【正文】 ,同學 ,社區(qū)成員一同學習 ,成長。 回顧在模塊 1,第 1 節(jié) ,活動 1 里自己的學情調(diào)查表 ,考慮在“我學到的”和“我如何學的 ?”欄目里可以增加些什么 ?關(guān)于項目學習 ,你學到了些什么 ?你是如何學到的 ?請在“我知道的”和“我想知道的”欄目里填寫內(nèi)容 。 回顧模塊 1,第 1節(jié) ,活動 3,思考你在開始的時候會面臨的挑戰(zhàn) ,現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建 議嗎 ?還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎 ? 模塊 2: 項目學習設(shè)計 第 1 節(jié) :設(shè)計項目學習計劃 活動 2: 課程標準與項目構(gòu)思 所需時間 : 20 分鐘 本模塊主要關(guān)注完成每個“請您填寫”活動的單個項目 ,因為計劃編制的各個步驟彼此相關(guān)。 確定與某些標準吻合的項目思路 ,就像小張老師和王老師那樣 。 注意 : 參看例子 ,附錄小學、中學和高中。在交談中能認真傾聽 ,領(lǐng)會要點 ,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?,就不同的意見與人商討。 音樂 :在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中 ,能夠初步辨別節(jié)拍的不同 ,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。錄下視頻用博客向大家展示。 美術(shù) :欣賞 ?評述 ??觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感 ,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述 ,說出其特色 ,表達自己的感受。說出自己的感受和想法。 數(shù)學 :圖形與幾何 ??結(jié)合實例感知身邊的對稱現(xiàn)象。 學生扮演畫家 ,在全校走廊舉辦畫展。同 學間相互寫留言 ,表達觀后感 ,或意見建議等 ,貼到畫展旁邊的留言板。 請模仿王老師和小張老師 ,通過頭腦風暴設(shè)計項目方案 。 學生扮演畫家 ,在全校走廊舉辦畫展。同學間相互寫留言 ,表達觀后感 ,或意見建議等 ,貼到畫展旁邊的留言板。請為下一步的講授活動做準備。 確定你將在課堂上作為學習目標的前四個 21 世紀技能。 在下面記錄自己的設(shè)想 : 項目中所需的 21 世紀技能 信息技術(shù) :學生需上網(wǎng)查找資料 ,制作多媒體演示文稿 ,簡單的圖片處理 ,用手機或數(shù)碼相機錄制視頻 ,博客編輯等 主動學習與自主學習技 能 :學生通過自主合作學習并按照時間先完成任務。同學們通力合作交流 ,制作出作品 ,將其粘貼 ,拍照等。在剪貼 ,重新組合剪紙圖樣 ,突破傳統(tǒng)方面會遇到一系列問題的解決。 創(chuàng)造與革新技能 :整合團花剪紙的骨架結(jié)構(gòu) ,刀法紋樣 ,對稱正負形畫面將平面紙工體提升一個層次 ,在繼承的基礎(chǔ)上進行創(chuàng) 新。 確定與自己的項目相對應的課程標準 。 語文 :口語交際 ??努力用語言打動他人。習作 ??能用簡短的書信便條進行書面交際。通過觀察與操作活動的過程 ,建立初步 空間觀念發(fā)展形象思維。 