【正文】 或略高于自己能力范圍 的解決問(wèn)題的分析與思索。 如，“光對(duì)向日葵影響的研究”，向日葵的向光性這幾乎是人們?cè)谧匀恢性缫研纬啥ㄕ?，并司空?jiàn)慣的自然現(xiàn)象。到底是哪一種因素影響了向日葵的偏轉(zhuǎn)？并對(duì)各種單一因素對(duì)向日葵偏轉(zhuǎn)影響進(jìn)行了研究。 選題的一般方法 因此 ， 選題就是要廣泛吸取前人的研究成果的同時(shí) ， 培養(yǎng)自己對(duì)事物的觀察能力 ， 從不同角度觀察事物 ， 提 出深層次的問(wèn)題 ， 分析影響事物的原因有哪些 ， 形成自 己的研究課題 。 提出問(wèn)題可以從我們身邊的事物和現(xiàn)象中提； 可以從書(shū)本的已有知識(shí)中提；可以從媒體宣傳 、 報(bào)道中 提；可以從人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣髦刑?。 你提出的問(wèn)題 要成為選題就還需你不斷的積累 ?！鞍逅{(lán)根”藥品能夠預(yù)防“非典型 肺炎”嗎？這就是問(wèn)題。 更重要的，它的醫(yī)治療效和預(yù)防效果需要實(shí)驗(yàn)確 證。 選題的一般方法 選題需要具備以下原則 科學(xué)性 可行性 實(shí)用性 新穎性 創(chuàng)造性 正確性 活動(dòng) 6： 步驟 1： 問(wèn)題：針對(duì)上述社會(huì)現(xiàn)象 ， 你能提出哪 些問(wèn)題 ？ 針對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià) 。但是并不是所有的問(wèn)題都能作選題。如：“灰塵對(duì)植 物光合作用影響的研究”，就是直接從灰塵會(huì)對(duì) 植物光合作用有影響嗎的問(wèn)題中作為研究課題 的。 問(wèn)題式選題方法 顆粒細(xì)小的灰塵落在葉片上部分光線受到遮 擋 ， 是否會(huì)影響葉片的光合作用呢 ？ 現(xiàn)成的研 究結(jié)果中無(wú)明確詳細(xì)的記述 ， 從理論上推論不 足以說(shuō)明具體的現(xiàn)實(shí) 。 從機(jī)理上還可以研究不同粉塵 量對(duì)光通效果的影響 ， 從而可以得知灰塵對(duì)葉 片光合作用有無(wú)影響以及影響的程度的結(jié)論 。前面所述光對(duì)向 日葵影響的研究，是針對(duì)以往的研究結(jié)果只是說(shuō)明向 日葵具有向光性，至于是光的什么成分，或是什么光 （如赤、橙、黃、綠等色光。同時(shí)這樣的 結(jié)論尚有不完善之處，而針對(duì)這些沒(méi)有說(shuō)明的因素進(jìn) 行研究、探索，就使原來(lái)沒(méi)有完善的地方得以完整、 全面、充分。 為此 ， 我們進(jìn)行科學(xué)的研究還得他人的研究?jī)?nèi)容有細(xì) 致的了解 ， 了解影響研究結(jié)果的條件是否充 分 、 周到 ， 條件是否可以分解 ， 若條件可分 解 ， 是條件的綜合因素影響了結(jié)論 ， 還是條件 中的其他因素影響了結(jié)論 。 空白點(diǎn)選題方法 空白點(diǎn)選題方法就是針對(duì)科學(xué)研究中的空白 點(diǎn)，前人尚未涉足的領(lǐng)域或點(diǎn)，其他人也還未 進(jìn)行研究的領(lǐng)域或課題進(jìn)行探索和研究，以此 作為自己研究的對(duì)象和課題加以探索。 空白點(diǎn)選題方法 這樣的研究，很多情況下屬于基礎(chǔ)性研究，對(duì)其進(jìn)行 研究是為今后的科學(xué)研究提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以利于今后 在此領(lǐng)域進(jìn)行對(duì)照比較，因此，有相當(dāng)?shù)难芯空n題在 目前是看不到它的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，但是這樣的研究也 是需要有人去做的。在青少年研 究性學(xué)習(xí)中，將科學(xué)研究的空白點(diǎn)加以提煉作為自己 的研究課題 ， 空白點(diǎn)選題方法 是研究性學(xué)習(xí)選題的一種方式 ， 對(duì)它們進(jìn)行研 究對(duì)于培養(yǎng)青少年的科學(xué)意識(shí)和動(dòng)手能力 ， 學(xué) 習(xí)科學(xué)的研究方法是有益的 ， 也是有科學(xué)價(jià)值 的 。 