【正文】 15 分鐘如果完成可選活動 ,需要 30 分鐘 再次觀看不同格式的項目實施計劃后考慮自己的項目實施計劃格式 ,利用項目實施計劃模板設(shè)計自己的項目實施計劃 。 在計算機技能 ,解決問題 ,應(yīng)用方面培養(yǎng)部分學(xué)生作“技術(shù)人員”幫助解決疑難問題。 時間管理策略 :先查日歷和校歷避免項目學(xué)習(xí)活動和其他活動沖突 ,留出額外時間應(yīng)對無法預(yù)料的事件或特殊情況。利用下面的四個步驟和問題設(shè)計簡短教學(xué)課 : 技能原型 。圍龍屋內(nèi)并非所有圖案都適合剪紙 ,在繁雜的圖案中應(yīng)作出精簡 ,取舍。 項目過程中 在學(xué)校走廊上辦畫展用這種方式生成并交流信息。鼓勵反思和元認(rèn)知。 課程打包 總結(jié) 所需時間 : 20 分鐘 回顧模塊開始的時候所作的“行動計劃”工作 : 回到模塊 1,第 1 節(jié) ,活動 1 中學(xué)情調(diào)查表 ,查 看并在“我學(xué)到的”和“如何學(xué)習(xí)”欄目里繼續(xù)添加內(nèi)容 。學(xué)生描述和比較整個對象或?qū)ο蠹系男?shù)部分 : A 利用具體對象和圖示模式生成等價的分?jǐn)?shù) 。 B 比較不同物種的適應(yīng)性特點 。思考學(xué)習(xí)的元認(rèn)知過程。 本模塊中我知道了學(xué)生在項目學(xué)習(xí)中應(yīng)該積極參與各種活動 ,教師在項目中通過活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) ,其中要穿插一些提問、技能示范、反思提示 等教學(xué)內(nèi)容。如 :采集傳統(tǒng)圖樣及團(tuán)花骨架不同的折剪方法 ,正負(fù)圖形的相關(guān)資料。將新信息納入原有的知識體系 ,即將正負(fù)圖形與團(tuán)花骨架相結(jié)合。 沒有電 ,沒有火 ,你如何做一頓飯 ? 如果必須節(jié)約家庭用電量 ,你會放棄做什么 ? 如果沒有了裝飾 ,世界會怎么樣 ?? 測定學(xué)生的知識和理解 。對于項目管理我設(shè)想如下 :利用好項目時間線和實施計劃去組織項目活動 ,用項目學(xué)習(xí)時間線標(biāo)出重點事件和項目要點邏輯順序 。各組一起反思學(xué)習(xí) ,評價成果 ,把較難解決的問題提給全班討論。用好博客和 q 群。 ,小組成員匯報每一期的工作完成情況。始終以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生。 學(xué)情調(diào)查表能使我了解學(xué)生的想法 ,合作檢查清單能讓學(xué)生對自己及同伴的技能進(jìn)行評價并監(jiān)測項目進(jìn)展。 模塊 3:項目學(xué)習(xí)評價 第 4 節(jié) : 項目評分 活動 2: 小組評價 (可選 ) 所需時間 : 10 分鐘 在線為自己的項目選擇一組評分策略并記錄如何設(shè)計小組評分。 模塊 3: 項目學(xué)習(xí)評價 第 3 節(jié) : 評價計劃 活動 2: 評價計劃的制定 所需時間 : 30 分鐘 為項目創(chuàng)作評價時間線。記錄自己所選的評價量規(guī)并說明怎樣在項目中使用。 ,研究討論 ,通過發(fā)現(xiàn)問題 ,討論問題最終解決問題 ,及時給予建議 ,自評 ,自我反思開展過程性評價。 創(chuàng)造與革新技能 :整合團(tuán)花剪紙的骨架結(jié)構(gòu) ,刀法紋樣 ,對稱正負(fù)形畫面將平面紙工體提升一個層次 ,在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng) 新。 請模仿王老師和小張老師 ,通過頭腦風(fēng)暴設(shè)計項目方案 。在交談中能認(rèn)真傾聽 ,領(lǐng)會要點 ,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?,就不同的意見與人商討。 你確定了更多的項目學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎你預(yù)計會面臨更多的挑戰(zhàn)嗎對于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對的方法嗎 ? 