【正文】 中也非常重要 ,因此教師評價和學(xué)生自評 ,互評所占分值 共為 30%。 我是這樣設(shè)計小組評分的 : 55%:小組項目得分 ,參與制作的組內(nèi)成員的得分都一樣 。記錄自己可能使用這些評價量規(guī)的方法和時間。 小組合作評價量規(guī) 在項目學(xué)習(xí)過程中 ,用互評自評的方式 ,檢查學(xué)生的合作能力。 思維技能評價 : 《百變剪紙樂園》解決問題評價量規(guī) 怎樣使用這個評價 量規(guī) : 在反思中用到《百變剪紙樂園》解決問題評價量規(guī)。 證明學(xué)生理解程度的評價 在項目實施和項目結(jié)束時 ,用《百變剪紙樂園》綜合評價量規(guī)給學(xué)生評分。 模塊 2: 項目學(xué)習(xí)設(shè)計 第 6 節(jié) : 模塊回顧 活動 1: 模塊小結(jié) 所需時間 : 10 分鐘 反思本模塊的學(xué)習(xí) : 剛學(xué)習(xí)時 ,只覺得此項目是“水中月 ,鏡中花”難入手。 通過考察 ,考證 ,采訪在圍龍屋窗欞 ,屏風(fēng) ,家具 ,大門 ,瓦當(dāng)?shù)雀鱾€地方找到團花紋飾 ,知道圍龍屋人文歷史與紋飾的含義緊密相連 ,通過分組學(xué)習(xí)對圖片 ,筆記 ,體會等進行整理 ,并將紋飾運用于團花剪紙中。向全校老師 ,學(xué)生及外來參觀人員展示 ,并輪流做講解員。 語文 :口語交際 ??努力用語言打動他人。同學(xué)們通力合作交流 ,制作出作品 ,將其粘貼 ,拍照等。同學(xué)間相互寫留言 ,表達觀后感 ,或意見建議等 ,貼到畫展旁邊的留言板。 學(xué)生扮演畫家 ,在全校走廊舉辦畫展。錄下視頻用博客向大家展示。 確定與某些標(biāo)準(zhǔn)吻合的項目思路 ,就像小張老師和王老師那樣 。 開辦畫展時學(xué)生成了講解員和畫家。 學(xué)生甲 ,不適應(yīng)長時間的研究課題 ,對他這種情況可采用幾天或者為期一兩周的項目學(xué)習(xí)計劃。如 :反思 ,留言。 挑戰(zhàn) 解決辦法 本學(xué)期美術(shù)課較少 ,所以開展項目學(xué)習(xí) ,時間較緊。 改進一個專題項目 。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。 多看范例。 6. 評價時間線包括項目用到的所有評價 ,有對內(nèi)容和 21 世紀(jì)技能的評價 ,有多次自我評價 ,互評 ,反思。 請將自己的行動計劃內(nèi)容寫進相應(yīng)的欄目中。也可以是長期跨學(xué)科的大項目。 10. 不要把項目的學(xué)習(xí)重點內(nèi)容變成掌握信息技術(shù)。 模塊 1: 項目學(xué)習(xí)概述 第 1 節(jié) :項目學(xué)習(xí)簡介 活動 3:項目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較 所需時間 : 15 分鐘 確定課程目標(biāo)將會引導(dǎo)我們把所學(xué)到的理念和方法用在自己的課堂上。 加入小組學(xué)習(xí) 。學(xué)會如何進行項目學(xué)習(xí)管理 ,更深入了解項目學(xué)習(xí)策略 ,并運用于項目學(xué)習(xí)中。 項目中如何體現(xiàn)跨學(xué)科 ? 學(xué)生在圍龍屋調(diào)查取證中會接觸到客家山歌 ,項目學(xué)習(xí)中需將幾何圖案運用于剪紙中 ,反思 ,討論 ,留言中將涉及到語文學(xué)科等。使用人際交往和解決問題的技能來影響和引導(dǎo)其他人朝著目標(biāo)努力 展現(xiàn)誠信和道德的行為 ,行動富有責(zé)任心 ,銘記社會的總體利益 :小組討論會中對借物及時歸還 ,和好人好事現(xiàn)象及時給予肯定。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。 回顧模塊 1,第 1節(jié) ,活動 3,你在開始的時候為項目學(xué)習(xí)所確定的目標(biāo)進展如何 ?取得進步了嗎 ?如果愿意 ,請修改或增加你的目標(biāo) 。習(xí)作 ??能不拘形式地寫下見聞、感受和想象 ,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。習(xí)作 ??能用簡短的書信便條進行書面交際。 