【正文】 在課堂上角色的改變。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。教師只是助學(xué)者 ,學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為實(shí)施者。 有可能社區(qū)保安成為學(xué)生的解說員 ,祠堂里的看屋員將 成為導(dǎo)游。 開辦畫展時(shí)學(xué)生成了講解員和畫家。 模塊 1: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 第 3 節(jié) : 項(xiàng)目學(xué)習(xí)特征 活動(dòng) 5: 項(xiàng)目改進(jìn) 所需時(shí)間 : 20 分鐘 “項(xiàng)目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個(gè)項(xiàng)目很有用。查看活動(dòng)里的清單 ,然后用清單評價(jià)一個(gè)自己所教授的特定項(xiàng)目、單元或課程 ,看看它們有哪些特點(diǎn) ?如何改進(jìn) ,使其具有更多的項(xiàng)目特點(diǎn) ? 《百變剪紙樂園》 學(xué)生是學(xué)習(xí)的實(shí)施者 ,是學(xué)習(xí)的中心 教師的角色是助學(xué)者 在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用 21 世紀(jì)技能 學(xué)生與家長 ,同學(xué) ,社區(qū)成員一同學(xué)習(xí) ,成長。 模塊 1: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 第 4 節(jié) : 模塊回顧 活動(dòng) 1: 模塊小結(jié) 所需時(shí)間 : 15 分鐘 回顧本模塊開始時(shí)確定的“行動(dòng)計(jì)劃”。 回顧在模塊 1,第 1 節(jié) ,活動(dòng) 1 里自己的學(xué)情調(diào)查表 ,考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的 ?”欄目里可以增加些什么 ?關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí) ,你學(xué)到了些什么 ?你是如何學(xué)到的 ?請?jiān)凇拔抑赖摹焙汀拔蚁胫赖摹睓谀坷锾顚憙?nèi)容 。 回顧模塊 1,第 1節(jié) ,活動(dòng) 3,你在開始的時(shí)候?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)所確定的目標(biāo)進(jìn)展如何 ?取得進(jìn)步了嗎 ?如果愿意 ,請修改或增加你的目標(biāo) 。 回顧模塊 1,第 1節(jié) ,活動(dòng) 3,思考你在開始的時(shí)候會(huì)面臨的挑戰(zhàn) ,現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建 議嗎 ?還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎 ? 模塊 2: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 1 節(jié) :設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 活動(dòng) 2: 課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思 所需時(shí)間 : 20 分鐘 本模塊主要關(guān)注完成每個(gè)“請您填寫”活動(dòng)的單個(gè)項(xiàng)目 ,因?yàn)橛?jì)劃編制的各個(gè)步驟彼此相關(guān)。 項(xiàng)目設(shè)計(jì)的第一步是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱 : 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn) 。 確定與某些標(biāo)準(zhǔn)吻合的項(xiàng)目思路 ,就像小張老師和王老師那樣 。 在下面記錄自己的構(gòu)思以及與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系 。 注意 : 參看例子 ,附錄小學(xué)、中學(xué)和高中。 課程標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目構(gòu)思 美術(shù) :設(shè)計(jì) ?應(yīng)用 ??學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等 組合原理 ,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法 ,進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾 ,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別 語文 :口語交際 ??能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽 ,領(lǐng)會(huì)要點(diǎn) ,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?,就不同的意見與人商討。習(xí)作 ??能不拘形式地寫下見聞、感受和想象 ,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 音樂 :在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中 ,能夠初步辨別節(jié)拍的不同 ,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。 