【正文】 對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。對于心智正在發(fā)育的少年兒童來說，家庭氛圍對他們的影響甚至超過了社會 。它雖然不能明確指定，但確實能使人感受到其價值和作用。 家庭氛圍中存在的主要問題是：過于溺愛孩子；愛慕虛榮忽視孩子的全面教養(yǎng)；一味追求學習成績，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)；忙于工作對孩子放任自流；家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的 方法；家庭結構破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。 父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的 39?！彼固啬确蛉苏f得更透徹：“孩子是父母的影子。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結果。如語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。好的家風是孩子健康成長的營養(yǎng)液，滋潤著孩子的心靈，亮麗著孩子的人生。 不和諧家庭環(huán)境的表現為：文化含量的缺失，這樣的家庭環(huán)境缺少了文化的支撐；共同時間的缺失，沒有共同時間，也就無法傾聽孩子的心聲，無法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成長的腳步，當然也無法隨時撥正孩子前進的方向。 創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，家長應給孩子一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境。無論家長做什么工作，都應該熱愛學習，崇尚知識，讓家庭充滿學習氣氛。父母應該怎么做呢？ 首先，父母和孩子共同學習。父母要和孩子共同學習并制訂家庭學習計劃，比如每月去一次書店，每人買本自己喜歡的書，然后交流學習心得；假期出去旅游，進行攝影比賽或寫游記，等等。 其次，父母要善于向孩子學習。這時候，就要善于向孩子學習，讓孩子來當你的老師，通過轉授他人而掌握的知識是記得最牢固的知識，不會輕易忘記。 總之，建立起學習型家庭，在父母以身作則的影響下，在良好的學習氛圍的熏陶下，孩子會自覺、積極、主動地學習，遇到困難也會及時和父母溝通，這樣就能防治厭學，把厭學情緒扼殺在搖籃里。 而常見的不良家庭環(huán)境包括： 家庭成員中扭曲的“三觀”。 家庭不和，戰(zhàn)事不斷，硝煙彌漫。如果一個家庭里，夫妻關系緊張，經常戰(zhàn)爭不斷，硝煙彌漫，那么，孩子的情緒就會長期低落，倍受壓抑，精神萎靡不振，表情呆滯，注意分散，情緒異常，喜歡 獨處，不善交往，缺乏少年應有的朝氣與活力。家庭戰(zhàn)爭的最終受害者、犧牲者就是無辜的孩子！面對凄涼孤單，缺少溫暖的破碎生活，孩子在情感上找不到依靠，表現得情緒低沉、抑郁寡歡、個性壓抑，自卑感強、不合群、學習成績下降，嚴重的還可能出現心理障礙。教育是一種資源，只有合理利用，才能發(fā)揮更好的效果。 家庭成員的不良嗜好。在這種煙霧繚繞，嬉鬧聲不斷的環(huán)境下，孩子根本沒辦法安心學習。一個家庭的文化氛圍，是其家風的具體體現，取決于家長的興趣、愛好、素質和修養(yǎng)。 當您有孩子后，你的家庭就不再是單存的人文環(huán)境而應上升一個層面叫人文教育環(huán)境。 環(huán)境決定性格，家庭中要注意創(chuàng)造良好的環(huán)境。 我國古代教育家董仲舒認為：人的性、情、欲，均為“陶冶而形成之”。生活在精神生活豐富、情趣高雅、知識領域廣闊家庭的子女，將在不知不覺中使感情受到某種陶冶，精神受到感染，生活情趣更加豐富多彩，身心健康得以提高。但我們父母更多的是從孩子身上榨取價值，沒有從環(huán)境上給孩子給多點支撐。早意識到、早行動可以更好的為孩子撐起一片明亮的天空，更好的打開通往孩子內心與生俱來隱藏的教育力。即家長有意識地通過自己 的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。兒童的健康成長是學校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。家庭教育也是如此，不但要密切配合學校和老師的教育，使其取得一致，家庭成員之間也要前后統一，步調一致。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。這是 告誡做父母的要嚴格要求自己，時刻不要忘記旁邊有個正在成長的以你為榜樣的孩子。目前，家長說了算，家長和子女不平等，甚至對孩子隨意打罵現象還依然存在。