在下面寫下對項目的描述 : 注意 : 參看附錄小學(xué)、中學(xué)和高中的例子。如果你在相應(yīng)課程期間只設(shè)計一個項目 ,就要確定項目所需要的前四個 21 世紀(jì)技能 。 模塊 2: 項目學(xué)習(xí)設(shè)計 第 2 節(jié) : 項目學(xué)習(xí)目標(biāo) 活動 2: 學(xué)習(xí)目的 所需時間 : 10 分鐘 回顧這個活動中參考的 21 世紀(jì)技能 ,課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)評價量規(guī) 。 通過頭腦風(fēng)暴討論自己項目的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,目標(biāo)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和 21 世紀(jì)技能 ,做到可觀察 ,明確無誤 。 。向全校老師 ,學(xué)生及外來參觀人員展示。 評價目的 測定學(xué)生需求的評價 通過學(xué)情調(diào)查表了解學(xué)生已掌握的知識 ,略知或未知的知識 ,了解學(xué)生需求 ,制定計劃。 模塊 3: 項目學(xué)習(xí)評價 第 2 節(jié) : 21 世紀(jì)技能評價 活動 3: 思維評價 所需時間 : 15 分鐘 如果完成可選活動 ,需要 30 分鐘 探討本活動列表里面的評價量規(guī) ,選擇至少一個學(xué)習(xí)過程評價量規(guī)和一個思維技能評價量規(guī)并把它們保存在自己的項目文件夾里。 評價時間線 項目工作開始前學(xué)生進行項目學(xué)習(xí)完成任務(wù) 項目工作完成之后 學(xué)情調(diào)查表小組 合作評價量規(guī) 小組討論會 教師觀察清單 反思 綜合評價量規(guī) 解決問題評價量規(guī) 反思 綜合評價量規(guī) 為項目制定一個評價計劃。 解決問題評價量規(guī) 學(xué)生反思解決問題的程度 ,為將來的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。 評分策略 :項目進行中 ,以每個學(xué)生在活動中的表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn) ,每個學(xué)生單獨給分 。知道什么是陰刻 ,陽刻 ,剪影。觀察清單使我對學(xué)生合作 ,自主學(xué)習(xí) ,批判性思維的情況能及時了解。 項目時間線文件名 : 《百變剪紙樂園》項目時間線 模塊 4: 項目學(xué)習(xí)管理 第 2 節(jié) : 管理策略 活動 1:情景案例 (可選 ) 所需時間 : 15 分鐘 閱讀兩個課堂情境案例 ,思考案例中教師的定位如何與自己的課堂實踐相聯(lián)系。 活動 3: 項目溝通策略 所需時間 : 10 分鐘 再次觀看綜合匯報的情景案例 ,請考慮自己可以借鑒的要點 ,記錄自己的設(shè)想 : 學(xué)生在全校走廊舉辦畫展。 我計劃在課堂上使用時間管理策略的設(shè)想 1.《百變剪紙樂園》項目所需耗時 2 周時間。若有成員無法參加 ,需在博客或 q 群上發(fā)布自己 完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。 核對項目清單 ,定時跟進項目的實施情況 ,要求學(xué)生記錄學(xué)習(xí)進展。按規(guī)定路徑保存文件便于大 家檢索。同學(xué)間相互寫留言 ,表達觀后感 ,或意見建議等 ,貼到畫展旁邊的留言板。教師核對項目清單 ,定時跟進項目的實施情況 ,要求學(xué)生記錄學(xué)習(xí)進展。到圍龍屋實地調(diào)查研究 ,為學(xué)生提供社區(qū)交流的機會 ,豐富項目活動的內(nèi)容。應(yīng)注意的是我的引導(dǎo)活動和學(xué)生要完成的任務(wù)要有區(qū)別。若是自由組成 ,老師應(yīng)將自由組成的兩隊人員組成一小組。 一個好的絕緣體有哪些特點 ? 三種熱傳遞的類型是什么 ? 由于我們了解到?? ,現(xiàn)在你有什么感想?? ? 你說那是什么意思 ? 剪紙的步驟。 什么樣的討論問題將有助 于思考如何使用和修改這個技能 ? 在項目學(xué)習(xí)過程中誰給你的幫助最大 ? 在項目學(xué)習(xí)過程中你有和同學(xué)鬧矛盾嗎 ?如果有 ,怎么解決 ? 