模塊 1:項目學(xué)習(xí)概述 第 3 節(jié) : 項目學(xué)習(xí)的特征 活動 2: 角色變化 (可選 ) 所需時間 : 10 分鐘 項目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。 不知設(shè)計什么活動好 ? 學(xué)習(xí)活動要針對學(xué)生需求 ,聯(lián)系學(xué)生的生活實際和真實世界 ,選擇具有實際意義的任務(wù)來設(shè)計。 在課堂上更加以學(xué)生為中心 。 8. 有效地和高效地獲取信息 ,批判地評價信息 ,創(chuàng)造性地使 用信息解決問題 9. 系統(tǒng)深入地反思必須成為課堂的一部分。 目錄 模塊 1:項目學(xué)習(xí)概述 4 第 1 節(jié) :項目學(xué)習(xí)簡介 4 活動 1:基于項目學(xué)習(xí)的基本知識 4 活動 3:項目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較 5 第 2 節(jié) :項目學(xué)習(xí)的意義 7 活動 1: 項目學(xué)習(xí)的研究 (可選 ) 7 活動 4: 自我評 價 (可選 ) 7 第 3 節(jié) : 項目學(xué)習(xí)的特征 7 活動 2: 角色變化 (可選 ) 7 活動 5: 項目改進(jìn) 8 第 4 節(jié) : 模塊回顧 8 活動 1: 模塊小結(jié) 8 模塊 2: 項目學(xué)習(xí)設(shè)計 9 第 1 節(jié) :設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃 9 活動 2:課程標(biāo)準(zhǔn)與項目構(gòu)思 9 活動 3:社區(qū)與項目構(gòu)思 10 第 2 節(jié) : 項目學(xué)習(xí)目標(biāo) 10 活動 1: 21 世紀(jì)技能 10 活動 2: 項目學(xué)習(xí)目標(biāo) 11 第 3 節(jié) : 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計 11 活動 2:課程框架問題實施 11 第 5 節(jié) : 活動設(shè)計 12 活動 1: 活動策劃 12 第 6 節(jié) : 模塊 回顧 13 活動 1: 模塊小結(jié) 13 模塊 3: 項目學(xué)習(xí)評價 14 第 1 節(jié) : 項目學(xué)習(xí)的評價策略 14 活動 2:評價目的 14 第 2 節(jié) : 21 世紀(jì)技能評價 15 活動 3:思維評價 15 第 3 節(jié) : 評價計劃 16 活動 2:評價計劃的制定 16 第 4 節(jié) : 項目評分 17 活動 1:評價量規(guī)和評分指南 17 活動 2:小組評價 (可選 ) 18 活動 3:過程評分 (可選 ) 18 第 5 節(jié) : 模塊回顧 19 活動 1:模塊小結(jié) 19 模塊 4: 項目學(xué)習(xí)管理 20 第 1 節(jié) : 項目組織 20 活動 1:項目難點 20 活動 2:項目時間線 20 第 2 節(jié) : 管理策略 20 活動 1:情景案例 (可選 ) 20 活動 3:項目溝通策略 21 活動 4:時間管理策略 (可選 ) 21 活動 5:合作管理策略 22 活動 6:資源管理策略 22 第 3 節(jié) : 項目任務(wù)與活動 23 活動 1:計劃實施 23 第 4 節(jié) : 模塊回顧 24 活動 1: 模塊小結(jié) 24 模塊 5: 導(dǎo)學(xué) 25 第 1 節(jié) : 課堂提問 25 活動 1:針對不同目的的提問 25 第 2 節(jié) : 合作和自我導(dǎo)向 27 活動 1:合作和自我導(dǎo)向教學(xué) 27 第 3 節(jié) : 信息素養(yǎng) 28 活動 2:信息素 養(yǎng)教學(xué) (可選 ) 28 第 4 節(jié) : 學(xué)生反思 29 活動 2:反思計劃 29 模塊 5:導(dǎo)學(xué) 30 第 5 節(jié) : 模塊回顧 30 活動 1:模塊小結(jié) 30 課程打包 31 總結(jié) 31 附件 32 項目構(gòu)思范例 32 小學(xué) 32 中學(xué) 34 高中 36 模塊 1:項目學(xué)習(xí)概述 第 1 節(jié) :項目學(xué)習(xí)簡介 活動 1:基于項目學(xué)習(xí)的基本知識 所需時間 : 10 分鐘 1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列 : 關(guān)于項目學(xué)習(xí)你已經(jīng)了解了那些 ? 