【正文】 中也非常重要 ,因此教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng) ,互評(píng)所占分值 共為 30%。 我是這樣設(shè)計(jì)小組評(píng)分的 : 55%:小組項(xiàng)目得分 ,參與制作的組內(nèi)成員的得分都一樣 。記錄自己可能使用這些評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。 小組合作評(píng)價(jià)量規(guī) 在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中 ,用互評(píng)自評(píng)的方式 ,檢查學(xué)生的合作能力。 思維技能評(píng)價(jià) : 《百變剪紙樂(lè)園》解決問(wèn)題評(píng)價(jià)量規(guī) 怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià) 量規(guī) : 在反思中用到《百變剪紙樂(lè)園》解決問(wèn)題評(píng)價(jià)量規(guī)。 證明學(xué)生理解程度的評(píng)價(jià) 在項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目結(jié)束時(shí) ,用《百變剪紙樂(lè)園》綜合評(píng)價(jià)量規(guī)給學(xué)生評(píng)分。 模塊 2: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 6 節(jié) : 模塊回顧 活動(dòng) 1: 模塊小結(jié) 所需時(shí)間 : 10 分鐘 反思本模塊的學(xué)習(xí) : 剛學(xué)習(xí)時(shí) ,只覺(jué)得此項(xiàng)目是“水中月 ,鏡中花”難入手。 通過(guò)考察 ,考證 ,采訪在圍龍屋窗欞 ,屏風(fēng) ,家具 ,大門(mén) ,瓦當(dāng)?shù)雀鱾€(gè)地方找到團(tuán)花紋飾 ,知道圍龍屋人文歷史與紋飾的含義緊密相連 ,通過(guò)分組學(xué)習(xí)對(duì)圖片 ,筆記 ,體會(huì)等進(jìn)行整理 ,并將紋飾運(yùn)用于團(tuán)花剪紙中。向全校老師 ,學(xué)生及外來(lái)參觀人員展示 ,并輪流做講解員。 語(yǔ)文 :口語(yǔ)交際 ??努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。同學(xué)們通力合作交流 ,制作出作品 ,將其粘貼 ,拍照等。同學(xué)間相互寫(xiě)留言 ,表達(dá)觀后感 ,或意見(jiàn)建議等 ,貼到畫(huà)展旁邊的留言板。 學(xué)生扮演畫(huà)家 ,在全校走廊舉辦畫(huà)展。錄下視頻用博客向大家展示。 確定與某些標(biāo)準(zhǔn)吻合的項(xiàng)目思路 ,就像小張老師和王老師那樣 。 開(kāi)辦畫(huà)展時(shí)學(xué)生成了講解員和畫(huà)家。 學(xué)生甲 ,不適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的研究課題 ,對(duì)他這種情況可采用幾天或者為期一兩周的項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃。如 :反思 ,留言。 挑戰(zhàn) 解決辦法 本學(xué)期美術(shù)課較少 ,所以開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí) ,時(shí)間較緊。 改進(jìn)一個(gè)專題項(xiàng)目 。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。 多看范例。 6. 評(píng)價(jià)時(shí)間線包括項(xiàng)目用到的所有評(píng)價(jià) ,有對(duì)內(nèi)容和 21 世紀(jì)技能的評(píng)價(jià) ,有多次自我評(píng)價(jià) ,互評(píng) ,反思。 請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)的欄目中。也可以是長(zhǎng)期跨學(xué)科的大項(xiàng)目。 10. 不要把項(xiàng)目的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容變成掌握信息技術(shù)。 模塊 1: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 第 1 節(jié) :項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介 活動(dòng) 3:項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較 所需時(shí)間 : 15 分鐘 確定課程目標(biāo)將會(huì)引導(dǎo)我們把所學(xué)到的理念和方法用在自己的課堂上。 加入小組學(xué)習(xí) 。學(xué)會(huì)如何進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 ,更深入了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略 ,并運(yùn)用于項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。 項(xiàng)目中如何體現(xiàn)跨學(xué)科 ? 學(xué)生在圍龍屋調(diào)查取證中會(huì)接觸到客家山歌 ,項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需將幾何圖案運(yùn)用于剪紙中 ,反思 ,討論 ,留言中將涉及到語(yǔ)文學(xué)科等。使用人際交往和解決問(wèn)題的技能來(lái)影響和引導(dǎo)其他人朝著目標(biāo)努力 展現(xiàn)誠(chéng)信和道德的行為 ,行動(dòng)富有責(zé)任心 ,銘記社會(huì)的總體利益 :小組討論會(huì)中對(duì)借物及時(shí)歸還 ,和好人好事現(xiàn)象及時(shí)給予肯定。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來(lái)。 回顧模塊 1,第 1節(jié) ,活動(dòng) 3,你在開(kāi)始的時(shí)候?