在項目學(xué)習(xí)過程中你覺得同學(xué)們有沒有尊重你 ?你為他們做了些什么 ? 你為小組做了哪些工作 ? 模塊 5: 導(dǎo)學(xué) 第 3 節(jié) : 信息素養(yǎng) 活動 2:信息素養(yǎng)教學(xué) (可選 ) 所需時間 : 20 分鐘 查看自己的課程標(biāo)準(zhǔn) ,這些標(biāo)準(zhǔn)能夠說明信息素養(yǎng)技能。最終在學(xué)校走廊上辦畫展用這種方式生成并交流信息。 能跳過無關(guān)內(nèi)容 ,在圖書館找資料時會在目錄中檢索所需資料 ,在網(wǎng)上會用正確的關(guān)鍵字搜索資源。但并非所有圖案都適合剪紙 ,在繁雜的圖案中應(yīng)作出取舍 ,整理。使用評價量規(guī) ,在規(guī)定的時間內(nèi)完成。我的提問要能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。提問后稍給點時間等待學(xué)生回答 ,讓他的回答更準(zhǔn)確 ,完整。設(shè)置目標(biāo)并掌握進度。 像小張老師和王老師那樣 ,確定可能和課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的項目思路 。 C 確定生活在從前的物種類型 ,把它們和現(xiàn)存的物種進行比較。 模塊 2: 項目學(xué)習(xí)設(shè)計 第 1 節(jié) : 設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃 活動 3: 項目與社區(qū)聯(lián)系 設(shè)計一個既吻合課程標(biāo)準(zhǔn)又與現(xiàn)實生活緊密相連的項目思路 。 四年級數(shù)學(xué) ,運算和定量推理。 標(biāo)準(zhǔn) 項目構(gòu)思 四年級科學(xué) 科學(xué)概念 ,學(xué)生知道變化能夠產(chǎn)生可認知的模式。不僅學(xué)生 ,我在教學(xué)中也應(yīng)經(jīng)常反思。而最好的提問往往又來自學(xué)生。提升觀察和描述現(xiàn)象的能力。瀏覽所有鼓勵學(xué)生有效反思和設(shè)定目標(biāo)的設(shè)想。創(chuàng)造新團花樣式。 項目學(xué)習(xí)中學(xué)生需要的技能 項目階段 確認信息需求 ,確定潛在的信息源。識別不準(zhǔn)確和誤導(dǎo)的信息。記錄自己所實施的項目和相關(guān)技能之間的聯(lián)系 : 獲取信息 :確認信息需求。描述自己在什么時候用簡短教學(xué)課來介紹這些技能 : 在項目開始前我會讓學(xué)生了解合作技能及信息技能 ,項目過程中讓學(xué)生學(xué)會反思技能和批判性技能 設(shè)計一個簡短教學(xué)課 為自己的項目設(shè)計一個與合作或自我導(dǎo)向技能有關(guān)的簡 短教學(xué)課。是否能讓他們提高學(xué)習(xí)效率 ?能否有針對性的解決問題 ?能否增加他們的信息量等等。 其中讓我最有收獲的是以下策略 : 項目溝通策略 :和學(xué)生溝通 ,介紹學(xué)習(xí)計劃 ,審視評價量規(guī) ,根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整兩規(guī)的標(biāo)準(zhǔn) ,并達成一致。 可選活動 :為自己計劃講授的項目起草一個實施計劃 ,在下面記錄文件名并保存在自己 的課程文件夾里。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?,作好總結(jié)并明確下一步的目標(biāo)和檢查時間 ?資源管理 : 將一些能用到的網(wǎng)站地址放到博客以備學(xué)生選用。開通博客 ,創(chuàng)建 q 群 ,在上面發(fā)布有關(guān)項目說明 ,重點任務(wù)及職責(zé)等幫助學(xué)生啟動項目。聽取老師家長朋友的建議 ,利用好網(wǎng)絡(luò) ,圖書館 ,書店等有用資源。 給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?,作好總結(jié)并明確下一步的目標(biāo)和檢查時間 活動 6: 資源管理策略 所需時間 : 15 分鐘 進行資 源管理計劃時要考慮 : 技術(shù)管理 學(xué)生文件管理 材