀和行為習慣是非常清楚的,所以孩子往往會采取一些他們認為有效的辦法來應付父母。 家長應該掌握一種“淡化 ”的方法,淡化孩子的不良情感,讓孩子感覺到自己的行為效果不明顯,從而自己無趣,自己停止制造麻煩。 1說謊意味著多重麻煩。所以,家長往往對說謊,采取最嚴厲的懲戒。 但正如我們一直倡導的,任何觀念,只有深入孩子的內(nèi)心,才可能長久的指導孩子的行為。這個效果如何實現(xiàn)呢?在此,就不必過多闡述了。 家教的一個重要準則是“有問題尋找矛盾加以解決。”孩子的事情無小事,但是也不必疑心太重。同時, 也應該清楚,每個人都有一個成長的過程,這個過程需要各種各樣的人生經(jīng)歷來充滿,其中也包括犯錯誤。 1強調(diào)勇敢承擔責任。只有有責任心的人才會自覺避免犯錯誤,敢于承擔責任體現(xiàn)出的是誠實和勇敢。 1與孩子在一起。內(nèi)心的孤獨是孩子人格形成過程中的一個極大的負面刺激和障礙。 教授自我保護的技能。孩子的自我保護意識和自我保護能力一方面表現(xiàn)出孩子的獨立生活能力,另一方面也是家長對孩子放心的基本前提。比如父母不在家有 人敲門怎么辦 ??跟父母出門逛商店走丟了怎么辦?與陌生人如何交流?等等。舒緩家長的心情同時有助于舒緩家庭氛圍。而“獨裁”對孩子人格的影響是災難性的。這種觀念應該 改變,要把孩子看做是與自己平等的人。這種孩子長大后很可能是一個人云亦云的人,沒有自己的觀點。家長忽略孩子的精神、情感需要,孩子和家長就沒話說。 第四自由原則:很多家長把孩子管得很嚴,卻 往往吃力不討好,甚至引起悲劇。 第五統(tǒng)一原則:家庭的教育要和學校統(tǒng)一,否則孩子無所適從。 第六榜樣原則:家長是孩子第一個模仿的對象,家長一定要做好榜樣,別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。如果你從孩子小時就很信任他(她),孩子就沒有說謊的必要。 第八寬容原則人非圣人,孰能無過?孩子在成長的過 程中,自然會經(jīng)常犯錯誤。 第九鼓勵原則許多家長有個壞習慣,當孩子取得好成績時便說:“是不是偷看來的?”當孩子成績差時又說:“你從來都是這樣差的。在家庭生活中,應該多鼓勵孩子。 總之,不管你采取什么方法來教育孩子,只要讓你的孩子感到生活很幸福,很愉快,健康,樂觀,他(她)富有愛心,充滿信心,對前途滿懷希望,那么,你就是成功的家長。 心理學研究證明:孩子與父母平等的爭辯,不僅是互愛的一種體現(xiàn),而且能夠幫助孩子樹立信心,明辯是非,豐富想象力和創(chuàng)造力。許多家長覺得辛辛苦苦賺錢養(yǎng)孩子,孩子就應該聽自己的,必須服從自 己。 第二,尊重原則。這種孩子長大后很可能是一個人云亦云的人,沒有自己的觀點。 很多家長錯誤地認為:“有書你讀,有飯你吃,有衣服你穿,還想什么?”但人的成長不但需要物質(zhì),也有精神、情感的需要。長期下去,兒女和家長相處會變得越來越尷尬。 很多家長把孩子管得很嚴,卻往往吃力不討好,甚至引起悲劇。 第五,統(tǒng)一原則。另外,家庭成員之間教育的觀念要一致,否則孩子不知道聽誰的,結果就誰的都不聽。 家長是孩子第一個模仿的對象,家長一定要做好榜樣,別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。 謊言是從不信任中來的。第八,寬容原則。