在下面記錄自己的構(gòu)思 : 學生扮演小記者到網(wǎng)上收集資料及到圍龍屋實地考察 ,考證 ,將所得資料及考察 ,考證的結(jié)果 ,和自己的作品通過多媒體演示文稿 ,博客向大家展示。向全校老師 ,學生及外來參觀人員展示 ,并輪流做講解員?；締栴} 藝術(shù)如何影響人生 ? 單元問題 為什么藝術(shù)來源于生活 ? 為什么圍龍屋里有乾坤 ? 內(nèi)容問題 什么叫陰刻 ,陽刻 ,剪影 ? 剪團花的步驟有哪些 ? 剪紙圖案有哪些含意 ? 如何運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法 ,制作平面紙造型 ?模塊 2: 項目學習設(shè)計 第 5 節(jié) : 活動設(shè)計 活動 1: 活動策劃 所需時間 : 10 分鐘若也完成可選活動則需 25 分鐘 記住那些成為自己教學目標的 21 世紀技能 ,通過頭腦風暴討論能否將其應用到課堂教學中 ,在以學生為中心的活動中 (不局限在項目學習 )考慮整合技術(shù)的方法。 ,研究討論 ,通過發(fā)現(xiàn)問題 ,討論問題最終解決問題 ,及時給予建議 ,自評 ,自我反思開展過程性評價。 可選 如果你正在設(shè)計一個項目 ,要始終記著自己的教學目標 ,通過頭腦風暴 ,在下面草擬項目活動及順序 : 拋出基本問題 :藝術(shù)如何影響人生 ?引起學生關(guān)注。 通過考察 ,考證 ,采訪在圍龍屋窗欞 ,屏風 ,家具 ,大門 ,瓦當?shù)雀鱾€地方找到團花紋飾 ,知道圍龍屋人文歷史與紋飾的含義緊密相連 ,通過分組學習對圖片 ,筆記 ,體會等進行整理 ,并將紋飾運用于團花剪紙中。 運用團花剪紙的刀法小組展開對稱正負形畫面的學習。 最終在美術(shù)室走廊舉辦班際畫展。 整個過程定期檢查項目完成情況 ,教師參與小組討論 ,評價。 模塊 2: 項目學習設(shè)計 第 6 節(jié) : 模塊回顧 活動 1: 模塊小結(jié) 所需時間 : 10 分鐘 反思本模塊的學習 : 剛學習時 ,只覺得此項目是“水中月 ,鏡中花”難入手。我想在項目活動及順序上再研究研究。記錄自己所選的評價量規(guī)并說明怎樣在項目中使用。為幫助學生學會新知識做準備。 證明學生理解程度的評價 在項目實施和項目結(jié)束時 ,用《百變剪紙樂園》綜合評價量規(guī)給學生評分。 在反思中用到解決問題評價量規(guī) ,學生反思解決問題的程度 ,為將來的學習積累經(jīng)驗。記錄自己可能使用這個評價量規(guī)的方法和時間 : 在項目實施過程中用《百變剪紙樂園》綜合評價量規(guī) ,了解學生是否達到項目要求 ,在項目結(jié)束時 ,用《百變剪紙樂園》綜合的評價量規(guī)評價學生對知識的理解和技能的掌握程度及在項目中的表現(xiàn)。記錄自己使用每個評價量規(guī)的方法和時間。 思維技能評價 : 《百變剪紙樂園》解決問題評價量規(guī) 怎樣使用這個評價 量規(guī) : 在反思中用到《百變剪紙樂園》解決問題評價量規(guī)。記錄自己使用這個評價量規(guī)的方法和時間。 模塊 3: 項目學習評價 第 3 節(jié) : 評價計劃 活動 2: 評價計劃的制定 所需時間 : 30 分鐘 為項目創(chuàng)作評價時間線。 評價 目的和過程評價 學情調(diào)查表 在項目開始前填寫學情調(diào)查表 ,從而了解學生已掌握的知識 ,略知或未知的知識 ,了解學生需求 ,制定計劃。 小組合作評價量規(guī) 在項目學習過程中 ,用互評自評的方式 ,檢查學生的合作能力。 教師觀察清單 教師用此 清單觀察評價學生的思維 ,監(jiān)測項目的進展 ,檢查學生對知識的掌握程度 ,為自己的計劃的調(diào)整做準備。