【正文】 在課堂上角色的改變。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。教師只是助學者 ,學生自主學習成為實施者。 有可能社區(qū)保安成為學生的解說員 ,祠堂里的看屋員將 成為導游。 開辦畫展時學生成了講解員和畫家。 模塊 1: 項目學習概述 第 3 節(jié) : 項目學習特征 活動 5: 項目改進 所需時間 : 20 分鐘 “項目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個項目很有用。查看活動里的清單 ,然后用清單評價一個自己所教授的特定項目、單元或課程 ,看看它們有哪些特點 ?如何改進 ,使其具有更多的項目特點 ? 《百變剪紙樂園》 學生是學習的實施者 ,是學習的中心 教師的角色是助學者 在整個項目學習過程中運用 21 世紀技能 學生與家長 ,同學 ,社區(qū)成員一同學習 ,成長。 模塊 1: 項目學習概述 第 4 節(jié) : 模塊回顧 活動 1: 模塊小結(jié) 所需時間 : 15 分鐘 回顧本模塊開始時確定的“行動計劃”。 回顧在模塊 1,第 1 節(jié) ,活動 1 里自己的學情調(diào)查表 ,考慮在“我學到的”和“我如何學的 ?”欄目里可以增加些什么 ?關于項目學習 ,你學到了些什么 ?你是如何學到的 ?請在“我知道的”和“我想知道的”欄目里填寫內(nèi)容 。 回顧模塊 1,第 1節(jié) ,活動 3,你在開始的時候為項目學習所確定的目標進展如何 ?取得進步了嗎 ?如果愿意 ,請修改或增加你的目標 。 回顧模塊 1,第 1節(jié) ,活動 3,思考你在開始的時候會面臨的挑戰(zhàn) ,現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建 議嗎 ?還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎 ? 模塊 2: 項目學習設計 第 1 節(jié) :設計項目學習計劃 活動 2: 課程標準與項目構(gòu)思 所需時間 : 20 分鐘 本模塊主要關注完成每個“請您填寫”活動的單個項目 ,因為計劃編制的各個步驟彼此相關。 項目設計的第一步是依據(jù)學科課程標準或教學大綱 : 研究自己的課程標準 。 確定與某些標準吻合的項目思路 ,就像小張老師和王老師那樣 。 在下面記錄自己的構(gòu)思以及與課程標準的聯(lián)系 。 注意 : 參看例子 ,附錄小學、中學和高中。 課程標準 項目構(gòu)思 美術(shù) :設計 ?應用 ??學習對比與和諧、對稱與均衡等 組合原理 ,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法 ,進行簡單的設計和裝飾 ,感受設計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別 語文 :口語交際 ??能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽 ,領會要點 ,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?,就不同的意見與人商討。習作 ??能不拘形式地寫下見聞、感受和想象 ,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 音樂 :在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中 ,能夠初步辨別節(jié)拍的不同 ,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。 學生扮演小記者到網(wǎng)上收集資料及到圍龍屋實地考察 ,考證 ,將所得資料及考察 ,考證的結(jié)果 ,和自己通過小 組學習所作的作品通過多媒體演示文稿。錄下視頻用博客向大家展示。同學們上網(wǎng)留下足跡和留言。 美術(shù) :欣賞 ?評述 ??觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感 ,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述 ,說出其特色 ,表達自己的感受。 語文 :口語交際 ??努力用語言打動他人。說出自己的感受和想法。習作 ??能用簡短的書信便條進行書面交際。 數(shù)學 :圖形與幾何 ??結(jié)合實例感知身邊的對稱現(xiàn)象。通過觀察與操作活動的過程 ,建立初步空間觀念發(fā)展形象思維。 學生扮演畫家 ,在全校走廊舉辦畫展。向全校老師 ,學生及外來參觀人員展示 ,并輪流做講解員。同 學間相互寫留言 ,表達觀后感 ,或意見建議等 ,貼到畫展旁邊的留言板。模塊 2: 項目學習設計 第 1 節(jié) : 項目計劃 活動 3:社區(qū)與項目構(gòu)思 所需時間 : 15 分鐘 開發(fā)項目的思路是既要符合課程標準又要和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。 請模仿王老師和小張老師 ,通過頭腦風暴設計項目方案 。 在下面寫下對項目的描述 : 注意 : 參看附錄小學、中學和高中的例子。 學生扮演畫家 ,在全校走廊舉辦畫展。向全校老師 ,學生及外來參觀人員展示 ,并輪流做講解員。同學間相互寫留言 ,表達觀后感 ,或意見建議等 ,貼到畫展旁邊的留言板。 模塊 2: 項目學 習設計 第 2 節(jié) : 項目學習目標 活動 1: 21 世紀技能 所需時間 : 10 分鐘 在模塊 3 和模塊 5 里 ,我們將學習講授 21 世紀技能的策略。