【正文】 降，嚴(yán)重的還可能出現(xiàn)心理障礙。生活在精神生活豐富、情趣高雅、知識(shí)領(lǐng)域廣闊家庭的子女，將在不知不覺中使感情受到某種陶冶，精神受到感染，生活情趣更加豐富多彩，身心健康得以提高。 1父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。倡家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子從幼兒園回來(lái)的路上，跑去聚精會(huì)神地看大人下棋。小謝軍覺得有點(diǎn)奇怪，看到媽媽嚴(yán)肅的樣子，也認(rèn)真地考慮了一下點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)牛童非但不學(xué)新歌，就連老歌也不唱了，牛群怎樣說(shuō)也都無(wú) 濟(jì)于事。據(jù)報(bào)道，一九九六年一至三月，僅廣州火車站攔截的 10 至 1５歲學(xué)童謁達(dá) 900 多名。 值得注意的是，孩子在幼年時(shí)期有天然的自我中心的心理傾向。有首兒歌也形象地說(shuō)明這個(gè)問題：首次挨打虎兢兢，再次挨打哭不停。風(fēng)說(shuō)：“我比你更強(qiáng)大，你看，下面那個(gè)穿著外套的老人，我打賭可以比你更快讓他把外衣脫下來(lái)。片刻后，他用一種平和語(yǔ)氣問兒子：“那一首關(guān)于糧食來(lái)之不易的詩(shī)，還記得嗎？”源源以為要挨一頓訓(xùn)斥，沒想到爸爸只是問起那首詩(shī)，于是趕緊回答：“記得。鄧素珍就擠身于孩子們中間悉心指導(dǎo)。” 他們會(huì)說(shuō)：“小孩子別亂說(shuō)，你不懂。支撐這六位兄妹成才的是一位普通母親 —— 她的名字叫鄧素珍。沒想到，他的澮都被班主任老師看在了眼里。公共汽車上，一位老人站著，一個(gè)孩子坐著，售票員說(shuō)：“小學(xué)生學(xué)雷鋒，讓老人坐好不好？”老人說(shuō)：“沒關(guān)系，他是我孫子。自尊心是人的最大的動(dòng)力和最強(qiáng)的約束力，保護(hù)好孩子的自尊心，就是保護(hù)了教育孩子的一切措施的支點(diǎn)，有的孩子如成績(jī)不好或做錯(cuò)了事，本來(lái)就已覺得抬不起頭，若再加以體罰，無(wú)疑是雪上加霜，勢(shì)必使本來(lái)已經(jīng)自卑的心變得更為悲觀捻，無(wú)形中失去上進(jìn)的信心和勇氣。有些家長(zhǎng)由于缺乏文化素養(yǎng)和基本教育知識(shí)，對(duì)孩子只知道本能地去愛。 據(jù)一個(gè)調(diào)查：北京有一所小學(xué)，一年級(jí)一個(gè)班的 48 名學(xué)生，都是清一色的獨(dú)生子女，因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題挨家 長(zhǎng)打過的竟達(dá) 47 人。 著名相聲演員牛群，三十六歲得子。于是，謝軍面臨的一場(chǎng)嚴(yán)峻的選擇：要么退學(xué)到體校去下棋，要么放棄下棋與同學(xué)們?nèi)ド蠈W(xué)。教育的方法，要因人而異，因材施教。 愛孩子并不意味著一定理解孩 子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。 環(huán)境決定性格，家庭中要注意創(chuàng)造良好的環(huán)境。 家庭不和，戰(zhàn)事不斷，硝煙彌漫。 創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子一個(gè)安靜、整潔、舒適的環(huán)境。 家庭氛圍中存在的主要問題是：過于溺愛孩子；愛慕虛榮忽視孩子的全面教養(yǎng)；一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)；忙于工作對(duì)孩子放任自流；家長(zhǎng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法；家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng)傷?！敖吆?,近朱者赤”的古訓(xùn)如同“孟母三遷”一樣告訴著人們：擁有一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境將是多么重要！我們雖然沒有條件總是搬家，但給孩子盡可能地創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境是能夠做到的。目前，家長(zhǎng)說(shuō)了算，家長(zhǎng)和子女不平等，甚至對(duì)孩子隨意打罵現(xiàn)象還依然存在。生活在精神生活豐富、情趣高雅、知識(shí)領(lǐng)域廣闊家庭的子女，將在不知不覺中使感情受到某種陶冶，精神受到感染，生活情趣更加豐富多彩，身心健康得以提高。家庭戰(zhàn)爭(zhēng)的最終受害者、犧牲者就是無(wú)辜的孩子！面對(duì)凄涼孤單，缺少溫暖的破碎生活，孩子在情感上找不到依靠，表現(xiàn)得情緒低沉、抑郁寡歡、個(gè)性壓抑，自卑感強(qiáng)、不合群、學(xué)習(xí)成績(jī)下降，嚴(yán)重的還可能出現(xiàn)心理障礙。父母應(yīng)該怎么做呢？ 首先，父母和孩子共同學(xué)習(xí)。托樂斯泰說(shuō)過：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的 39。 在和睦、幸福、互助、互愛的家庭中，孩子自然會(huì)感到溫曖、快樂、有安全感，情緒開朗性格活潑，能熱情關(guān)心他人，敬愛父母和尊重長(zhǎng)輩。 回避原則和信息凈化原則。家庭教育的基本原則和家庭氛圍（最終定稿） 第一篇：家庭教育的基本原則和家庭氛圍 家庭教育的基本原則和家庭氛圍 過去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。