關(guān)于項目學(xué)習(xí)你想了解些什么 ? 我知道的 我想知道的 我學(xué)到的 我如何學(xué) ? 項目學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心 為什么要進(jìn)行項 目學(xué)習(xí) ? 項目學(xué)習(xí)有什么特點 ? 項目學(xué)習(xí)要很長時間嗎 ? 如何進(jìn)行項目學(xué)習(xí)的設(shè)計 ? 項目學(xué)習(xí)為什么要使用評價 ? 評價時間線包括哪些內(nèi)容 ? 項目學(xué)習(xí)中只是老師提問學(xué)生嗎 ? 所有的信息都要用嗎 ? 反思有必要嗎 ? 。記好筆記。 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中。 有效地獲取有用信息 ,批判性地評估信息 ,準(zhǔn)確有創(chuàng)意地使用信息來處理面對的問題或事件。 模塊 1: 項目學(xué)習(xí)概述 第 3 節(jié) : 項目學(xué)習(xí)特征 活動 5: 項目改進(jìn) 所需時間 : 20 分鐘 “項目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個項目很有用。同學(xué)們上網(wǎng)留下足跡和留言。 模塊 2: 項目學(xué) 習(xí)設(shè)計 第 2 節(jié) : 項目學(xué)習(xí)目標(biāo) 活動 1: 21 世紀(jì)技能 所需時間 : 10 分鐘 在模塊 3 和模塊 5 里 ,我們將學(xué)習(xí)講授 21 世紀(jì)技能的策略。說出自己的感受和想法。 將團(tuán)花作品通過多媒體演示文稿 ,博客向大家展示。評價學(xué)生對知識的理解和技能的掌握程度及在項目中的表現(xiàn)。 小組討論會 通過定期召開小組討論會 ,學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況 ,教師及時了解 ,監(jiān)測項目的進(jìn)展 ,檢查學(xué)生對知識的掌握程度 ,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 10%:合作學(xué)習(xí)、自我評價和相互評價的綜合分 。 總之 ,pba 項目學(xué)習(xí)相當(dāng)我的“千禧之旅”帶著巨大的問號而來 ,學(xué)到模塊3,我 已感覺春風(fēng)化雨 ,手捧甘露 ,希望在模塊 4 能像模塊 3 一樣受益匪淺。 學(xué)生參加人數(shù)。這討論為我和學(xué)生的討論會提供極好的范例 ,所以在我和學(xué)生的討論會上我打算這么做 。 構(gòu)思至少一種管理計劃的詳細(xì)策略并記錄在下面 : 項目的交流 時間管理 合作能力的培養(yǎng) 資源管理 項目的交流 : 到圍龍屋實地調(diào)查研究 ,與圍 龍屋里居住的人們交流。在教室顯要位置張貼操作指南 ,各組使用電腦的時間安排表 ,創(chuàng)建一些模板 ,收藏些有用網(wǎng)站或鏈接。小組長要讓每位成員熟悉自己的具體工作內(nèi)容以及完成時間 ,并及時向小組長反饋。 討論在什么時候怎樣利用和修改這個技能 。在展覽中鑒別 事實和交流看法。 在展覽中鑒別事實和交流看法。提升批判性思維和問題解決能力。 查看課程開始的時候 ,在模塊 1,第 1 節(jié) ,活動 3 中為項目學(xué)習(xí)設(shè)定的目標(biāo)。 B 利用具體對象和圖示模式模擬大于 1 的分?jǐn)?shù)數(shù)量 。學(xué)生應(yīng)該能夠 : A 確定一種物種能夠生存和繁殖的特性 。另外學(xué)生學(xué)會系統(tǒng)深入地反思 ,會有以