【正文】 C 利用具體對(duì)象和圖示模式比較分?jǐn)?shù)并排序 。 四年級(jí)科學(xué) 科學(xué)概念 ,學(xué)生知道適應(yīng)性的改變能夠增加一個(gè)物種生 存的數(shù)量。這些目標(biāo)完成的如何 ?達(dá)到自己的目標(biāo)了嗎 ?在課堂上應(yīng)用“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”還有哪些新的目標(biāo)嗎 ? 查看課程開(kāi)始的時(shí)候 ,在模塊 1,第 1 節(jié) ,活動(dòng) 3 中你所面對(duì)和可能會(huì)出現(xiàn)的挑戰(zhàn) ,在解決問(wèn)題欄目里添加戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)的設(shè)想。學(xué)習(xí)中應(yīng)權(quán)衡所獲取信息的質(zhì)量和可用性 ,并分析和解釋信息 ,讓信息為解決問(wèn)題或者完成作品服務(wù)。鼓勵(lì)創(chuàng)新、想象和假設(shè)。 看完展覽在展板旁的留言板上貼上自己的反思 如果需要 ,從模塊 2,第 3節(jié) ,活動(dòng) 2中查看和修改自己的評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn) ,把反思活動(dòng)包括在里面。 項(xiàng)目完成后 學(xué)生將如何練習(xí)這個(gè)技能并得到反饋 ? 有關(guān)信息采集的技能 ,我會(huì)在項(xiàng)目前先做示范 ,如何有效和高效地獲取信息 ,指出易出錯(cuò)的地方 ,然后請(qǐng)一些學(xué)生 演示 ,讓學(xué)生判斷演示過(guò)程及結(jié)果是否正確 ,加深印象。 項(xiàng)目開(kāi)始前 從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)篩選信 息 ,準(zhǔn)確廣泛地判斷信息 ,選取合適信息。 確定自己的學(xué)生已有的技能和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要掌握的技能。最后制定成功的檢索方案。 練習(xí)這個(gè)技能 。選擇你感興趣的問(wèn)題并為自己的學(xué)生寫(xiě)出更多的問(wèn)題。對(duì)于缺勤的成員應(yīng)及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí) ,定時(shí)開(kāi)展小組會(huì)議等。記錄關(guān)于項(xiàng)目管理的設(shè)想 : 學(xué)到模塊 4 用“游園驚夢(mèng)”來(lái)形容也不為過(guò)。每組成員創(chuàng)建一個(gè)專(zhuān)用文件夾 ,和子文件夾 ,在計(jì)算機(jī)上分類(lèi)存儲(chǔ)好每一期下載收藏的資料和學(xué)習(xí)成果。項(xiàng)目每一階段的數(shù)據(jù)都非常重要 ,必須以電子格式或小組文件夾形式來(lái)保存全組完成的任務(wù)。各個(gè)小組及時(shí)更新博客 ,邀請(qǐng)指導(dǎo)老師或同學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)行瀏覽并給予意見(jiàn)。 在教室顯要位置張貼操作指南 ,各組使用電腦的時(shí)間安排表 ,創(chuàng)建一些模板 ,收藏一些有用網(wǎng)站或鏈接。 觀(guān)察各組工作的進(jìn)度 ,提問(wèn)學(xué)生 ,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度 ,幫助學(xué)生解決一些矛盾沖突。 ,并及時(shí)向小組長(zhǎng)反饋。 記錄自己計(jì)劃在課堂上使用時(shí)間管理策略的設(shè)想 : 項(xiàng)目進(jìn)度表 :《百變剪紙樂(lè)園》項(xiàng)目所需耗時(shí) 2 周時(shí)間。項(xiàng)目開(kāi)始前激發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣介紹項(xiàng)目情境等。 模塊 4: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 第 1 節(jié) : 項(xiàng)目組織 活動(dòng) 1: 項(xiàng)目難點(diǎn) 所需時(shí)間 : 5 分鐘 回顧學(xué)情調(diào)查表并添加任何與項(xiàng)目計(jì)劃和管理有關(guān)的問(wèn)題。 模塊 3: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 第 5 節(jié) : 模塊回顧 活動(dòng) 1:模塊小結(jié) 所需時(shí)間 : 10 分鐘 反思本模塊的學(xué)習(xí) : 在本模塊中我學(xué)到了有關(guān)項(xiàng)目管理的評(píng)價(jià)策略及如何制定評(píng)價(jià) 計(jì)劃等等。 20%:教師通過(guò)觀(guān)察清單對(duì)學(xué)生的小組合作、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行評(píng)分 ,此項(xiàng)每個(gè)學(xué)生的得分可能不一樣。 表現(xiàn)評(píng)價(jià) : 《百變剪紙樂(lè)園》表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī) 怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī) : 項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成后 ,用《百變剪紙樂(lè)園》表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及展示成果時(shí)的表現(xiàn) 可選活動(dòng) : 把一個(gè)量規(guī)轉(zhuǎn)換成評(píng)分指南 ,記錄自己使用的方法和時(shí)間。 教師觀(guān)察清單 教師用此 清單觀(guān)察評(píng)價(jià)學(xué)生的思維 ,監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的進(jìn)展 ,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度 ,為自己的計(jì)劃的調(diào)整做準(zhǔn)備。記錄自己使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。 