觀察和發(fā)現(xiàn)的選題方法 觀察是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是探究未知世界的基礎(chǔ)， 是進(jìn)行科學(xué)研究的必不可少的手段。觀察必須經(jīng)過(guò) 理性的思索，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，對(duì)事 物視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不思，是不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提 出問(wèn)題的?！? 敏銳的觀察對(duì)遇到的事物和意外現(xiàn)象非常重 要。 觀察和發(fā)現(xiàn)的選題方法 科學(xué)史上 ， 很多研究成果的取得來(lái)源于觀察 ， 來(lái)源于從機(jī)遇中捕捉 。 觀察和發(fā)現(xiàn)的選題方法 科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們的科學(xué)研究已從自然現(xiàn)象 的表面觀察進(jìn)入到自然現(xiàn)象變化規(guī)律性的研究，直接 來(lái)源于自然現(xiàn)象表面觀察的課題已經(jīng)越來(lái)越少，而來(lái) 源于前人對(duì)自然現(xiàn)象的觀察或分析的研究、探索及發(fā) 展成為主流。需要我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物的觀察 與發(fā)現(xiàn)更為細(xì)致、全面，思考更為慎密、周全，切勿 浮燥、表面。另一方面，從現(xiàn)代信息、資料中觀 察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把起點(diǎn)放在“巨人”的肩膀上，對(duì) 前人的研究或成果進(jìn)行全面的了解。 再 一方面 。 結(jié)合自身?xiàng)l件 、 興 趣 、 能力對(duì)某些問(wèn)題作出有價(jià)值 、 有獨(dú)特見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn) 的探索研究來(lái)作為自己的研究課題 ， 也是一種明智的 選題方式 。說(shuō)的是世界上沒(méi)有盡善盡美 的東西，現(xiàn)在沒(méi)有，將來(lái)也不會(huì)有。通過(guò)發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)，列舉事 物缺點(diǎn)，這就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。用列舉事物缺點(diǎn)的方式，是進(jìn)行 課題研究的選題方法之一。關(guān)注身邊的事 物，關(guān)注事物中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們不難發(fā)現(xiàn)它們的 缺點(diǎn)，找到一個(gè)研究課題還難嗎？ 列舉缺點(diǎn)的選題方法 結(jié)合自己的興趣搞活愛(ài)好 ， 加以研究 ， 問(wèn)題解決 了 。 克服缺點(diǎn)是解決問(wèn) 題方法 ， 利用缺點(diǎn)也是解決問(wèn)題的方法 ， 也是進(jìn)行 課題研究選題的方法 。 日本科學(xué) 家反其道而行之 ， 對(duì)其參雜 ， 形成了半導(dǎo)體中的 PN 結(jié) ， 發(fā)明了現(xiàn)代電子線路中不可缺少的三極管 、 二 極管 。 資料和信息的占有的方法： 查詢資料、收集信息（印刷）； 查詢資料、收集信息（網(wǎng)絡(luò)）； 咨詢專家和同行。 對(duì)一 個(gè)自然現(xiàn)象在理論上不能解釋時(shí) ， 總要提出各種各樣 的假設(shè)來(lái)進(jìn)行解釋 ， 最后通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行證實(shí) 假設(shè)或推翻假設(shè) ， 而產(chǎn)生新的理論來(lái)解釋這一自然現(xiàn) 象 。 愛(ài)因斯坦的相對(duì)論的產(chǎn)生就是在 “ 追光 ” 的假設(shè)上 而提出的 ， 最終由大量的實(shí)驗(yàn)得到了證實(shí) 。 