家長(zhǎng)在議論領(lǐng)導(dǎo)或同事長(zhǎng)短及夫妻婆媳之間的矛盾時(shí)，應(yīng)避開孩子。相反，在家庭關(guān)系冷漠、緊張、爭(zhēng)吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、抑郁寡歡，缺乏安全感、自信心，往往變得性格暴躁、敵對(duì)、 孤僻、膽小，對(duì)人冷漠，摧殘小動(dòng)物，進(jìn)而心靈受到創(chuàng)傷，阻礙身心的正常發(fā)展。教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上。教育孩子，實(shí)際上也是教育自己。 不同教育觀念的“碰撞”。 營(yíng)造和諧的家庭氛圍、營(yíng)造濃厚的 文化氛圍、營(yíng)造溫馨的生活氛圍，每一個(gè)話題父母都要花心思去做，每一個(gè)氛圍都是一個(gè)良好的教育資源。這樣是不可取的，會(huì)使孩子形成許多壞習(xí)慣。 情感氛圍。問題家庭造就問題孩子。信息時(shí)代要求我們建立學(xué)習(xí)型家庭。一個(gè)家庭里，夫妻感情是否融洽，家庭的和諧度高低，孩子是否感到幸福，透過孩子的這張“晴雨表”就能準(zhǔn)確地“解讀”出來(lái)。在挑剔的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子就學(xué)會(huì)了苛責(zé)；在敵意的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；在諷刺的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子就學(xué)會(huì)了羞怯；在羞辱的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子就學(xué)會(huì)了自卑；在寬容的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子就學(xué)會(huì)了忍讓；在激勵(lì)的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子就學(xué)會(huì)了自信；在公平的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子就學(xué)會(huì)了正直；在支持的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子就學(xué)會(huì)了信任；在友愛的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子就學(xué)會(huì)了關(guān)愛。 父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。 注意觀察，學(xué)其所好。爸爸、媽媽左右為難，矛盾重重。在愛人剛懷上牛童不久，他就開始了胎教，搞來(lái)一大堆名曲、名歌磁帶，把錄音機(jī)的耳塞緊緊貼在愛人肚皮上，讓騷動(dòng)母腹中的胎兒貪圖音樂美感節(jié)奏。其中 27人是被用棍子和掃帚打過； 8 人被脫了衣服打過， 10 人被擰過， 2 人受腳踢過。情感有余，理性不足。其次，體罰容易誘發(fā)孩子說(shuō)謊和不誠(chéng)實(shí)的壞品行。”教育孩子有愛人之心，才會(huì)在別人需要幫助之時(shí)伸出熱情之手；有愛家之心，支委會(huì)在父母耄耄之年盡一份季心；有愛國(guó)之心，支委會(huì)在國(guó)家需要時(shí)挺身而出。老師把搶叫過來(lái)，給他講了個(gè)糧食的故事，還把這件事記在《學(xué)校聯(lián)系簿》上。鄧素珍是我國(guó)五十年代的大學(xué)生，先在昆明一所中學(xué)圪，后因丈夫錯(cuò)劃為資本家，她被牽連受掩護(hù)，獨(dú)身一個(gè)帶著六個(gè)子女回到南京夫子廟，借住在侄女的一間十三平方米的小屋?！? 只是聽著，但不做任何評(píng)論 做其他事，不理我 爸爸媽媽是如何了解你的學(xué)習(xí)情況的？ 主要看考試成績(jī) 檢查平時(shí)作業(yè) 跟老師打聽 跟我聊天 不太關(guān)心 關(guān)于你的學(xué)習(xí)成績(jī)，爸爸媽媽最最關(guān)心的是： 考多少分 題目對(duì)你來(lái)說(shuō)難不難 你在班上排第幾位 你比上次考試是否有進(jìn)步 你在家里做家務(wù)嗎？ 經(jīng)常做 自己的事會(huì)做一些 很少做 從來(lái)不做 1如果有同學(xué)來(lái)你家里玩，你父母會(huì)： 熱情歡迎 僅僅是禮貌待客 很冷淡 表現(xiàn)出想讓他（她）走的意思來(lái) 1你和爸爸媽媽一起做過什么開心有趣的事情？如果有的話請(qǐng)簡(jiǎn)單寫下來(lái)： 1如果用一個(gè)詞來(lái)形容你現(xiàn)在的家庭氛圍，那個(gè)詞語(yǔ)是 1如果用一個(gè)詞來(lái)形容你最向往的家庭氛圍，那個(gè)詞語(yǔ)是 1你最想和爸爸媽媽說(shuō)的一句話是什么呢？ 。每天孩子放學(xué)回家，上鋪下床都成了他們的課桌。他臉色一沉，迅速地轉(zhuǎn)過身來(lái)，剛想對(duì)站在身邊的源源進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，但想了想，還是控制住了自己。一天，太陽(yáng)和風(fēng)爭(zhēng)論究竟誰(shuí)比誰(shuí)強(qiáng) 大。 再次，被體罰的孩子，往往進(jìn)行“壓力傳遞”，在家被父母打，到學(xué)校就打同學(xué)，有個(gè)學(xué)校曾作過調(diào)查：喜歡打架斗毆的學(xué)生中， 80％是經(jīng)常挨父母打的。有的家長(zhǎng)有過重的怎么心理，愛