【正文】 洽，家庭的和諧度高低，孩子是否感到幸福，透過孩子的這張“晴雨表”就能準(zhǔn)確地“解讀”出來。如果一個(gè)家庭里，夫妻關(guān)系緊張，經(jīng)常戰(zhàn)爭不斷，硝煙彌漫，那么，孩子的情緒就會長期低落，倍受壓抑，精神萎靡不振，表情呆滯，注意分散，情緒異常，喜歡 獨(dú)處，不善交往，缺乏少年應(yīng)有的朝氣與活力。有些家庭因?yàn)楦改戈P(guān)系惡化，導(dǎo)致家庭破裂，夫妻離異，讓孩子掉入情感的低谷，越發(fā)不能自拔。家庭戰(zhàn)爭的最終受害者、犧牲者就是無辜的孩子！面對凄涼孤單，缺少溫暖的破碎生活，孩子在情感上找不到依靠，表現(xiàn)得情緒低沉、抑郁寡歡、個(gè)性壓抑，自卑感強(qiáng)、不合群、學(xué)習(xí)成績下降，嚴(yán)重的還可能出現(xiàn)心理障礙。 不同教育觀念的“碰撞”。教育是一種資源，只有合理利用，才能發(fā)揮更好的效果。在一些家庭里，由于教育觀念的不一致，家庭教育沖突不斷，將有限的教育資源白白浪費(fèi)，實(shí)在可惜。 家庭成員的不良嗜好。在一些家庭里，賭博、玩牌、打麻將、酗酒等吵雜聲不絕于耳。在這種煙霧繚繞，嬉鬧聲不斷的環(huán)境下，孩子根本沒辦法安心學(xué)習(xí)。 不健康的家庭文化。一個(gè)家庭的文化氛圍，是其家風(fēng)的具體體現(xiàn)，取決于家長的興趣、愛好、素質(zhì)和修養(yǎng)。家庭文化對于孩子的成長有著特殊的意義。 當(dāng)您有孩子后，你的家庭就不再是單存的人文環(huán)境而應(yīng)上升一個(gè)層面叫人文教育環(huán)境。 總之，對自己的生活細(xì)節(jié)行為都應(yīng)分析，哪些你該做，哪些你不該做，該怎樣做，從行動(dòng)為孩子營造輕松快樂、充滿愛與理解的環(huán)境，應(yīng)樹立“自從我們有了孩子，我們就與孩子同成長”的觀念。 環(huán)境決定性格，家庭中要注意創(chuàng)造良好的環(huán)境。在挑剔的環(huán)境中長大，孩子就學(xué)會了苛責(zé)；在敵意的環(huán)境中長大，孩子就學(xué)會了爭斗；在諷刺的環(huán)境中長大，孩子就學(xué)會了羞怯；在羞辱的環(huán)境中長大，孩子就學(xué)會了自卑；在寬容的環(huán)境中長大，孩子就學(xué)會了忍讓；在激勵(lì)的環(huán)境中長大，孩子就學(xué)會了自信；在公平的環(huán)境中長大，孩子就學(xué)會了正直；在支持的環(huán)境中 長大，孩子就學(xué)會了信任；在友愛的環(huán)境中長大，孩子就學(xué)會了關(guān)愛。 我國古代教育家董仲舒認(rèn)為：人的性、情、欲，均為“陶冶而形成之”。陶冶的力量主要來自家庭環(huán)境，家庭的高尚情操和文化素養(yǎng)，可以使家長有一種創(chuàng)造教育情境及文化氛圍的成就感和享受，同時(shí)對子女的教育影響帶有自發(fā)性、不可控制性，其熏陶感染作用就更加強(qiáng)烈，效果也較為鞏固。生活在精神生活豐富、情趣高雅、知識領(lǐng)域廣闊家庭的子女，將在不知不覺中使感情受到某種陶冶，精神受到感染，生活情趣更加豐富多彩，身心健康得以提高。 營造和諧的家庭氛圍、營造濃厚的 文化氛圍、營造溫馨的生活氛圍，每一個(gè)話題父母都要花心思去做，每一個(gè)氛圍都是一個(gè)良好的教育資源。但我們父母更多的是從孩子身上榨取價(jià)值，沒有從環(huán)境上給孩子給多點(diǎn)支撐。只是一味的教育孩子，諸不知應(yīng)更多的提升我們自己。早意識到、早行動(dòng)可以更好的為孩子撐起一片明亮的天空，更好的打開通往孩子內(nèi)心與生俱來隱藏的教育力。 第二篇：家庭教育的基本原則和家庭氛圍 家庭教育的基本原則和家庭氛圍 過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長有意識地通過自己 的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會活動(dòng)。下面和一起來看家庭教育的基本原則和家庭氛圍，希望有所幫助！ 教育的四條基本原則有四點(diǎn)： 教育一致性的原則。兒童的健康成長是學(xué)校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其事，彼此矛盾或互相抵消，教育是不會成功的。家庭教育也是如此，不但要密切配合學(xué)校和老師的教育，使其取得一致，家庭成員之間也要前后統(tǒng)一，步調(diào)一致。 榜樣的原則。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。俗話說：欲教子者先正其身。這是 告誡做父母的要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻不要忘記旁邊有個(gè)正在成長的以你為榜樣的孩子。 平等、民主、正面教育原則。目前，家長說了算，家長和子女不平等，甚至對孩子隨意打罵現(xiàn)象還依然存在。這樣是不可取的，會使孩子形成許多壞習(xí)慣。家長有事要同孩子商量，自己有缺點(diǎn)要勇于向孩子承認(rèn)。