家長應該寬容地對待,大可不必“小錯大罵,大錯木棒侍候”。 許多家長有個壞習慣,當孩子取得好成績時便說:“是不是偷看來的?”當孩子成績差時又說:“你從來都是這樣差的。在家庭生活中,應該多鼓勵孩子。 教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變 。 家庭教育的 8 大注意事項 稱職的父母并不是天生的,在孩子慢慢長大的過程中,父母要處處做個有心人。由于孩子的可塑性大,模仿性強,父母的一言一行、一舉一動都在以身示范,無時無刻不在潛移默化地對孩子施加影響。因 為人的個性和主要優(yōu)缺點大多是在這一時期奠定基礎的。因此,孩子在家庭中所學到的一切,包括說話的語調(diào)、動作、走路姿態(tài)、性格和品德等都會打上父母的烙印。如果父母下班回家后只顧吃喝玩樂,生活自由散浸,甚至行為不軌,無疑會給孩子造成負面影響。其實,最好的道德標準是媽媽自己的行為。年齡特征是指一定年齡階段的生理與心理發(fā)展水平及特點。倘若一個勁地講大道理,效果肯定不好。因此,不能采用千篇一律的教育方法。在 家教過程中,父母千萬不要用”人家孩子怎么的“來衡量自己的孩子,因為每個孩子都有自己的個性特點。與孩子溝通時一定要以理服人,莫讓孩子感覺你在以大欺小,這樣孩子會比較容易接受。自尊心是影響孩子健康成長的重 要心理因素,尊重孩子不僅能促進其自信心、自尊心的發(fā)展,而且能促進其創(chuàng)新精神與自我行為控制。因此,父母必須時刻注意尊重孩子,保護并培養(yǎng)其自尊心。對于孩子不及他人之處,不責備,不諷刺,可用其他長處來激勵孩子。任何情況下,家長都不應該用諷刺、挖苦的語言和方式去傷害孩 子?? [“心罰”會摧毀孩子的自尊 ][全文閱讀 ] 從小教起,從小改了 0— 3 歲是孩子身心發(fā)展最迅速和最基礎的時期,此時可塑性大,培養(yǎng)良好的品德及性格最易取得成效。但是,如果錯過了幼年時期再進行教育,難度就大得多。 人的性格形成與教育、生活環(huán)境、家庭氣氛和社會實踐有著密切的關系。所以要培養(yǎng)孩子良好的性格,應該從小抓起?? [孩子任性是家長之過 ][全文閱讀 ] 別總盯著孩子的缺點 父母對孩子進行教育時,對于其表現(xiàn)出的良好行為給予肯定和表揚,會使孩子感到高興,以后自然愿意再重復這種良好行為,這種做法稱之為正強化。負強化不僅改變不了孩子的不良行為習慣,反而易于強化這種習慣。孩子出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象,往往是父母慣用負強化所致。其實這是錯誤的。如果有人批評自己的孩子,往往很不高興。有的父母還想方設法為孩子開脫、辯解,甚至指責別人。一則由于父母護短,孩子會有恃無恐,變本加厲。但是孩子的缺點是客觀存在的,總會表現(xiàn)出來。 不用暴力“征服”孩子 有些父母認為”不打不成才“,常用粗暴的態(tài)度對待孩子,從而帶來許多不良后 果。二則孩子因為懾于暴力,往往不敢向父母講實話,久而久之,容易養(yǎng)成說謊話、不誠實的惡習。所以,父母采用高壓手段來“征服“孩子的做法是很不明智的。一則讓孩子長時間看電視,會直接妨礙親子間的語言和感情交流,也不利于孩子口頭表達能力的發(fā)展。三則看電視所需要的是被動注意力,若看得太多,不利于發(fā)展認真學習的主動注意力,以致學習時注意力不能持久集中,做事易于出現(xiàn)疲勞。 