淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的方法-在線瀏覽
2024-11-07 16:14本頁面
【正文】 普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的“雙差生”。我教初一時(shí)，有位叫歐小輝的同學(xué)，科任老師 反映他上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，我找他來問話，他說：“聽不懂，不識(shí)所以玩”。我想如不及時(shí)幫助他趕隊(duì)，知識(shí)缺陷越來越大，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)越來越?jīng)]興趣，其后果是可想而知的。而另一位同學(xué)叫何衛(wèi)來，上課總不留心聽課，遲到，曠課時(shí)有出現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績差，我只是對(duì)他批評(píng)教育，沒有對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)果他“時(shí)好時(shí)差”。 三、要善于發(fā)現(xiàn) 后進(jìn)生 的優(yōu)點(diǎn) 對(duì)于 后進(jìn)生 ，我們不要認(rèn)為他們是鐵板一塊，“不可救藥”，要用發(fā)展的觀點(diǎn)來對(duì)待，他們身上還有不被人注意的“閃光點(diǎn)”，而這恰恰是 后進(jìn)生 進(jìn)步的“火種”和“光源”?！伴W光點(diǎn)”一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就要為它的發(fā)展創(chuàng)造條件，像幼芽需要合適的土壤、溫度和濕度一樣，要發(fā)揮班集體的力量，造成有利于 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 的環(huán)境，形成一種互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)互助，共同提高的良好風(fēng)氣， 后進(jìn)生 的“閃光點(diǎn)”就會(huì)在良好的環(huán)境中發(fā)揚(yáng)光大。這個(gè)決定曾讓老師們擔(dān)心。他雖然“ 后進(jìn) ”，但畢竟不是不可救藥，他身上還有一些優(yōu)點(diǎn)，正是這些優(yōu)點(diǎn)，就像那“星星之火”，完全可以在老師的教育幫助下燃成“燎原大火”。
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