【正文】 C 利用具體對象和圖示模式比較分數(shù)并排序 。 四年級科學 科學概念 ,學生知道適應性的改變能夠增加一個物種生 存的數(shù)量。這些目標完成的如何 ?達到自己的目標了嗎 ?在課堂上應用“基于項目的學習”還有哪些新的目標嗎 ? 查看課程開始的時候 ,在模塊 1,第 1 節(jié) ,活動 3 中你所面對和可能會出現(xiàn)的挑戰(zhàn) ,在解決問題欄目里添加戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)的設想。學習中應權衡所獲取信息的質(zhì)量和可用性 ,并分析和解釋信息 ,讓信息為解決問題或者完成作品服務。鼓勵創(chuàng)新、想象和假設。 看完展覽在展板旁的留言板上貼上自己的反思 如果需要 ,從模塊 2,第 3節(jié) ,活動 2中查看和修改自己的評價時間線 ,把反思活動包括在里面。 項目完成后 學生將如何練習這個技能并得到反饋 ? 有關信息采集的技能 ,我會在項目前先做示范 ,如何有效和高效地獲取信息 ,指出易出錯的地方 ,然后請一些學生 演示 ,讓學生判斷演示過程及結果是否正確 ,加深印象。 項目開始前 從實際應用出發(fā)篩選信 息 ,準確廣泛地判斷信息 ,選取合適信息。 確定自己的學生已有的技能和項目學習中需要掌握的技能。最后制定成功的檢索方案。 練習這個技能 。選擇你感興趣的問題并為自己的學生寫出更多的問題。對于缺勤的成員應及時彌補學習 ,定時開展小組會議等。記錄關于項目管理的設想 : 學到模塊 4 用“游園驚夢”來形容也不為過。每組成員創(chuàng)建一個專用文件夾 ,和子文件夾 ,在計算機上分類存儲好每一期下載收藏的資料和學習成果。項目每一階段的數(shù)據(jù)都非常重要 ,必須以電子格式或小組文件夾形式來保存全組完成的任務。各個小組及時更新博客 ,邀請指導老師或同學、家長進行瀏覽并給予意見。 在教室顯要位置張貼操作指南 ,各組使用電腦的時間安排表 ,創(chuàng)建一些模板 ,收藏一些有用網(wǎng)站或鏈接。 觀察各組工作的進度 ,提問學生 ,了解學生對知識內(nèi)容的掌握程度 ,幫助學生解決一些矛盾沖突。 ,并及時向小組長反饋。 記錄自己計劃在課堂上使用時間管理策略的設想 : 項目進度表 :《百變剪紙樂園》項目所需耗時 2 周時間。項目開始前激發(fā)學生對課題的興趣介紹項目情境等。 模塊 4: 項目學習管理 第 1 節(jié) : 項目組織 活動 1: 項目難點 所需時間 : 5 分鐘 回顧學情調(diào)查表并添加任何與項目計劃和管理有關的問題。 模塊 3: 項目學習評價 第 5 節(jié) : 模塊回顧 活動 1:模塊小結 所需時間 : 10 分鐘 反思本模塊的學習 : 在本模塊中我學到了有關項目管理的評價策略及如何制定評價 計劃等等。 20%:教師通過觀察清單對學生的小組合作、解決問題的能力進行評分 ,此項每個學生的得分可能不一樣。 表現(xiàn)評價 : 《百變剪紙樂園》表現(xiàn)評價量規(guī) 怎樣使用這個評價量規(guī) : 項目學習完成后 ,用《百變剪紙樂園》表現(xiàn)評價量規(guī)來評價學生學習過程及展示成果時的表現(xiàn) 可選活動 : 把一個量規(guī)轉(zhuǎn)換成評分指南 ,記錄自己使用的方法和時間。 教師觀察清單 教師用此 清單觀察評價學生的思維 ,監(jiān)測項目的進展 ,檢查學生對知識的掌握程度 ,為自己的計劃的調(diào)整做準備。記錄自己使用這個評價量規(guī)的方法和時間。 在反思中用到解決問題評價量規(guī) ,學生反思解決問題的程度 ,為將來的學習積累經(jīng)驗。我想在項目活動及順序上再研究研究。 運用團花剪紙的刀法小組展開對稱正負形畫面的學習?；締栴} 藝術如何影響人生 ? 單元問題 為什么藝術來源于生活 ? 為什么圍龍屋里有乾坤 ? 內(nèi)容問題 什么叫陰刻 ,陽刻 ,剪影 ? 剪團花的步驟有哪些 ? 剪紙圖案有哪些含意 ? 如何運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法 ,制作平面紙造型 ?模塊 2: 項目學習設計 第 5 節(jié) : 活動設計 活動 1: 活動策劃 所需時間 : 10 分鐘若也完成可選活動則需 25 分鐘 記住那些成為自己教學目標的 21 世紀技能 ,通過頭腦風暴討論能否將其應用到課堂教學中 ,在以學生為中心的活動中 (不局限在項目學習 )考慮整合技術的方法。習作 ??能用簡短的書信便條進行書面交際。在剪貼 ,重新組合剪紙圖樣 ,突破傳統(tǒng)方面會遇到一系列問題的解決。請為下一步的講授活動做準備。同 學間相互寫留言 ,表達觀后感 ,或意見建議等 ,貼到畫展旁邊的留言板。 美術 :欣賞 ?評述 ??觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感 ,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述 ,說出其特色 ,表達自己的感受。 注意 : 參看例子 ,附錄小學、中學和高中。查看活動里的清單 ,然后用清單評價一個自己所教授的特定項目、單元或課程 ,看看它們有哪些特點 ?