學(xué)生扮演小記者到網(wǎng)上收集資料及到圍龍屋實(shí)地考察 ,考證 ,將所得資料及考察 ,考證的結(jié)果 ,和自己通過小 組學(xué)習(xí)所作的作品通過多媒體演示文稿。錄下視頻用博客向大家展示。同學(xué)們上網(wǎng)留下足跡和留言。 美術(shù) :欣賞 ?評述 ??觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感 ,能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述 ,說出其特色 ,表達(dá)自己的感受。 語文 :口語交際 ??努力用語言打動(dòng)他人。說出自己的感受和想法。習(xí)作 ??能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。 數(shù)學(xué) :圖形與幾何 ??結(jié)合實(shí)例感知身邊的對稱現(xiàn)象。通過觀察與操作活動(dòng)的過程 ,建立初步空間觀念發(fā)展形象思維。 學(xué)生扮演畫家 ,在全校走廊舉辦畫展。向全校老師 ,學(xué)生及外來參觀人員展示 ,并輪流做講解員。同 學(xué)間相互寫留言 ,表達(dá)觀后感 ,或意見建議等 ,貼到畫展旁邊的留言板。模塊 2: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 1 節(jié) : 項(xiàng)目計(jì)劃 活動(dòng) 3:社區(qū)與項(xiàng)目構(gòu)思 所需時(shí)間 : 15 分鐘 開發(fā)項(xiàng)目的思路是既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)又要和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。 請模仿王老師和小張老師 ,通過頭腦風(fēng)暴設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案 。 在下面寫下對項(xiàng)目的描述 : 注意 : 參看附錄小學(xué)、中學(xué)和高中的例子。 學(xué)生扮演畫家 ,在全校走廊舉辦畫展。向全校老師 ,學(xué)生及外來參觀人員展示 ,并輪流做講解員。同學(xué)間相互寫留言 ,表達(dá)觀后感 ,或意見建議等 ,貼到畫展旁邊的留言板。 模塊 2: 項(xiàng)目學(xué) 習(xí)設(shè)計(jì) 第 2 節(jié) : 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 活動(dòng) 1: 21 世紀(jì)技能 所需時(shí)間 : 10 分鐘 在模塊 3 和模塊 5 里 ,我們將學(xué)習(xí)講授 21 世紀(jì)技能的策略。請為下一步的講授活動(dòng)做準(zhǔn)備。 學(xué)習(xí)本活動(dòng)中關(guān)于 21 世紀(jì)技能的列表和描述 。 確定你將在課堂上作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的前四個(gè) 21 世紀(jì)技能。如果你在相應(yīng)課程期間只設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目 ,就要確定項(xiàng)目所需要的前四個(gè) 21 世紀(jì)技能 。 在下面記錄自己的設(shè)想 : 項(xiàng)目中所需的 21 世紀(jì)技能 信息技術(shù) :學(xué)生需上網(wǎng)查找資料 ,制作多媒體演示文稿 ,簡單的圖片處理 ,用手機(jī)或數(shù)碼相機(jī)錄制視頻 ,博客編輯等 主動(dòng)學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)技 能 :學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)并按照時(shí)間先完成任務(wù)。 交流與合作技能 :用交流能力與圍龍屋主人溝通 ,向參觀畫展的人介紹作品及內(nèi)涵等。同學(xué)們通力合作交流 ,制作出作品 ,將其粘貼 ,拍照等。 批判性思維與問題解決 :在了解傳統(tǒng)民間圖案的過程中應(yīng)繼承優(yōu)良傳統(tǒng) ,去除封建糟粕思想 ,比如有些圖案體現(xiàn)的是重男輕女的思想。在剪貼 ,重新組合剪紙圖樣 ,突破傳統(tǒng)方面會(huì)遇到一系列問題的解決。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用上需要教師 ,家長幫助解決問題。 創(chuàng)造與革新技能 :整合團(tuán)花剪紙的骨架結(jié)構(gòu) ,刀法紋樣 ,對稱正負(fù)形畫面將平面紙工體提升一個(gè)層次 ,在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng) 新。 模塊 2: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 2 節(jié) : 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 活動(dòng) 2: 學(xué)習(xí)目的 所需時(shí)間 : 10 分鐘 回顧這個(gè)活動(dòng)中參考的 21 世紀(jì)技能 ,課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)評價(jià)量規(guī) 。 確定與自己的項(xiàng)目相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 。 