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)所確定的目標(biāo)進(jìn)展如何 ?取得進(jìn)步了嗎 ?如果愿意 ,請(qǐng)修改或增加你的目標(biāo) 。習(xí)作 ??能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象 ,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。習(xí)作 ??能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。 在下面寫(xiě)下對(duì)項(xiàng)目的描述 : 注意 : 參看附錄小學(xué)、中學(xué)和高中的例子。如果你在相應(yīng)課程期間只設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目 ,就要確定項(xiàng)目所需要的前四個(gè) 21 世紀(jì)技能 。 模塊 2: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 2 節(jié) : 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 活動(dòng) 2: 學(xué)習(xí)目的 所需時(shí)間 : 10 分鐘 回顧這個(gè)活動(dòng)中參考的 21 世紀(jì)技能 ,課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)評(píng)價(jià)量規(guī) 。 通過(guò)頭腦風(fēng)暴討論自己項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,目標(biāo)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和 21 世紀(jì)技能 ,做到可觀察 ,明確無(wú)誤 。 。向全校老師 ,學(xué)生及外來(lái)參觀人員展示。 評(píng)價(jià)目的 測(cè)定學(xué)生需求的評(píng)價(jià) 通過(guò)學(xué)情調(diào)查表了解學(xué)生已掌握的知識(shí) ,略知或未知的知識(shí) ,了解學(xué)生需求 ,制定計(jì)劃。 模塊 3: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 第 2 節(jié) : 21 世紀(jì)技能評(píng)價(jià) 活動(dòng) 3: 思維評(píng)價(jià) 所需時(shí)間 : 15 分鐘 如果完成可選活動(dòng) ,需要 30 分鐘 探討本活動(dòng)列表里面的評(píng)價(jià)量規(guī) ,選擇至少一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)量規(guī)和一個(gè)思維技能評(píng)價(jià)量規(guī)并把它們保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。 評(píng)價(jià)時(shí)間線 項(xiàng)目工作開(kāi)始前學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成任務(wù) 項(xiàng)目工作完成之后 學(xué)情調(diào)查表小組 合作評(píng)價(jià)量規(guī) 小組討論會(huì) 教師觀察清單 反思 綜合評(píng)價(jià)量規(guī) 解決問(wèn)題評(píng)價(jià)量規(guī) 反思 綜合評(píng)價(jià)量規(guī) 為項(xiàng)目制定一個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃。 解決問(wèn)題評(píng)價(jià)量規(guī) 學(xué)生反思解決問(wèn)題的程度 ,為將來(lái)的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。 評(píng)分策略 :項(xiàng)目進(jìn)行中 ,以每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn) ,每個(gè)學(xué)生單獨(dú)給分 。知道什么是陰刻 ,陽(yáng)刻 ,剪影。觀察清單使我對(duì)學(xué)生合作 ,自主學(xué)習(xí) ,批判性思維的情況能及時(shí)了解。 項(xiàng)目時(shí)間線文件名 : 《百變剪紙樂(lè)園》項(xiàng)目時(shí)間線 模塊 4: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 第 2 節(jié) : 管理策略 活動(dòng) 1:情景案例 (可選 ) 所需時(shí)間 : 15 分鐘 閱讀兩個(gè)課堂情境案例 ,思考案例中教師的定位如何與自己的課堂實(shí)踐相聯(lián)系。 活動(dòng) 3: 項(xiàng)目溝通策略 所需時(shí)間 : 10 分鐘 再次觀看綜合匯報(bào)的情景案例 ,請(qǐng)考慮自己可以借鑒的要點(diǎn) ,記錄自己的設(shè)想 : 學(xué)生在全校走廊舉辦畫(huà)展。 我計(jì)劃在課堂上使用時(shí)間管理策略的設(shè)想 1.《百變剪紙樂(lè)園》項(xiàng)目所需耗時(shí) 2 周時(shí)間。若有成員無(wú)法參加 ,需在博客或 q 群上發(fā)布自己 完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。 核對(duì)項(xiàng)目清單 ,定時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施情況 ,要求學(xué)生記錄學(xué)習(xí)進(jìn)展。按規(guī)定路徑保存文件便于大 家檢索。同學(xué)間相互寫(xiě)留言 ,表達(dá)觀后感 ,或意見(jiàn)建議等 ,貼到畫(huà)展旁邊的留言板。教師核對(duì)項(xiàng)目清單 ,定時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施情況 ,要求學(xué)生記錄學(xué)習(xí)進(jìn)展。到圍龍屋實(shí)地調(diào)查研究 ,為學(xué)生提供社區(qū)交流的機(jī)會(huì) ,豐富項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)容。應(yīng)注意的是我的引導(dǎo)活動(dòng)和學(xué)生要完成的任務(wù)要有區(qū)別。