家庭教育中存在的幾個問題 在家庭教育問題的探討中我發(fā)現(xiàn),家長越來越關心孩子的成長,望子成龍心切,把自己一生的希望都寄托在孩子身上。 互相抱怨 孩子出了問題,丈夫抱怨妻子,妻子抱怨丈夫。 心理學中有個歸因理論,心理學家發(fā)現(xiàn),人們在給問題歸結原因時一般規(guī)律是這樣的:事情辦的漂亮,歸因自己聰明能干有水平;出了問題,歸因他人不好或環(huán)境有問題。其實,沒有不好的孩子,只有不合格的家長。 但是,我們做為家長,是不是可以想一想,為什么在同樣的社會背景,同一個教育體制,同一所學校,同一個班級,同樣的任課老師,而只有家庭背景不同的情況下,成績卻是有排第一的有排 50 名的?我們做家長的是不是應該反省一下我們家長的責任呢? 無數(shù)實例證明:父母是決定孩子命運最重要的人。我改變了,孩子一定會改變。你可以自己掌控局面。因此,有人說,問題留給愚蠢的人去抱怨,而由聰明的人找方法去解決。比如:不能,不行,不許、不可以、不應該等命令語言。一個人字,外邊加一個框子是什么字?是囚徒的囚字,別以為孩子愿意做皇帝,根據(jù)調(diào)查初中學生中有 34%的學生想離家出走。當父母找到他們時,以為他們一定很想家,沒想到,他們說如果撿到能賣的東西,還不想回家。 我替孩子說句公道話,我們大人有時真的很不講道理,平時我們不給孩子鍛煉、思考和選擇的機會,孩子沒有得到鍛煉。仔細想想看,為什么現(xiàn)在的孩子能力差?因為沒有鍛煉機會。給孩子獨立思考、獨立選擇的機會,讓他們自己成長。 產(chǎn)生逆反心理的三個因素:說教、嘮叨、比較 有些家長問,為什么孩子跟母親作對?讓他向東他偏向西?因為他已經(jīng)產(chǎn)生逆反心 理。還有的母親把以前的錯誤都翻騰出來,然后給孩子貼上負標簽,你怎么那么笨?你這輩子算是沒出息了??這樣做是在強化錯誤、強化負面信息。說一千道一萬,不如以身示范,己所不欲勿施于人,自己做不到不要要求孩子。 另外,孩子最反感的就是父母總是拿別人與他比較。 四過 分:過分的愛、過分的關照、過分的干涉、過分的嚴厲 過分的愛,已經(jīng)使這一代不懂得什么叫做愛,什么是關心,什么是感謝。鄭板橋臨死的時候,讓兒子給他做饅頭。值得我們借鑒。 過分的嚴厲,使得孩子的人格扭曲。反正你是我生的,打死了也沒關系??“ 這話是被自己親生兒子打死的母親,在臨死前對兒子說的話。 親子關系錯位 有些家庭的親子關系是主仆的關系、領導與被領導的關系、警察和犯人的關系、經(jīng)濟合伙人的關系??甚至把孩子當成私有財產(chǎn)。 缺少童心 孩子為什么不與你 說心理話?因為許多朋友用量大人的尺子量孩子,認為這也不對那也不對。想一想如果我們 10歲或 17 歲,我們會怎么做? 當我給中學生講完課,十二三歲的孩子在反饋表上寫到:“屈老師,我以為這個世界上不會有人理解我們。 只問分數(shù) 家長最關心的是學習,是打多少分,我能理解。那么我們是不是要探討一下: 為什么孩子不愛學習?怎么樣才能讓孩子愛學習?答案很簡單:因為學習有痛苦,所以不愛學習。所以我們要探討的是:如何使學習成為快樂的事情? 我一個朋友的小孩跟我說:我媽說上句我馬上知道她要說的下句,整天就那么幾句話:“你看人家孩子得了多少多少分,你看你,還不趕
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