美術(shù) :欣賞 ?評述 ??觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感 ,能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述 ,說出其特色 ,表達(dá)自己的感受。 語文 :口語交際 ??努力用語言打動(dòng)他人。說出自己的感受和想法。習(xí)作 ??能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。 數(shù)學(xué) :圖形與幾何 ??結(jié)合實(shí)例感知身邊的對稱現(xiàn)象。通過觀察與操作活動(dòng)的過程 ,建立初步 空間觀念發(fā)展形象思維。 通過頭腦風(fēng)暴討論自己項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,目標(biāo)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和 21 世紀(jì)技能 ,做到可觀察 ,明確無誤 。 在下面記錄自己的構(gòu)思 : 學(xué)生扮演小記者到網(wǎng)上收集資料及到圍龍屋實(shí)地考察 ,考證 ,將所得資料及考察 ,考證的結(jié)果 ,和自己的作品通過多媒體演示文稿 ,博客向大家展示。 學(xué)生扮演畫家 ,在美術(shù)室走廊舉辦班際畫展。向全校老師 ,學(xué)生及外來參觀人員展示 ,并輪流做講解員。 模塊 2: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 3 節(jié) : 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì) 活動(dòng) 2:課程框架問題實(shí)施 所需時(shí)間 : 20 分鐘 觀看本活動(dòng)中附加的課程框架問題例子 ,記錄自己在課堂上可能會(huì)用到的問題或問題構(gòu)思 : 基本問題 為什么藝術(shù)是生活的體現(xiàn) ? 單元問題 藝術(shù)怎樣反映生活 ? 如何運(yùn)用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法 ,制作平面紙?jiān)煨?? 內(nèi)容問題 剪團(tuán)花的步驟有哪些 ? 利用本活動(dòng)中的課程框架問題工作表 ,幫助你為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程框架問題 。基本問題 藝術(shù)如何影響人生 ? 單元問題 為什么藝術(shù)來源于生活 ? 為什么圍龍屋里有乾坤 ? 內(nèi)容問題 什么叫陰刻 ,陽刻 ,剪影 ? 剪團(tuán)花的步驟有哪些 ? 剪紙圖案有哪些含意 ? 如何運(yùn)用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法 ,制作平面紙?jiān)煨??模塊 2: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 5 節(jié) : 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng) 1: 活動(dòng)策劃 所需時(shí)間 : 10 分鐘若也完成可選活動(dòng)則需 25 分鐘 記住那些成為自己教學(xué)目標(biāo)的 21 世紀(jì)技能 ,通過頭腦風(fēng)暴討論能否將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中 ,在以學(xué)生為中心的活動(dòng)中 (不局限在項(xiàng)目學(xué)習(xí) )考慮整合技術(shù)的方法。在下面記錄自己的構(gòu)思。 ,研究討論 ,通過發(fā)現(xiàn)問題 ,討論問題最終解決問題 ,及時(shí)給予建議 ,自評 ,自我反思開展過程性評價(jià)。 。 可選 如果你正在設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目 ,要始終記著自己的教學(xué)目標(biāo) ,通過頭腦風(fēng)暴 ,在下面草擬項(xiàng)目活動(dòng)及順序 : 拋出基本問題 :藝術(shù)如何影響人生 ?引起學(xué)生關(guān)注。 學(xué)生通過討論 ,上網(wǎng)搜索制定到圍龍屋考察 ,考證 ,采訪圍龍屋主人的計(jì)劃和時(shí)間安排。 通過考察 ,考證 ,采訪在圍龍屋窗欞 ,屏風(fēng) ,家具 ,大門 ,瓦當(dāng)?shù)雀鱾€(gè)地方找到團(tuán)花紋飾 ,知道圍龍屋人文歷史與紋飾的含義緊密相連 ,通過分組學(xué)習(xí)對圖片 ,筆記 ,體會(huì)等進(jìn)行整理 ,并將紋飾運(yùn)用于團(tuán)花剪紙中。 將團(tuán)花作品通過多媒體演示文稿 ,博客向大家展示。 運(yùn)用團(tuán)花剪紙的刀法小組展開對稱正負(fù)形畫面的學(xué)習(xí)。最終整 合團(tuán)花剪紙的骨架結(jié)構(gòu)創(chuàng)作新式剪紙。 最終在美術(shù)室走廊舉辦班際畫展。向全校老師 ,學(xué)生及外來參觀人員展示。 整個(gè)過程定期檢查項(xiàng)目完成情況 ,教師參與小組討論 ,評價(jià)。通過自評互評 ,自我反思開展過程性評價(jià)。 模塊 2: 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 6 節(jié) : 模塊回顧 活動(dòng) 1: 模塊小結(jié) 所需時(shí)間 : 10 分鐘 反思本模塊的學(xué)習(xí) : 剛學(xué)習(xí)時(shí) ,只覺得此項(xiàng)目是“水中月 ,鏡中花”難入手。隨著學(xué)習(xí)的深入思路漸清 ,路漸明 ,雖不是非常完善 ,但自我感覺略有雛形。