若是自由組成 ,老師應(yīng)將自由組成的兩隊(duì)人員組成一小組。 一個(gè)好的絕緣體有哪些特點(diǎn) ? 三種熱傳遞的類型是什么 ? 由于我們了解到?? ,現(xiàn)在你有什么感想?? ? 你說(shuō)那是什么意思 ? 剪紙的步驟。 什么樣的討論問(wèn)題將有助 于思考如何使用和修改這個(gè)技能 ? 在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中誰(shuí)給你的幫助最大 ? 在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中你有和同學(xué)鬧矛盾嗎 ?如果有 ,怎么解決 ? 在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中你覺(jué)得同學(xué)們有沒(méi)有尊重你 ?你為他們做了些什么 ? 你為小組做了哪些工作 ? 模塊 5: 導(dǎo)學(xué) 第 3 節(jié) : 信息素養(yǎng) 活動(dòng) 2:信息素養(yǎng)教學(xué) (可選 ) 所需時(shí)間 : 20 分鐘 查看自己的課程標(biāo)準(zhǔn) ,這些標(biāo)準(zhǔn)能夠說(shuō)明信息素養(yǎng)技能。最終在學(xué)校走廊上辦畫(huà)展用這種方式生成并交流信息。 能跳過(guò)無(wú)關(guān)內(nèi)容 ,在圖書(shū)館找資料時(shí)會(huì)在目錄中檢索所需資料 ,在網(wǎng)上會(huì)用正確的關(guān)鍵字搜索資源。但并非所有圖案都適合剪紙 ,在繁雜的圖案中應(yīng)作出取舍 ,整理。使用評(píng)價(jià)量規(guī) ,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。我的提問(wèn)要能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。提問(wèn)后稍給點(diǎn)時(shí)間等待學(xué)生回答 ,讓他的回答更準(zhǔn)確 ,完整。設(shè)置目標(biāo)并掌握進(jìn)度。 像小張老師和王老師那樣 ,確定可能和課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的項(xiàng)目思路 。 C 確定生活在從前的物種類型 ,把它們和現(xiàn)存的物種進(jìn)行比較。 模塊 2: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 1 節(jié) : 設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 活動(dòng) 3: 項(xiàng)目與社區(qū)聯(lián)系 設(shè)計(jì)一個(gè)既吻合課程標(biāo)準(zhǔn)又與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的項(xiàng)目思路 。 四年級(jí)數(shù)學(xué) ,運(yùn)算和定量推理。 標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目構(gòu)思 四年級(jí)科學(xué) 科學(xué)概念 ,學(xué)生知道變化能夠產(chǎn)生可認(rèn)知的模式。不僅學(xué)生 ,我在教學(xué)中也應(yīng)經(jīng)常反思。而最好的提問(wèn)往往又來(lái)自學(xué)生。提升觀察和描述現(xiàn)象的能力。瀏覽所有鼓勵(lì)學(xué)生有效反思和設(shè)定目標(biāo)的設(shè)想。創(chuàng)造新團(tuán)花樣式。 項(xiàng)目學(xué)習(xí)中學(xué)生需要的技能 項(xiàng)目階段 確認(rèn)信息需求 ,確定潛在的信息源。識(shí)別不準(zhǔn)確和誤導(dǎo)的信息。記錄自己所實(shí)施的項(xiàng)目和相關(guān)技能之間的聯(lián)系 : 獲取信息 :確認(rèn)信息需求。描述自己在什么時(shí)候用簡(jiǎn)短教學(xué)課來(lái)介紹這些技能 : 在項(xiàng)目開(kāi)始前我會(huì)讓學(xué)生了解合作技能及信息技能 ,項(xiàng)目過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思技能和批判性技能 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短教學(xué)課 為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)與合作或自我導(dǎo)向技能有關(guān)的簡(jiǎn) 短教學(xué)課。是否能讓他們提高學(xué)習(xí)效率 ?能否有針對(duì)性的解決問(wèn)題 ?能否增加他們的信息量等等。 其中讓我最有收獲的是以下策略 : 項(xiàng)目溝通策略 :和學(xué)生溝通 ,介紹學(xué)習(xí)計(jì)劃 ,審視評(píng)價(jià)量規(guī) ,根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整兩規(guī)的標(biāo)準(zhǔn) ,并達(dá)成一致。 可選活動(dòng) :為自己計(jì)劃講授的項(xiàng)目起草一個(gè)實(shí)施計(jì)劃 ,在下面記錄文件名并保存在自己 的課程文件夾里。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì) ,作好總結(jié)并明確下一步的目標(biāo)和檢查時(shí)間 ?資源管理 : 將一些能用到的網(wǎng)站地址放到博客以備學(xué)生選用。開(kāi)通博客 ,創(chuàng)建 q 群 ,在上面發(fā)布有關(guān)項(xiàng)目說(shuō)明 ,重點(diǎn)任務(wù)及職責(zé)等幫助學(xué)生啟動(dòng)項(xiàng)目。聽(tīng)取老師家長(zhǎng)朋友的建議 ,利用好網(wǎng)絡(luò) ,圖書(shū)館 ,書(shū)店等有用資源。 給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì) ,作好總結(jié)并明確下一步的目標(biāo)和檢查時(shí)間 活動(dòng) 6: 資源管理策略 所需時(shí)間 : 15 分鐘 進(jìn)行資 源管理計(jì)劃時(shí)要考慮 : 技術(shù)管理 學(xué)生文件管理 材