在反思中用到解決問(wèn)題評(píng)價(jià)量規(guī) ,學(xué)生反思解決問(wèn)題的程度 ,為將來(lái)的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。我想在項(xiàng)目活動(dòng)及順序上再研究研究。 運(yùn)用團(tuán)花剪紙的刀法小組展開(kāi)對(duì)稱(chēng)正負(fù)形畫(huà)面的學(xué)習(xí)。基本問(wèn)題 藝術(shù)如何影響人生 ? 單元問(wèn)題 為什么藝術(shù)來(lái)源于生活 ? 為什么圍龍屋里有乾坤 ? 內(nèi)容問(wèn)題 什么叫陰刻 ,陽(yáng)刻 ,剪影 ? 剪團(tuán)花的步驟有哪些 ? 剪紙圖案有哪些含意 ? 如何運(yùn)用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法 ,制作平面紙?jiān)煨??模塊 2: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 5 節(jié) : 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng) 1: 活動(dòng)策劃 所需時(shí)間 : 10 分鐘若也完成可選活動(dòng)則需 25 分鐘 記住那些成為自己教學(xué)目標(biāo)的 21 世紀(jì)技能 ,通過(guò)頭腦風(fēng)暴討論能否將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中 ,在以學(xué)生為中心的活動(dòng)中 (不局限在項(xiàng)目學(xué)習(xí) )考慮整合技術(shù)的方法。習(xí)作 ??能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。在剪貼 ,重新組合剪紙圖樣 ,突破傳統(tǒng)方面會(huì)遇到一系列問(wèn)題的解決。請(qǐng)為下一步的講授活動(dòng)做準(zhǔn)備。同 學(xué)間相互寫(xiě)留言 ,表達(dá)觀(guān)后感 ,或意見(jiàn)建議等 ,貼到畫(huà)展旁邊的留言板。 美術(shù) :欣賞 ?評(píng)述 ??觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感 ,能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述 ,說(shuō)出其特色 ,表達(dá)自己的感受。 注意 : 參看例子 ,附錄小學(xué)、中學(xué)和高中。查看活動(dòng)里的清單 ,然后用清單評(píng)價(jià)一個(gè)自己所教授的特定項(xiàng)目、單元或課程 ,看看它們有哪些特點(diǎn) ?如何改進(jìn) ,使其具有更多的項(xiàng)目特點(diǎn) ? 《百變剪紙樂(lè)園》 學(xué)生是學(xué)習(xí)的實(shí)施者 ,是學(xué)習(xí)的中心 教師的角色是助學(xué)者 在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用 21 世紀(jì)技能 學(xué)生與家長(zhǎng) ,同學(xué) ,社區(qū)成員一同學(xué)習(xí) ,成長(zhǎng)。 學(xué)生丙 ,有一定繪畫(huà)能力 ,承擔(dān)排版工作 ,可更好地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn) 學(xué)生丁 ,健忘或不夠自覺(jué) ,由小組監(jiān)督 ,提醒。如 。需要和校外成年人的參與 不知道學(xué)生是否了解手工符號(hào) ,是否見(jiàn)過(guò)團(tuán)花圖案等 通過(guò)學(xué)情調(diào)查表了解學(xué)生已掌握的知識(shí) 能力不同的學(xué)生 運(yùn)用各種教學(xué)策略如 :數(shù)學(xué)好 的學(xué)生安排收集分析數(shù)據(jù)的工作 ,健忘的學(xué)生給予小組提醒等 教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換。 我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) : 了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識(shí)及特征等 ,掌握項(xiàng)目學(xué)習(xí)方法。 根據(jù)目前對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解 ,您想為這各課程 /月 /學(xué)年 (選擇一個(gè) )設(shè)定哪些教學(xué)目標(biāo) ?請(qǐng)記下這些目標(biāo)。 多參與討論。等待學(xué)生回答的時(shí)間應(yīng)稍多點(diǎn)?？梢耘c直接課堂傳授很好地互補(bǔ) ,還可以把豐富的教育元素融合到項(xiàng)目中。 ,在學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為中心 ,它不是常規(guī)課程的附屬品 ,而是教學(xué)的中心。最好的問(wèn)題往往來(lái)自學(xué)生。 q 群上與同學(xué)、指導(dǎo)老師多聯(lián)系。下面是一些例子 : 嘗試一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略 。學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)教師幫助他們監(jiān)控自己學(xué)習(xí)的技能 ,使他們擺脫依賴(lài)?yán)蠋煂W(xué)習(xí)的習(xí)慣 ,實(shí)施自主學(xué)習(xí)。資料的處理 ,對(duì)留言的理解 監(jiān)控自己的理解和學(xué)習(xí)需求 有效利用時(shí)間 ,合理安排學(xué)習(xí) 如 :評(píng)價(jià)量規(guī)的使用 小組長(zhǎng)能與他人和諧高效地工作。 活動(dòng) 4: 自我評(píng)價(jià) (可選 ) 所需時(shí)間 : 10 分鐘 參看模塊 1,第 1 節(jié) ,活動(dòng) 3 中創(chuàng)建的目標(biāo) 和 挑戰(zhàn) ,并在那里繼續(xù)添加。 模塊 1: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 第 4 節(jié) : 模塊回顧 活動(dòng) 1: 模塊小結(jié) 所需時(shí)間 : 15 分鐘 回顧本模塊開(kāi)始時(shí)確定的“行動(dòng)計(jì)劃”。 課程標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目構(gòu)思 美術(shù) :設(shè)計(jì) ?