如何改進 ,使其具有更多的項目特點 ? 《百變剪紙樂園》 學生是學習的實施者 ,是學習的中心 教師的角色是助學者 在整個項目學習過程中運用 21 世紀技能 學生與家長 ,同學 ,社區(qū)成員一同學習 ,成長。 學生丙 ,有一定繪畫能力 ,承擔排版工作 ,可更好地發(fā)揮優(yōu)點 學生丁 ,健忘或不夠自覺 ,由小組監(jiān)督 ,提醒。如 。需要和校外成年人的參與 不知道學生是否了解手工符號 ,是否見過團花圖案等 通過學情調(diào)查表了解學生已掌握的知識 能力不同的學生 運用各種教學策略如 :數(shù)學好 的學生安排收集分析數(shù)據(jù)的工作 ,健忘的學生給予小組提醒等 教師和學生角色的轉(zhuǎn)換。 我的項目學習目標 : 了解項目學習的基本知識及特征等 ,掌握項目學習方法。 根據(jù)目前對項目學習的理解 ,您想為這各課程 /月 /學年 (選擇一個 )設定哪些教學目標 ?請記下這些目標。 多參與討論。等待學生回答的時間應稍多點?？梢耘c直接課堂傳授很好地互補 ,還可以把豐富的教育元素融合到項目中。 ,在學習過程中以學生為中心 ,它不是常規(guī)課程的附屬品 ,而是教學的中心。最好的問題往往來自學生。 q 群上與同學、指導老師多聯(lián)系。下面是一些例子 : 嘗試一些項目學習策略 。學會如何設計項目學習。 學生在學習時教師幫助他們監(jiān)控自己學習的技能 ,使他們擺脫依賴老師學習的習慣 ,實施自主學習。資料的處理 ,對留言的理解 監(jiān)控自己的理解和學習需求 有效利用時間 ,合理安排學習 如 :評價量規(guī)的使用 小組長能與他人和諧高效地工作。 活動 4: 自我評價 (可選 ) 所需時間 : 10 分鐘 參看模塊 1,第 1 節(jié) ,活動 3 中創(chuàng)建的目標 和 挑戰(zhàn) ,并在那里繼續(xù)添加。 模塊 1: 項目學習概述 第 4 節(jié) : 模塊回顧 活動 1: 模塊小結 所需時間 : 15 分鐘 回顧本模塊開始時確定的“行動計劃”。 課程標準 項目構思 美術 :設計 ?應用 ??學習對比與和諧、對稱與均衡等 組合原理 ,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法 ,進行簡單的設計和裝飾 ,感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別 語文 :口語交際 ??能用普通話與人交談。 語文 :口語交際 ??努力用語言打動他人。模塊 2: 項目學習設計 第 1 節(jié) : 項目計劃 活動 3:社區(qū)與項目構思 所需時間 : 15 分鐘 開發(fā)項目的思路是既要符合課程標準又要和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。 學習本活動中關于 21 世紀技能的列表和描述 。在網(wǎng)絡技術運用上需要教師 ,家長幫助解決問題。 數(shù)學 :圖形與幾何 ??結合實例感知身邊的對稱現(xiàn)象。在下面記錄自己的構思。最終整 合團花剪紙的骨架結構創(chuàng)作新式剪紙。 模塊 3: 項目學習評價 第 1 節(jié) : 項目學習 的評價策略 活動 2: 評價目的 所需時間 : 15 分鐘 如果完成可選的活動 ,需要 30 分鐘 為下面每一個評價目的至少選擇一種評價量規(guī) ,并保存在自己的項目文件夾里。 可選活動 : 打開至少一個自己保存的評價量規(guī) ,進行修改或創(chuàng)造 ,使其滿足自己課堂的需要。 在反思中用到《百變剪紙樂園》解決問題評價量規(guī) ,在項目結束時反思學習中遇到的問題 ,解決的辦法和過程 ,吸取經(jīng)驗教訓。 綜合評價量規(guī) 在項目實施和項目結束時 ,用《百變剪紙樂園》綜合評價量規(guī)給學生評分。 評分指南 : 《百變剪紙樂園》作品評價量規(guī) 怎樣使用這個評價量規(guī) : 項目學習完成后 ,用《百變剪紙樂園》作品評價量規(guī)對剪紙作品進行評價 ,從色彩搭配 ,工藝精細程度 ,創(chuàng)意設計 ,主題表達等方面進行評分。 5%:項目結束時的反思、小組目標設定。這一模塊對比模塊 2 顯得更加細化 ,教師的思路需更加慎密?；顒?2: 項目時間線 所需時間 : 10 分鐘 現(xiàn)在 ,你已經(jīng)看過了一些項目時間線的例子了 ,選擇一個適當?shù)母袷?,為自己計劃要講授的項目描畫一個時間線草圖。項目進行期間 ,學生進行自我管理 ,自我評價 ,反思學習等 ,教師在必要時再進行相應的指導。具體分工安排可查看《百變剪紙樂園》項目時間線。 ,到博客或 q 群了解項目進展 ,小組長及成員幫助其完成學習任務。 各組一起反思學習 ,評價成果。 每組成員創(chuàng)建一個專用文件夾 ,和子文件夾 ,在計算機上分類存儲好每一期下載收藏的資料和學習成果。學生在全校走廊舉辦畫展。 ?合作能力的培養(yǎng) : 觀察各組工作的進度 ,提問學生 ,了解學生對知識內(nèi)容的掌握程度 ,幫助學生解決一些矛盾沖突。用好博客和 q 群。我心里有了深深的感悟 ,原來教學可以這樣 !教師做個引導者 ,把學習的主動權交給學生對老師來說是省時省力又