家長有事要同孩子商量，自己有缺點要勇于向孩子承認。 回避原則和信息凈化原則。對不正確的言論、現象應給予客觀的分析、批判；對社會上、鄰里間一些不正 之風和丑惡現象要幫助孩子分清，要求孩子對不文明的言行一定不學不做。堅定而深遠的力量會讓孩子成長的沉穩(wěn)而有力。家庭氛圍有物質的、精神的，有顯性的、隱性的。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。 環(huán)境氛圍。“近墨者黑 ,近朱者赤”的古訓如同“孟母三遷”一樣告訴著人們：擁有一個好的生活學習環(huán)境將是多么重要！我們雖然沒有條件總是搬家，但給孩子盡可能地創(chuàng)造一個良好的環(huán)境是能夠做到的。指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。 在和睦、幸福、互助、互愛的 家庭中，孩子自然會感到溫曖、快樂、有安全感，情緒開朗性格活潑，能熱情關心他人，敬愛父母和尊重長輩。 父母人格氛圍?！霸滥复套帧钡墓适峦怀鲞@一點。父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。對于心智正在發(fā)育的少年兒童來說，家庭氛圍對他們的影響甚至超過了社會。它雖然不能明確指定，但確實能使人感受到其價值和作用。 家庭氛圍中存在的主要問題是：過于溺愛孩子；愛慕虛榮忽視孩子的全面教養(yǎng)；一味追求學習成績，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)；忙于工作對孩子放任自流；家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法；家庭結構破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。 父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的 39。”斯特娜夫人說得更透 徹：“孩子是父母的影子。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結果。如語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。好的家風是孩子健康成長的營養(yǎng)液，滋潤著孩子的心靈，亮麗著孩子的人生。 不和諧家庭環(huán)境的表現為：文化含量的缺失，這樣的家庭環(huán)境缺少了文化的支撐；共同時間的缺失，沒有共同時間，也就無法傾聽孩子的心聲，無法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成長的腳步，當然也無法隨時撥正孩子前進的方向。 創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，家長應給孩子一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境。無論家長做什么工作，都應該熱愛學習，崇尚知識，讓家庭充滿學習氣氛。父母 應該怎么做呢？ 首先，父母和孩子共同學習。父母要和孩子共同學習并制訂家庭學習計劃，比如每月去一次書店，每人買本自己喜歡的書，然后交流學習心得；假期出去旅游，進行攝影比賽或寫游記，等等。 其次，父母要善于向孩子學習。這時候，就要善于向孩子學習，讓孩子來當你的老師，通過轉授他人而掌握的知識是記得最牢固的知識，不會輕易忘記。 總之，建立起學習型家庭，在父母以身作則的影響下，在良好的學習氛圍的熏陶下，孩子會自覺、積極、主動地學習，遇到困難也會及時和父母溝通，這樣就能防治厭學，把厭學情緒扼殺在搖籃里。 而常見的不良家庭環(huán)境包括： 家庭成員中扭曲的“三觀”。 家庭不和，戰(zhàn)事不斷，硝煙彌漫。如果一個家庭里，夫妻關系緊張，經常戰(zhàn)爭不斷，硝煙彌漫，那么，孩子的情緒就會長期低落，倍受壓抑，精神萎靡不振，表情呆滯，注意分散 ，情緒異常，喜歡獨處，不善交往，缺乏少年應有的朝氣與活力。家庭戰(zhàn)爭的最終受害者、犧牲者就是無辜的孩子！面對凄涼孤單，缺少溫暖的破碎生活，孩子在情感上找不到依靠，表現得情緒低沉、抑郁寡歡、個性壓抑，自卑感強、不合群、學習成績下降，嚴重的還可能出現心理障礙。教育是一種資源，只有合理利用，才能發(fā)揮更好的效果。 家庭成員的不良嗜好。在這種煙霧繚繞，嬉鬧聲不斷的環(huán)境下，孩子根本沒辦法安心學習。一個家庭的文化氛圍，是其家風的具體體現，取決于家長的興趣、愛好、素質和修養(yǎng)。 當您有孩子后，你的家庭就不再是單存的人文環(huán)境而應上升一個層面叫人文教育環(huán)境。 環(huán)境決定性格，家庭中要注意創(chuàng)造良好的環(huán)境。 我國古代教育家董仲舒認為：人的性、情、欲，均為“陶冶而形成之”。生活在精神