【正文】 可能蛻化變質(zhì)，走向錯(cuò)誤之路。但決不可動(dòng)手傷害孩子，避免產(chǎn)生對(duì)立情緒。 一分鐘期盼 孩子在父母的期盼 中成長(zhǎng)，這種期盼是具體可感的，比如父母可以和孩子一起共同描繪發(fā)展的藍(lán)圖、暢談美好的人生理想；用鼓勵(lì)的語(yǔ)言培養(yǎng)孩子的勤勞、勇敢的精神；用期盼的眼光目送孩子上學(xué)等。父母要注意摸摸孩子的頭、肩膀、握握孩子的手，通過(guò)接觸來(lái)傳遞父母與子女的親情，傳達(dá)給孩子愛(ài)和力量。 一分鐘傾聽(tīng)海鷗傾聽(tīng)濤聲，才會(huì)盤旋；雄雞傾聽(tīng)黎明，才會(huì) 唱曉，鯤鵬聽(tīng)九天，才會(huì)展翅。注重有效的淵舌與交流，這樣可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，增進(jìn)父母與孩子之間的信任與情感。 3,一分鐘游戲笨拙的孩子在游戲中找樂(lè)，聰明的孩子在游戲中找知，杰出的孩子在游戲中增智。家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)行的游戲，必須是健康的、積極的、有趣味的，引領(lǐng)孩子過(guò)充實(shí)的、向上的、快樂(lè)的生 活。孩子有過(guò)錯(cuò)的行為時(shí)，家長(zhǎng)一定要明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣，錯(cuò)誤的行為將會(huì)帶來(lái)怎樣的危害，矯正孩子的錯(cuò)誤行為，不可任其發(fā)展，否則積重難返。矯正還要注意場(chǎng)合，語(yǔ)言要平緩，態(tài)度要溫和、不急不躁， 5,一分鐘激勵(lì)激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)充滿自信，激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)充滿希望，激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)感悟幸福。家長(zhǎng)要有耐心與恒心，要毫不吝惜地拿出激勵(lì)的武器，激發(fā)孩子的生活、學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的斗志，激發(fā)孩子的自信心，不斷地促進(jìn)孩子的發(fā)展。孩了的身上總會(huì)有它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，有他閃光的地方，作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，抓住最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行贊美。 7,一分鐘參與參與能體現(xiàn)民主、平等、人格的尊重；參與能體現(xiàn)友愛(ài)、融洽、和諧的氛圍；參與能凝聚智慧與力量；參與能促進(jìn)人的主體發(fā)展。在孩子參與的過(guò)程中，要注意參與的度，尊重與引導(dǎo)相結(jié)合，不要什么都順從孩子。 8,一分鐘懲戒孩子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的過(guò)失行為，如在校出現(xiàn)違紀(jì)行為，在社會(huì)上出現(xiàn)不文明行為等，一定要進(jìn)行懲戒，否則孩子就有可能走向錯(cuò)誤之路。要掌握懲戒孩子的最佳時(shí)機(jī)，在孩子自責(zé)時(shí)、有他人在場(chǎng)時(shí)、孩子特?zé)┰陼r(shí)不要懲戒孩子。家長(zhǎng)要讓孩子懂得：你是父母最心疼的人，即使在你出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)，父母對(duì)你進(jìn)行懲戒，也是父母在履行愛(ài)的責(zé)任。父母向孩子示愛(ài)必須具有一定的藝術(shù)與技巧。孩子在父母的期盼中 成長(zhǎng)。比如，父母可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)跟孩子談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)的心路歷程，讓孩子知道父母不希望孩子遭遇同樣的挫折；可以和孩子一起共同描繪發(fā)展的藍(lán)圖、暢談美好的人生理想；可以用鼓勵(lì)的語(yǔ)言培養(yǎng)孩子勤勞、勇敢的精神。 