注意：不論是什么猜想 沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分 。 請(qǐng)你從不同角度 、 不同 層次 、 不同內(nèi)容等方面 ， 選擇一種方式進(jìn)行猜想 性解釋 。 四、研究方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容 科學(xué)研究中 ， 研究方案的設(shè)計(jì)是取得正確研究結(jié) 果的重要一環(huán) 。 弄清什么 ？ 證實(shí)什么 ？ 每一個(gè)研究都必須有 一定的目的 ， 目的是為題目服務(wù)的 。 四、研究方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容 （ 2） 研究時(shí)間 。 （ 3） 研究材料及來(lái)源 。 （ 4） 研究的條件 。 有以下含義： 四、研究方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容 第一 ， 研究結(jié)果與條件有直接的關(guān)系 ， 在特定 的條件下得出的某一結(jié)果 ， 換一個(gè)條件就可能得 不出相同的結(jié)果； 第二 ， 條件關(guān)系到研究的成敗 ， 當(dāng)條件滿足時(shí)研 究可能成功 ， 條件不合適就可能達(dá)不到預(yù)期的效 果； 四、研究方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容 （ 5） 具體的研究方法 。 這一方法是指研究采取的手 段 ， 它必須科學(xué)合理 ， 符合生物體的生物學(xué)特 性和客觀規(guī)律 ， 保證為研究目的服務(wù) 。 我們需要在研究方法上有所創(chuàng)新 、 有所突破 。 四、研究方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容 （ 6） 設(shè)計(jì)檢測(cè)方案 。 具體 的做法一般有：重復(fù)性設(shè)置 （ 增加研究的數(shù) 量 ） 、 隨機(jī)選擇設(shè)置 、 對(duì)照性設(shè)置 、 改變非主要 條件設(shè)置 ， 其它方面與研究方案的設(shè)置一致等 。 從研究的內(nèi)容來(lái)看 有以下幾種研究形式： （ 1） 、 考察型研究 對(duì)生物領(lǐng)域而言 ， 要從形態(tài) 、 分類和生態(tài)的角 度 ， 對(duì)野生動(dòng) 、 植物個(gè)體或群落進(jìn)行考察 ， 內(nèi)容 包括：動(dòng) 、 植物標(biāo)本采集 ， 生物資源考察 ， 生物 群落考察等 。 五、研究方案的設(shè)計(jì) （ 2） 、 調(diào)查型研究 。 此類調(diào) 查要求確定多個(gè)分布合理的調(diào)查點(diǎn) ， 設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi) 容及調(diào)查用表 ， 收集 （ 采集 ） 調(diào)查數(shù)據(jù) ， 使所收 集的數(shù)據(jù)具有代表性意義 。如：組織培養(yǎng)、種植實(shí) 驗(yàn)、養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)、動(dòng)、植物雜交實(shí)驗(yàn)、防治病蟲(chóng)害 實(shí)驗(yàn)、微肥對(duì)植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)以及相關(guān)的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 等等。后面將用實(shí)例來(lái)介紹。 如：動(dòng)物行為觀察 、 植物生長(zhǎng)規(guī)律 、 特征觀 察 ， 病蟲(chóng)害觀察 ， 候鳥(niǎo)棲息地觀察 、 動(dòng)物生活 習(xí)性及行為觀察等等 。 六、野生植物資源的調(diào)查方法 （ 一 ） 調(diào)查準(zhǔn)備 （ 1） 、 確定調(diào)查內(nèi)容：全部植物資源 、 部分植物資源 、 一種或幾種植物資源； （ 2） 選擇調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間：