評價學生對知識的理解和技能的掌握及在項目中的表現(xiàn)。 反思 學生通過反思回顧學習 ,合作及問題的解決 ,教師給予意見和反饋。記錄自己可能使用這些評價量規(guī)的方法和時間。 表現(xiàn)評價 : 《百變剪紙樂園》表現(xiàn)評價量規(guī) 怎樣使用這個評價量規(guī) : 項目學習完成后 ,用《百變剪紙樂園》表現(xiàn)評價量規(guī)來評價學生學習過程及展示成果時的表現(xiàn) 可選活動 : 把一個量規(guī)轉(zhuǎn)換成評分指南 ,記錄自己使用的方法和時間。 模塊 3:項目學習評價 第 4 節(jié) : 項目評分 活動 2: 小組評價 (可選 ) 所需時間 : 10 分鐘 在線為自己的項目選擇一組評分策略并記錄如何設(shè)計小組評分。項目結(jié)束時 ,給小組的所有成員相同的成績。 我是這樣設(shè)計小組評分的 : 55%:小組項目得分 ,參與制作的組內(nèi)成員的得分都一樣 。 20%:教師通過觀察清單對學生的小組合作、解決問題的能力進行評分 ,此項每個學生的得分可能不一樣。 說明 :本次項目學習的核心為剪紙制作 ,要求學生掌握對比與和諧、對稱與均衡等組合原理。并運用這些知識制作剪紙作品。合作學習、問題解決能力在項目學習過程中也非常重要 ,因此教師評價和學生自評 ,互評所占分值 共為 30%。 模塊 3: 項目學習評價 第 5 節(jié) : 模塊回顧 活動 1:模塊小結(jié) 所需時間 : 10 分鐘 反思本模塊的學習 : 在本模塊中我學到了有關(guān)項目管理的評價策略及如何制定評價 計劃等等。 學情調(diào)查表能使我了解學生的想法 ,合作檢查清單能讓學生對自己及同伴的技能進行評價并監(jiān)測項目進展。綜合評價量規(guī)可以評價學生對學習內(nèi)容 ,思維技能的掌握程度等。另外評價時間線使學生對整個項目有大體的認識 ,評價計劃使我對整個項目學習的順利進行有較好的掌控能力。 模塊 4: 項目學習管理 第 1 節(jié) : 項目組織 活動 1: 項目難點 所需時間 : 5 分鐘 回顧學情調(diào)查表并添加任何與項目計劃和管理有關(guān)的問題。在下面記錄文件名并把它保存在自己的課程文件夾里。記錄可以在自己課堂上利用的設(shè)想 : 艾斌老師班里只有一臺電腦 ,所以他利用學習中心幫助學生完成項目學習的方法很好 ,我班里也只有一臺電腦 ,但情況比他好的是我可每天使用 ,所以我想采用艾斌老師的以學習中心幫助學生完成項目學習的方法 ,各小組分配任務 ,輪流使用等。這兩位老師始終以引導者的身份引導學生 ,讓 學生成為是項目學習的主體 ,所以我想開通博客在上面發(fā)布有關(guān)項目說明 ,重點任務及職責等幫助學生啟動項目。項目開始前激發(fā)學生對課題的興趣介紹項目情境等。始終以引導者的身份引導學生。向全校老師 ,家長 ,學生及外來參觀人員展示自己剪紙作 品 ,并輪流做講解員。 活動 4:時間管理策略 (可選 ) 所需時間 : 15 分鐘 在制定時間管理計劃時 ,請考慮 : 項目進度表 。 記錄自己計劃在課堂上使用時間管理策略的設(shè)想 : 項目進度表 :《百變剪紙樂園》項目所需耗時 2 周時間。 學生參加人數(shù) :12 個小組 ,每個小組 4 人 ,共 48 人。我先查日歷和校歷避免項目學習活動 和其他活動沖突 ,與其他老師協(xié)調(diào)確保項目學習時間不與他的教學時間沖突。 ,重點任務及職責等幫助學生啟動項目。 ,并及時向小組長反饋。 ,小組成員匯報每一期的工作完成情況。如果有成員無法繼