第四篇：家長(zhǎng)課堂：家庭教育必需的 3 法則和十個(gè) 1 分鐘 家長(zhǎng)課堂：家庭教育必需的 3 法則和十個(gè) 1 分鐘 學(xué)生正處于一個(gè)特殊的心理、身體發(fā)育時(shí)期，處于一個(gè)人生觀、價(jià)值觀的重要形成時(shí)期，處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。因此他認(rèn)為，當(dāng)代中學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)倍加重視、深思孩子在中學(xué)階段的家庭教育問(wèn)題，注意樹(shù)立新的理念，運(yùn)用新的方法，為孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)助一臂之力。這 是曾軍良一直堅(jiān)持的一個(gè)觀點(diǎn)，由此，他提出了家長(zhǎng)必須要用心體會(huì)的如下三個(gè)法則。曾軍良說(shuō)，樹(shù)根丟在荒野中是沒(méi)有用的，但藝術(shù)家拿到樹(shù)根卻從不把它們看作是廢物，而是努力發(fā)現(xiàn)各自的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，然后把它們雕成千姿百態(tài)的藝術(shù)品。飽含情感激勵(lì)孩子，往往會(huì)起到意想不到的效果。測(cè)試完畢之后，他們根本沒(méi)有評(píng)卷，過(guò)了幾天，羅森塔爾就對(duì)這個(gè)班的任課老師說(shuō)，班里的 A、 B、 C 智商最高，將來(lái)有發(fā)展， D、 E、 F 智商最低，將來(lái)沒(méi)有希望。羅森塔爾就告 訴老師說(shuō)，他們實(shí)際上是用謊言證明一個(gè)真理：老師總會(huì)帶著一種情感去看待學(xué)生，對(duì)有潛力的 A、 B、 C 充滿希望，因?yàn)閷＜艺f(shuō)他們聰明，即使有了退步也相信會(huì)好。老師有了這種情感，在言談舉止中會(huì)流露表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生失去自尊，從而退步，喪失信心。 態(tài)度法則 —— 溫暖孩子 在孩子面前，許多家長(zhǎng)往往以強(qiáng)者的姿態(tài)自居，認(rèn)為不打不罵不是真正愛(ài)孩子。他就請(qǐng)教他的父親該如何改掉這個(gè)毛病？父親給他出主意說(shuō)，凡是發(fā)一次脾氣你就在木板上釘一顆釘子，提醒自己，過(guò)了一個(gè)多月后，他高興地告訴父親，他已經(jīng)好幾天沒(méi)發(fā)脾氣了。過(guò)了一個(gè)多月，他跟父親講已經(jīng)把所有的釘子都拔掉了，他父親非常高興，夸贊他說(shuō)，你終于改掉了一個(gè)壞習(xí)慣。 “我把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，就是要讓他們知道，對(duì)于十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，平等、交流、溝通的態(tài)度會(huì)讓孩子覺(jué)得溫暖。”曾軍良解釋說(shuō)。對(duì)文學(xué)頗有研究的曾軍良把父母對(duì)子女的愛(ài)作了恰切的比喻 。要培養(yǎng)幸福、快樂(lè)的孩子，家長(zhǎng)不能少了這十個(gè)“一分鐘”： 一分鐘接觸 父母的手是托舉兒女的手，托舉的力越大，兒女所處的位置就越高。 一分鐘傾聽(tīng) 不要總是讓孩子聽(tīng)自己說(shuō)，父母可轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，傾聽(tīng)孩子的呼聲，走進(jìn)孩子的心靈世界，進(jìn)行心與心的碰撞，注重有效的對(duì)話與交流，這樣可以更好地了解孩子的內(nèi)心 世界，增進(jìn)父母與孩子之間的情感。 一分鐘矯正 孩子有過(guò)錯(cuò)的行為一定要矯正，明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣，錯(cuò)誤的行為將會(huì)出現(xiàn)怎樣的危害，不可任其發(fā)展，否則積重難返。 一分鐘激勵(lì) 孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)以后，一定要進(jìn)行矯正，但在矯正的同時(shí)，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子，多給孩子一些鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子反思，以情動(dòng)人，不斷促進(jìn)孩子