請為下一步的講授活動做準備。 學習本活動中關于 21 世紀技能的列表和描述 。 確定你將在課堂上作為學習目標的前四個 21 世紀技能。如果你在相應課程期間只設計一個項目 ,就要確定項目所需要的前四個 21 世紀技能 。 在下面記錄自己的設想 : 項目中所需的 21 世紀技能 信息技術(shù) :學生需上網(wǎng)查找資料 ,制作多媒體演示文稿 ,簡單的圖片處理 ,用手機或數(shù)碼相機錄制視頻 ,博客編輯等 主動學習與自主學習技 能 :學生通過自主合作學習并按照時間先完成任務。 交流與合作技能 :用交流能力與圍龍屋主人溝通 ,向參觀畫展的人介紹作品及內(nèi)涵等。同學們通力合作交流 ,制作出作品 ,將其粘貼 ,拍照等。 批判性思維與問題解決 :在了解傳統(tǒng)民間圖案的過程中應繼承優(yōu)良傳統(tǒng) ,去除封建糟粕思想 ,比如有些圖案體現(xiàn)的是重男輕女的思想。在剪貼 ,重新組合剪紙圖樣 ,突破傳統(tǒng)方面會遇到一系列問題的解決。在網(wǎng)絡技術(shù)運用上需要教師 ,家長幫助解決問題。 創(chuàng)造與革新技能 :整合團花剪紙的骨架結(jié)構(gòu) ,刀法紋樣 ,對稱正負形畫面將平面紙工體提升一個層次 ,在繼承的基礎上進行創(chuàng) 新。 模塊 2: 項目學習設計 第 2 節(jié) : 項目學習目標 活動 2: 學習目的 所需時間 : 10 分鐘 回顧這個活動中參考的 21 世紀技能 ,課程標準以及目標評價量規(guī) 。 確定與自己的項目相對應的課程標準 。 美術(shù) :欣賞 ?評述 ??觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感 ,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述 ,說出其特色 ,表達自己的感受。 語文 :口語交際 ??努力用語言打動他人。說出自己的感受和想法。習作 ??能用簡短的書信便條進行書面交際。 數(shù)學 :圖形與幾何 ??結(jié)合實例感知身邊的對稱現(xiàn)象。通過觀察與操作活動的過程 ,建立初步 空間觀念發(fā)展形象思維。 通過頭腦風暴討論自己項目的學習目標 ,目標要基于課程標準和 21 世紀技能 ,做到可觀察 ,明確無誤 。 在下面記錄自己的構(gòu)思 : 學生扮演小記者到網(wǎng)上收集資料及到圍龍屋實地考察 ,考證 ,將所得資料及考察 ,考證的結(jié)果 ,和自己的作品通過多媒體演示文稿 ,博客向大家展示。 學生扮演畫家 ,在美術(shù)室走廊舉辦班際畫展。向全校老師 ,學生及外來參觀人員展示 ,并輪流做講解員。 模塊 2: 項目學習設計 第 3 節(jié) : 引導學習的問題設計 活動 2:課程框架問題實施 所需時間 : 20 分鐘 觀看本活動中附加的課程框架問題例子 ,記錄自己在課堂上可能會用到的問題或問題構(gòu)思 : 基本問題 為什么藝術(shù)是生活的體現(xiàn) ? 單元問題 藝術(shù)怎樣反映生活 ? 如何運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法 ,制作平面紙造型 ? 內(nèi)容問題 剪團花的步驟有哪些 ? 利用本活動中的課程框架問題工作表 ,幫助你為自己的項目設計課程框架問題 ?；締栴} 藝術(shù)如何影響人生 ? 單元問題 為什么藝術(shù)來源于生活 ? 為什么圍龍屋里有乾坤 ? 內(nèi)容問題 什么叫陰刻 ,陽刻 ,剪影 ? 剪團花的步驟有哪些 ? 剪紙圖案有哪些含意 ? 如何運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法 ,制作平面紙造型 ?模塊 2: 項目學習設計 第 5 節(jié) : 活動設計 活動 1: 活動策劃 所需時間 : 10 分鐘若也完成可選活動則需 25 分鐘 記住那些成為自己教學目標的 21 世紀技能 ,通過頭腦風暴討論能否將其應用到課堂教學中 ,在以學生為中心的活動中 (不局限在項目學習 )考慮整合技術(shù)的方法。在下面記錄自己的構(gòu)思。 ,研究討論 ,通過發(fā)現(xiàn)問題 ,討論問題最終解決問題 ,及時給予建議 ,自評 ,自我反思開展過程性評價。 。 可選 如果你正在設計一個項目 ,要始終記著自己的教學目標 ,通過頭腦風暴 ,在下面草擬項目活動及順序 : 拋出基本問題 :藝術(shù)如何影響人生 ?引起學生關注。 學生通過討論 ,上網(wǎng)搜索制定到圍龍屋考察 ,考證 ,采訪圍龍屋主人的計劃和時間安排。 通過考察 ,考證 ,采訪在圍龍屋窗欞 ,屏風 ,家具 ,大門 ,瓦當?shù)雀鱾€地方找到團花紋飾 ,知道圍龍屋人文歷史與紋飾的含義緊密相連 ,通過分組學習對圖片 ,筆記 ,體會等進行整理 ,并將紋飾運用于團花剪紙中。 將團花作品通過多媒體演示文稿 ,博客向大家展示。 運用團花剪紙的刀法小組展開對稱正負形畫面的學習。最終整 合團花剪紙的骨架結(jié)構(gòu)創(chuàng)作新式剪紙。 最終在美術(shù)室走廊舉辦班際畫展。向全校老師 ,學生及外來參觀人員展示。 整個過程定期檢查項目完成情況 ,教師參與小組討論 ,評價。通過自評互評 ,自我反思開展過程性評價。 模塊 2: 項目學習設計 第 6 節(jié) : 模塊回顧 活動 1: 模塊小結(jié) 所需時間 : 10 分鐘 反思本模塊的學習 : 剛學習時 ,只覺得此項目是“水中月 ,鏡中花”難入手。隨著學習的深入思路漸清 ,路漸明 ,雖不是非常完善 ,但自我感覺略有雛形。