應(yīng)用 ??學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等 組合原理 ,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法 ,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾 ,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別 語(yǔ)文 :口語(yǔ)交際 ??能用普通話(huà)與人交談。 語(yǔ)文 :口語(yǔ)交際 ??努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。模塊 2: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 1 節(jié) : 項(xiàng)目計(jì)劃 活動(dòng) 3:社區(qū)與項(xiàng)目構(gòu)思 所需時(shí)間 : 15 分鐘 開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的思路是既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)又要和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。 學(xué)習(xí)本活動(dòng)中關(guān)于 21 世紀(jì)技能的列表和描述 。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用上需要教師 ,家長(zhǎng)幫助解決問(wèn)題。 數(shù)學(xué) :圖形與幾何 ??結(jié)合實(shí)例感知身邊的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。在下面記錄自己的構(gòu)思。最終整 合團(tuán)花剪紙的骨架結(jié)構(gòu)創(chuàng)作新式剪紙。 模塊 3: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 第 1 節(jié) : 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 的評(píng)價(jià)策略 活動(dòng) 2: 評(píng)價(jià)目的 所需時(shí)間 : 15 分鐘 如果完成可選的活動(dòng) ,需要 30 分鐘 為下面每一個(gè)評(píng)價(jià)目的至少選擇一種評(píng)價(jià)量規(guī) ,并保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。 可選活動(dòng) : 打開(kāi)至少一個(gè)自己保存的評(píng)價(jià)量規(guī) ,進(jìn)行修改或創(chuàng)造 ,使其滿(mǎn)足自己課堂的需要。 在反思中用到《百變剪紙樂(lè)園》解決問(wèn)題評(píng)價(jià)量規(guī) ,在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)反思學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題 ,解決的辦法和過(guò)程 ,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 綜合評(píng)價(jià)量規(guī) 在項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目結(jié)束時(shí) ,用《百變剪紙樂(lè)園》綜合評(píng)價(jià)量規(guī)給學(xué)生評(píng)分。 評(píng)分指南 : 《百變剪紙樂(lè)園》作品評(píng)價(jià)量規(guī) 怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī) : 項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成后 ,用《百變剪紙樂(lè)園》作品評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)剪紙作品進(jìn)行評(píng)價(jià) ,從色彩搭配 ,工藝精細(xì)程度 ,創(chuàng)意設(shè)計(jì) ,主題表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)分。 5%:項(xiàng)目結(jié)束時(shí)的反思、小組目標(biāo)設(shè)定。這一模塊對(duì)比模塊 2 顯得更加細(xì)化 ,教師的思路需更加慎密?；顒?dòng) 2: 項(xiàng)目時(shí)間線(xiàn) 所需時(shí)間 : 10 分鐘 現(xiàn)在 ,你已經(jīng)看過(guò)了一些項(xiàng)目時(shí)間線(xiàn)的例子了 ,選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)母袷?,為自己計(jì)劃要講授的項(xiàng)目描畫(huà)一個(gè)時(shí)間線(xiàn)草圖。項(xiàng)目進(jìn)行期間 ,學(xué)生進(jìn)行自我管理 ,自我評(píng)價(jià) ,反思學(xué)習(xí)等 ,教師在必要時(shí)再進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。具體分工安排可查看《百變剪紙樂(lè)園》項(xiàng)目時(shí)間線(xiàn)。 ,到博客或 q 群了解項(xiàng)目進(jìn)展 ,小組長(zhǎng)及成員幫助其完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 各組一起反思學(xué)習(xí) ,評(píng)價(jià)成果。 每組成員創(chuàng)建一個(gè)專(zhuān)用文件夾 ,和子文件夾 ,在計(jì)算機(jī)上分類(lèi)存儲(chǔ)好每一期下載收藏的資料和學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在全校走廊舉辦畫(huà)展。 ?合作能力的培養(yǎng) : 觀(guān)察各組工作的進(jìn)度 ,提問(wèn)學(xué)生 ,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度 ,幫助學(xué)生解決一些矛盾沖突。用好博客和 q 群。我心里有了深深的感悟 ,原來(lái)教學(xué)可以這樣 !教師做個(gè)引導(dǎo)者 ,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是省時(shí)省力又