孩子有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，家長不打罵，對孩子動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)孩子改正。 回避原則和信息凈化原則。家長在議論領(lǐng)導(dǎo)或同事長短及夫妻婆媳之間的矛盾時(shí)，應(yīng)避開孩子。對不正確的言論、現(xiàn)象應(yīng)給予客觀的分析、批判；對社會上、鄰里間一些不正 之風(fēng)和丑惡現(xiàn)象要幫助孩子分清，要求孩子對不文明的言行一定不學(xué)不做。 原則不存如毛將焉隨，而原則宜一致而長遠(yuǎn)。堅(jiān)定而深遠(yuǎn)的力量會讓孩子成長的沉穩(wěn)而有力。 家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。 而家庭氛圍主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。 環(huán)境氛圍。這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響?！敖吆?,近朱者赤”的古訓(xùn)如同“孟母三遷”一樣告訴著人們：擁有一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境將是多么重要！我們雖然沒有條件總是搬家，但給孩子盡可能地創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境是能夠做到的。 情感氛圍。指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響。 在和睦、幸福、互助、互愛的 家庭中，孩子自然會感到溫曖、快樂、有安全感，情緒開朗性格活潑，能熱情關(guān)心他人，敬愛父母和尊重長輩。相反，在家庭關(guān)系冷漠、緊張、爭吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、抑郁寡歡，缺乏安全感、自信心，往往變得性格暴躁、敵對、孤僻、膽小，對人冷漠，摧殘小動(dòng)物，進(jìn)而心靈受到創(chuàng)傷，阻礙身心的正常發(fā)展。 父母人格氛圍。這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響?！霸滥复套帧钡墓适峦怀鲞@一點(diǎn)。 文化氛圍。父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。 文化氛圍指的是家庭成員對政治時(shí)事、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)藝術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)和其他業(yè)余愛好領(lǐng)域的關(guān)心和他們經(jīng)常從事的有關(guān)的學(xué)習(xí)、探索、鑒賞、享樂活動(dòng)以及他們活動(dòng)時(shí)的心態(tài)。對于心智正在發(fā)育的少年兒童來說，家庭氛圍對他們的影響甚至超過了社會。 家庭氛圍是一個(gè)家庭中長期積累的精神狀態(tài)和情意傾向，是一種潛移默化熏陶感化的潛在教育因素；是家庭物質(zhì)和精神生活、家庭結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念、思想品德、文化修養(yǎng)及其言行舉止、興趣愛好、對子女教育態(tài)度和方法等所構(gòu)成的“綜合信息場”。它雖然不能明確指定，但確實(shí)能使人感受到其價(jià)值和作用?？梢哉f， 有什么樣的家庭氛圍，就有什么樣的孩子。 家庭氛圍中存在的主要問題是：過于溺愛孩子；愛慕虛榮忽視孩子的全面教養(yǎng)；一味追求學(xué)習(xí)成績，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)；忙于工作對孩子放任自流；家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法；家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。問題家庭造就問題孩子。 父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。古人講：“心術(shù)不可得罪于天地，言行要留好樣與兒孫”。托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的 39。教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f得更透 徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！? 家庭氛圍的優(yōu)劣體現(xiàn)為家風(fēng)，家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。家風(fēng)通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